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1、2022小学写字教学计划小学写字教学安排1一、指导思想汉字是我们中华民族的珍宝，是中华文明传承的载体。写好字是学生应具备的基本素养之一。写字教化是学校素养教化的重要内容之一。字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分相识到写字教化的重要意义。写字教化要以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的老师队伍，造就学生的书法特长。二、发展目标以“营造书香校内，促进和谐发展”为追求目标，以写字教化为切入点，促进学
2、生综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教化进程，张扬学生特性，发展特色教化，培育学生良好的写字“双姿”和写字素养。三、工作要点1、按要求，开齐开足写字课程。三年级每周支配一节写字课，学写硬笔和毛笔字。2、建立完善的写字教化管理制度。学生写字制度重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。抓好起始学生的写字教化，遵循“低起点、严要求”的方针，对学生写字分阶段训练作好前后连接。学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级学生各科作业原则上都要用钢笔书写。3、加强检查、督促，开展竞赛活动。（1）定期
3、检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发觉问题，刚好整改。（2）“六一”节举办一次大型的软、硬笔字展览，刚好展出各班学生一年来的的写字成果。4、加强教学探讨。（1）和其他老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容支配、时间安排、指导方法等方面进行探讨探讨，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。（2）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的订正。小学写字教学安排2一、指导思想巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培育学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和具有基本规
4、范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。二、班级状况本班大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。三、工作重点1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。5、激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。四、详细措施1、
5、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好。2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。3、重视每天20分钟的写字课，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活
6、动的关系。5、培育和发展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。小学写字教学安排3一、指导思想本学期，学生初学钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、干净地书写钢笔字。二、学情分析三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要重视培育良好的书写姿态与书写技能，通过示范演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。三、教材分析本册教材内容支配按部就班，容量适度，以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。教材留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课
7、设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意观看每个笔画的外形、位置以及与其他笔画的对应关系。四、教学目标1、能按“写字歌”中“身直，头正，肩平，足稳”要求做到用规范的姿态书写钢笔字。2、能用正确的握笔方法书写钢笔字，培育学生良好的写字习惯。3、学习把握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。4、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义训练。五、教学重点1、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、干净3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样细致，养成良好的书写
8、习惯。六、教学措施1、规范学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。2、老师要对学生写字做好细致的指导。3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。6、定期呈现学生的书法作品，给每个人呈现自己的机会，树立其学习信念。小学写字教学安排4一、六年级写字课的教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得
9、正确、端正、整齐，行款整齐，有肯定速度。2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。3、驾驭独体字的结体规则，写好独体字。4、驾驭上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。5、驾驭笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。6、初步驾驭在横格中写字的方法。7、培育写字爱好，进一步培育学生酷爱中华优秀传统书法艺术的感情。二、教学重点，难点：重点：用钢笔写字端正整齐，用毛笔临摹。难点：培育学生写字的爱好，养成良好的写字习惯。三、教学措施：1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作
10、写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式实行级的写字竞赛。小学写字教学安排5写字是人的一项重要的基本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教化工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期
11、，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。一、指导思想全面贯彻党的教化方针，主动实施素养教化，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培育学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整齐地书写汉字。二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本实力。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。三、工作要点(一)对学校的要求1、完善制度。学校教育处实行定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实状况，与老师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题
12、作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题刚好订正。学校定期举办作业展览等。2、营造氛围。校内环境是一块强有力的宣扬阵地，要主动开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造深厚的书写氛围。定期实行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。3、确保时间。确保每天10分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。（二）对老师的要求（1）加强写字老师基本功培训，提高写字教学效率。强化业务。组织老师参与硬笔书法学习，提高老师书写水平。（2）仔细制定学年写字教字安排，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。（3
