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1、2022年写字教学计划写字教学安排日子犹如白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，不妨坐下来好好写写安排吧。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的写字教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。写字教学安排1一、指导思想1、全面贯彻党的教化方针，主动实施素养教化，充分发挥写字教学的育人功能。2、提高本年级学生写字水平，培育学生的写字技能和情趣。3、让学生能够规范、端正、整齐地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面沟通，培育终身学习实力，打下坚实的基础。二、教学目标1、教学中留意规范、生动和形象，体现教学手段的直观性。2、先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说
2、先简洁后困难。体现教学过程的循序发展性。3、要重视培育爱好，采纳各种方法激励学生主动练字。评价机制体现激励性。三、教学重点1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。写字姿态做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。2、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整齐，排列整齐，改变有致。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练
3、字一样仔细，把书写习惯教化做在平常。引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。四、必要措施。1、每周上好写字课，加强写字方面的指导。讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。2、把写字目标落实于各项作业，强化学生“提笔就是练字时”的意识，教化学生做作业要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。3、 以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿态和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。4、 开展“远离订正液、改正纸”的活动，培育学生养成仔细视察再
4、提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。5、 绽开竞赛。以组为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念，提高学生的写字技能和水平。6、 班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会7、调动广阔家长主动性，取得家长支持，实行家长问卷，向家长汇报成果等。五、时间支配：1、一般随课堂进行练习，一课一练。2、每天自由描帖非常钟，临写非常钟。3、支配在周四机动时间内。写字教学安排2写字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。2、在写字中发展
5、学生的主体性。爱护和培育学生在写字过程中的创建性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。一、班级基本状况分析：本班共有学生()人，其中女生()人，男生()人，在这()人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒散，作业书写马虎。二、本学期教学目标：1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而
6、且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范
7、、端正、整齐。三、实行的措施。整体优化。(1)仔细制订实施写字教学安排。(2)严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实专课专用，保质保量。(3)遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教化的基本模式，确保写字课的质量。(4)调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成果。(5)仔细做好每天20分钟的写字(6)、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请能手介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。写字教学安排3一、指导思想写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教化主
8、要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教化与学生自主性的关系。写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。二、学生状况分析本年级学生人数众多，一二年级的写字基础较差，写字的时候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还常常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严峻。学生不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一
9、拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟驾驭基本笔画的书写。本学期，学生刚接触写钢笔字，爱好很高，大部分学生对写字有了新的相识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分学生自控实力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。三、教学目标1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放