13、）仔细批阅作业，大力开展竞赛，主动引导激励学生。（4）全员参加，齐抓共管，形成氛围。各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。（三）对学生的要求1、形成正确的写字姿态（坐姿和执笔姿态）和良好的写字习惯。2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。（四）、作业要求1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。2、行款整齐，用格要
14、居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。3、在正确、端正、匀整的基础上，有肯定的速度。四、详细实施措施：（一）师生方面1、学校制定学生写字书法本，并为科任老师供应特地的写字用纸。2、为全校老师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。3、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。4、每天10分钟的练字时间，每周仔细上好写字课。（二）训练要求1、绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练
15、习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成果的提高。（三）措施嘉奖1、大力宣扬写字好的老师与学生，展示师生的优秀作品，利用学校厨窗，进行专题宣扬，为学生树立榜样，推动写字教学。2、调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成果。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。五、详细工作支配：二月份1、制订并学习写字教学安排；2、检查各年级黑板的田字格是否落实规范。 三月份1、强化学生坐姿、运笔、
16、握笔的训练；2、检查学生（特殊是一年级学生）的写字姿态。四月份实行学生作业展评五月份1、接着检查姿态及写字质量；2、举办师生写字作品展六月份1、写字教学优秀作品、班级评比。2、总结写字教学成果。小学写字教学安排6一、指导思想写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教化主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教化与学生自主性的关系。写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能
17、素养、审美情操的培育。二、学生状况分析本年级学生人数众多，一二年级的写字基础较差，写字的时候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还常常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严峻。学生不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟驾驭基本笔画的书写。本学期，学生刚接触写钢笔字，爱好很高，大部分学生对写字有了新的相识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分学生自控实力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学
18、生养成良好的书写习惯，把字写美丽。三、教学目标1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2、驾驭汉字的间架结构。（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。（2）汉
19、字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构，如左右结构的又可分为：左右略等，左窄右宽，左宽右窄，左中右结构。3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。四、教学措施：1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。2、学生书写，老师详细指导。3、时常督促写字姿态。4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主动性。5、激励购买字帖，利用课余时间加强训练。6、收集书法家的
20、故事及书法作品，供学生观赏，调动书写爱好。7、结合板报，展出学生优秀作品，激励仔细书写。8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。五、教学支配周次 教学内容第一周 学习打算其次周 左点和右点第三周 横：短横和长横第四周 竖：悬针竖和垂露竖第五周 撇：短撇和长撇第六周 平撇和竖撇第七周 捺：斜捺和平捺第八周 斜提和平提第九周 期中评价第十周 竖钩和弯钩第十一周 斜钩和卧钩第十二周 结构：左右略等、左窄右宽、左宽右窄第十三周 结构：左中右结构第十四周 竖弯、竖弯钩、竖提第十五周 横钩、横折第十六周 横折钩第十七周 练习与评价第十八周 练习与评价第十九周 练习与评价其次十周 练习与评价小学写字教学安排
21、7一、指导思想:汉字是中华民族的珍宝,是中华文化传承的载体。写好字是学生应具备的基本素养之一。写字教学能够培育学生形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能,教化学生端端正正写字,堂堂正正做人。 本学期为了提高学生的综合素养,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,将加强写字教学,增加学生的写字爱好,养成良好的写字习惯。二、学情分析:本班学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,执笔方法和写字姿态不正确,个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。三、教学目标:1、进一步了解汉字的结构特点,特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置
22、所占的空间大小及笔画的改变。2、驾驭汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。汉字的间架结构,有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。3、能驾驭独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖,仿照字帖练习书写。4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字规范、端正、整齐。5.写字时做到字迹工整、行款整齐,有肯定的速度。6.培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。7.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。8.激发学生和培育学生的写字爱好,提高学生对汉字书法的鉴赏实力。8、培育学生良好的书写
23、习惯，保持正确的毛笔书写姿态，培育学生正确的毛笔书写方法，驾驭书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。9、加深对中国汉字结构的相识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。10、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有肯定了解，并能运用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长 款落款；四年级的同学可以用穷款落款。11、能驾驭一种书体的基本笔画和结构特点。12、能驾驭基本的临摹方法：视察、比较、书写。四、详细措施1、重视学生写字习惯的养成,教给学生正确的写字姿态,首先从写字的姿态入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。