10、平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2、驾驭汉字的间架结构。（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构，如左右结构
11、的又可分为：左右略等，左窄右宽，左宽右窄，左中右结构。3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。四、教学措施：1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。2、学生书写，老师详细指导。3、时常督促写字姿态。4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主动性。5、激励购买字帖，利用课余时间加强训练。6、收集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调动书写爱好。7、结合板报，展出学生优秀作品，激励仔细书写。8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。五、教学支配周次 教学内容第一周 学习打算其次周 左点和右点第三周 横：短横和长横第四周 竖：悬针竖和垂露竖第五周 撇：短撇和长撇第六周 平撇和竖
12、撇第七周 捺：斜捺和平捺第八周 斜提和平提第九周 期中评价第十周 竖钩和弯钩第十一周 斜钩和卧钩第十二周 结构：左右略等、左窄右宽、左宽右窄第十三周 结构：左中右结构第十四周 竖弯、竖弯钩、竖提第十五周 横钩、横折第十六周 横折钩第十七周 练习与评价第十八周 练习与评价第十九周 练习与评价其次十周 练习与评价写字教学安排41、学习：学习语文课程标准和修订版语文教学大纲；学习理论文章和敬文教化文集。2、教学常规：“三表”；“六”（着重）：备课：坚决杜绝不备课上课，每3节课要有一次电教媒体的运用，写教后记，篇数在10篇，作文按篇备课，大小作都要备课。上课：课堂上讲一般话，语言要精炼、规范，体态语言
13、得体，板书设计力求新奇。对待作业：语文每节课有作业，每篇课文一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业要在课内。一年级说话训练次，二年级写话篇，三六年级大作篇，小作篇，大小作分开写。作业批改按七里中心小学作业批改符号及要求批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。辅导：坚决杜绝罚做作业，学困生档案，补习工作。考核：每学期两次考试，质量分析，改进措施。总结：每人写一篇优质论文，参与主管实行的论文竞赛。3、活动组织：一人一课；学习语文课程标准，实行学问竞赛；中学生写字教学活动；中年级阅读教学活动；高年级作文教学活动；古诗文诵读及默写竞赛；语文学问竞赛；语文试卷评优活动（教研组）；铅笔、钢笔、毛笔字作
14、品展览。4、工作措施：1、紧扣“学习”：工作中要阅读、学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：文摘；善分析：理好所得。2、把握“”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要“教学”工作一系列多样的“”活动。3、注意“活动”：双周四下午节课后，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。4、“检查”：语文老师要谨记教学常规，要在备课、作业、辅导这“三”上花力气，从而，降低教育处月查难度。5、强调“合作”：备课组的职能作用。备课组既要组内，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。6、“远程”： 既可以好远程教化的资源，老师的的学习和实力的，又能运用远程教
15、化教学资源，让学生近距离与全国优秀老师学习。5工作支配：二月份：1、制订教研组工作安排及各年级语文教学安排（教研组）；2、“一人一课”起先活动；3、学习语文课程标准，实行学问竞赛（教研组）。三月份：1、写字教学活动（七年级备课组）；2、古诗文诵读及默写竞赛（教研组）；3、备课笔记、学生作业月查。四月份：1、九年级作文教学活动（九年级备课组）；2、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览（教研组）；3、期中考试质量分析。4、备课笔记、学生作业月查。五月份：1、中年级阅读教学活动（七、八年级备课组）；2、语文学问竞赛；3、语文试卷评优活动（教研组）；4、备课笔记、学生作业月查。六月份：1、教学论文评比及沟通（教
16、研组）。2、期终复习研讨。3、敬文教化（学生版）征稿。4、备课笔记、学生作业月查。写字教学安排5一、指导思想汉字是我们中华民族的珍宝，是中华文明传承的载体。写好字是学生应具备的基本素养之一。写字教化是学校素养教化的重要内容之一。字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分相识到写字教化的重要意义。写字教化要以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的老师队伍，造就学生的书法特长。二、发展目标以“营造书香校内
17、，促进和谐发展”为追求目标，以写字教化为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教化进程，张扬学生特性，发展特色教化，培育学生良好的写字“双姿”和写字素养。三、工作要点1、按要求，开齐开足写字课程。三年级每周支配一节写字课，学写硬笔和毛笔字。2、建立完善的写字教化管理制度。学生写字制度重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。抓好起始学生的写字教化，遵循“低起点、严要求”的方针，对学生写字分阶段训练作好前后连接。学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级学生各科作业原则上都要用