24、眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。2、不折不扣上好写字课,要仔细作写字方面的指导。老师先讲解学生再练习。3、关注学生的作业习惯、书写习惯,与各科老师取得协作,共同督促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时的意识。4、发动同学相互督促,相互检查写字姿态。5、老师做好表率,自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯,老师的板书要给学生一种写规范,写美丽的印象。6、培育学生养成仔细视察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。7、绽开竞赛。在班内实行写字竞赛,强化学生正确的写字姿态概念。8、班内开拓书法展览角,定期展览学生的书法作品
25、,展示规范作业,给每个人展示自己的机会。9、以观赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的爱好；并用一些展示、以及参与各类中、低档竞赛，使学生对学书法有明确的目标。10、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培育其仔细的书写看法，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，驾驭好合体字各部分比例的支配方法，注意对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培育其临帖的实力，能在回宫格中把字写得形似原字，驾驭视察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔11、通过开展学校
26、的各类竞赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感爱好，有毅力坚持下去。五、教学内容：、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类。、各类结构汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法对齐、一样。、复合笔划的写法：钩类。、楷书章法一笔为一字之始，一字为一篇之始。、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩。、复合笔划的写法：综合类。笔划的综合分析：向背改变、长短改变。、笔势和呼应。、综合训练（临贴）。、结构初步（因字赋形、笔划匀整）。小学写字教学安排8一、指导思想写字教化是实施素养教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教化，不仅
27、仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。小学写字教化主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教化与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯、二、班级学生状况分析本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。三、工作重点1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大
28、小及笔画的改变。2、驾驭汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。3、能驾驭独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，仿照字帖练习书写。4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。6、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。7、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。8、激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。四、详细措施1、
29、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时”的意识。5、
30、培育和发展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念6、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。7、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。8、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。小学写字教学安排9一、目的意义写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。为了全面落实全日制义务教化语文课程标准，加大写字教学力度，不断提高老师的写字教学与科研理论水平，进一步训练学生的
31、“双姿”，培育学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，我校需切实开展写字教学活动。二、教学目标（一）培育学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的酷爱。1、巩固以前养成正确的写字姿态，形成一种好习惯。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。2、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的
32、习惯。（二）驾驭汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。 写字时做到“规范、端正、整齐”。1、汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。2、汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。3、能驾驭独体字和合体字在写法上的不同。三、详细要求（一）上好写字指导训练课1、一到五年级上好每周的写字课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。以各年级的课本为载体，三到五年级钢笔写字课，一到二年级铅笔写字课，保证老师5分钟指导，学生15分钟练字，并有老师个别指导。2、教学中，要依据语文课程标准优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技
33、能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳（二）加强检查、督促，开展竞赛活动1、定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发觉问题，刚好整改。2、每学期组织学生写字竞赛，刚好展出各班的优秀作品并评比出写字优秀班。3、学校组成督导小组，任何老师不得将写字课移作他用。（三）加强写字教学探讨1、加强随堂听课。写字工作领导小组要定期探讨，共商写字教学，达到督促、指导作用。2、组织全体老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容支配、时间安排、指导方法等方面进行
34、探讨探讨，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位老师要在爱好激发、训练依次、指导方法以及写字的育人功能等方面深化探讨。四、教学中应留意的问题。（一）充分调动学生习字的主动性和主动性。爱好是最好的老师。老师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点激励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些沟通展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，实行多种有效的手段激发学生的习字爱好。（二）要注意培育学生良好的写字习惯。良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿态，仔细、细致、专注的写字看法，按笔画先后依次正确地书写汉字，学会正确地运用书写工具等。老师在教学中，要
35、反复示范，时刻提示，刚好矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培育学生一丝不苟，仔细细致的写字看法，以及边写边反思、主动参加沟通的良好学习习惯。（三）要把描红和临写相结合。描红不是简洁地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。附：各年级写字要求一年级：相识田字格，练习用铅笔写字，执笔及坐姿正确，驾驭基本笔画，常用偏旁部首，能根据笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习
36、，要求字写的正确、端正、整齐，养成良好的书写习惯。二年级：接着用铅笔写字。保持正确的执笔和写字姿态，驾驭基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，留意间架结构，行款格式的整齐规范，平常以描红为主，临摹练习为辅，在反复的仿照中加深印象，逐步正确、娴熟、美观地写出汉字，培育学生的爱好和持之以恒的精神。三年级：除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，正确、端正、整齐，书写简洁的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，字要描写的端正，整齐，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好钢笔字的意义，激发写字爱好。四年级：能比较娴熟地用钢笔，保持正确的书写，驾驭各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整齐，懂
37、得钢笔的运用技巧和保管学问，保持正确的写字姿态，驾驭基本笔画的书写要领，能驾驭常见字的书写要领，接着激发练字爱好和毅力。五年级：接着练习用田字格或方格进行钢笔书写，驾驭基本写法，要求写得正确，端正，整齐，学习用横条格书写，力求字体端正，分布匀整，字距适当，有肯定的速度，有良好的书写习惯，起先用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写的正确、端正，整齐，力求形神兼备，驾驭各种基本笔画的运笔方法，使学生品尝到胜利的地喜悦。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对
38、学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。，这须要我们师生共同努力。小学写字教学安排10一、学生基本状况分析：本班学生50人，他们写字水平参差不齐。有不少同学酷爱书法，写字基础较好，对于字的间架结构把握较好，笔锋较明显，不管是单个字还是整篇字都给人一种整齐、有力的印象，如：吴晗宇、杨子轩、李家玮、王艳君、龚子怡等。本学期将发挥他们的示范作用，促进班级整体写字水平的提高。还有极少数同学握笔姿态不正确，根本不知道何为顿笔、逆锋起笔，写的字歪斜，将要在较短时间内订正这些同学的不良写字习惯。本学期将对不同写字水平的同学因材施教，分层教学，争取全班同学写字水平都能上一个新台阶。二、教材内容分
39、析：写字教材以写字课本和习字册为主，以教写规范的楷体字为主，其中，写字课本用来指导学生写好钢笔字和毛笔字的基本笔画，习字册主要用来练习钢笔和毛笔字的书写。本册写字教材在支配了硬笔字的书写练习的同时，还支配了毛笔字书写练习。毛笔字的内容按偏旁归类组合，让生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构及其笔画特点。详细内容如下：硬笔部分共6课，主要有山字旁、立刀旁的写法;食字旁的写法;左右结构等。另外，还包括三课“选字书写指导”。毛笔部分共10课，主要有上下结构、左右结构、半包围结构、包围结构、独体字等，共支配练习音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、历、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多个字。同时也包括了四课
40、“选字书写指导”。另外，还支配了一些名人书法家学书的故事对学生们进行教化和引导。本册教材教学简明、形象、好用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字、常规笔病等几部分组成。毛笔部分的范字采纳空心大号字，内含行笔路途，有利于学生通过视角感知，内化。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培育学生写一手好字的爱好。常见的毛病，把易出错的字形一一列出，以便学生自查自纠，自我鉴定。习字册与语文课本教材是配套运用的，主要内容是书写字词和重点段落，用钢笔书写，主要形式有描红、临写。三、教学目标要求：1、接着养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(1)正确的写字姿态:坐着时，身要正
41、，两肩平，胸挺起，头要端正，稍向前，不歪斜;臂要开，右手执笔，左手按纸，双脚要平、稳，不交叉或踮脚尖。(2)正确的写字姿态，有益身心,所以肯定要特别重视，并养成良好的习惯。2、娴熟驾驭汉字间架结构及常见的偏旁部首并能够正确的书写。3、 接着练习用钢笔字写字。写得正确、端正、整齐。4、驾驭避就交织规律。驾驭偏旁部首组合的规律，如：左右结构、上下结构的写法，并会写含有这些偏旁的字。5、接着练习写毛笔字，写得端正，纸面保持干静。(1)驾驭基本笔画的写法并能正确书写。(2)驾驭独体字的写法应重心平稳、疏密匀整。(3)驾驭包围结构的写法并能正确书写。(4)驾驭半包围结构的书写要领并正确书写。6、适当提高
42、写字速度，会简洁评价他人写字作品，会观赏他人作品。四、详细实施措施：1、仔细备课上课，充分利用每天的写字课加强写字练习，提高课堂教学效率，提高全班学生写字水平。2、老师刻苦练习书法，提高写字水平，争取以美观规范的书写影响学生，成为学生学习的榜样。3、加强老师自身写字理论学习，争取指导学生时能做到有理有据。4、丰富写字课内容，开展书法竞赛、观赏名人书法，讲书法家故事等活动激发学生学习书法的爱好。在班上形成习字练字的良好氛围，让学生爱写想写。5、规范学生的写字姿态，随时订正学生写字中的不良习惯，端正看法，督促其养成良好的写字习惯。6、与各科老师协作，教化学生形成良好的写字品质，养成良好的写字习惯。
43、7、针对不同写字水平的学生进行因材施教分层教学，争取全部的学生都取进步。小学写字教学安排11一、指导思想：本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、干净地书写钢笔字。把握书写钢笔字的要领和正确的书写姿态。二、学情分析：三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。三、教学目的：1、能有正确的写字姿态和良好的写字习惯。2、达到书写规范、端正、干净。3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类竞赛活动。四、教学重点：1、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，
44、了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、干净。3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样细致，养成良好的书写习惯。五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。2、老师要对学生写字做好细致的指导。3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。6、定期呈现学生的书法作品，给每个人呈现自己的机会，树立其学习信念。六、教学设想：(一)激趣解字说意，编写小故事
45、，引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生惊奇的探究之情。小学写字教学安排12一、基本状况五年级共有学生55人,其中女生21人,学生学习看法基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整齐，有肯定的难度，且写字姿态正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在仔细指导，端正看法，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。二、教学目标1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变;2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度;3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯;4、学习驾驭基本笔画横、竖、