18、钢笔书写。3、加强检查、督促，开展竞赛活动。（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发觉问题，刚好整改。（2）“六一”节举办一次大型的软、硬笔字展览，刚好展出各班学生一年来的的写字成果。4、加强教学探讨。（1）和其他老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容支配、时间安排、指导方法等方面进行探讨探讨，探究一套较为科学合理且行之有效的教学模式。（2）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的订正。写字教学安排6一、学生基本状况分析：本班学生50人，他们写字水平参差不齐。有不少同学酷爱书法，写字基础较好，对于字的间架结构把握较好，笔锋较明显，不管是单个字
19、还是整篇字都给人一种整齐、有力的印象，如：吴晗宇、杨子轩、李家玮、王艳君、龚子怡等。本学期将发挥他们的示范作用，促进班级整体写字水平的提高。还有极少数同学握笔姿态不正确，根本不知道何为顿笔、逆锋起笔，写的字歪斜，将要在较短时间内订正这些同学的不良写字习惯。本学期将对不同写字水平的同学因材施教，分层教学，争取全班同学写字水平都能上一个新台阶。二、教材内容分析：写字教材以写字课本和习字册为主，以教写规范的楷体字为主，其中，写字课本用来指导学生写好钢笔字和毛笔字的基本笔画，习字册主要用来练习钢笔和毛笔字的书写。本册写字教材在支配了硬笔字的书写练习的同时，还支配了毛笔字书写练习。毛笔字的内容按偏旁归类
20、组合，让生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构及其笔画特点。详细内容如下：硬笔部分共6课，主要有山字旁、立刀旁的写法;食字旁的写法;左右结构等。另外，还包括三课“选字书写指导”。毛笔部分共10课，主要有上下结构、左右结构、半包围结构、包围结构、独体字等，共支配练习音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、历、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多个字。同时也包括了四课“选字书写指导”。另外，还支配了一些名人书法家学书的故事对学生们进行教化和引导。本册教材教学简明、形象、好用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字、常规笔病等几部分组成。毛笔部分的范字采纳空心大号字，内含行笔路途，有利于学生通过视角感知，内化
21、。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培育学生写一手好字的爱好。常见的毛病，把易出错的字形一一列出，以便学生自查自纠，自我鉴定。习字册与语文课本教材是配套运用的，主要内容是书写字词和重点段落，用钢笔书写，主要形式有描红、临写。三、教学目标要求：1、接着养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(1)正确的写字姿态:坐着时，身要正，两肩平，胸挺起，头要端正，稍向前，不歪斜;臂要开，右手执笔，左手按纸，双脚要平、稳，不交叉或踮脚尖。(2)正确的写字姿态，有益身心,所以肯定要特别重视，并养成良好的习惯。2、娴熟驾驭汉字间架结构及常见的偏旁部首并能够正确的书写。3、 接着练习
22、用钢笔字写字。写得正确、端正、整齐。4、驾驭避就交织规律。驾驭偏旁部首组合的规律，如：左右结构、上下结构的写法，并会写含有这些偏旁的字。5、接着练习写毛笔字，写得端正，纸面保持干静。(1)驾驭基本笔画的写法并能正确书写。(2)驾驭独体字的写法应重心平稳、疏密匀整。(3)驾驭包围结构的写法并能正确书写。(4)驾驭半包围结构的书写要领并正确书写。6、适当提高写字速度，会简洁评价他人写字作品，会观赏他人作品。四、详细实施措施：1、仔细备课上课，充分利用每天的写字课加强写字练习，提高课堂教学效率，提高全班学生写字水平。2、老师刻苦练习书法，提高写字水平，争取以美观规范的书写影响学生，成为学生学习的榜样
23、。3、加强老师自身写字理论学习，争取指导学生时能做到有理有据。4、丰富写字课内容，开展书法竞赛、观赏名人书法，讲书法家故事等活动激发学生学习书法的爱好。在班上形成习字练字的良好氛围，让学生爱写想写。5、规范学生的写字姿态，随时订正学生写字中的不良习惯，端正看法，督促其养成良好的写字习惯。6、与各科老师协作，教化学生形成良好的写字品质，养成良好的写字习惯。7、针对不同写字水平的学生进行因材施教分层教学，争取全部的学生都取进步。写字教学安排71课程标准关于中年段识字写字的要求。对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。会运用字典、词典，有初步的
24、独立识字实力。能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字。2中年段是在写字教学中应当留意的问题。中年段的学生肯定有了肯定的识字量，具备了肯定的识字实力，不能一味像低年级识字、写字教学一样，以“教”为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。第一，加强学习方法的指导，培育初步的独立识字实力，养成独立识字的习惯初步培育学生的预习实力，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。通过预习基本要求达到读准字音，记忆字形，了解字义。其次，归纳总结识字方法，提高识字效率。低年级识字教学中，老师已经渗透给学生很多识字方法，记字规律，在此
25、基础上，教学中留意总结所学汉字的规律，按肯定识字方法对生字进行归类，加强比较，集中记忆，使课内识字做到事半功倍。第三，加强反馈矫正，提高巩固率，削减错别字。学生在完成肯定量的识字任务后，随着写作中应用的逐渐渐增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点，在肯定时期，往往会出现错别字较多的现象，老师留意抓住时机，采纳分类、比较、运用等多种方式，刚好订正，尤其加强对一些易错字的甄别、比较，以达到科学、精确地记忆和运用。第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结合起来。文本是汉字出现的语境，语境识字是识字教学最根本的途径。强化在语言环境中识字包含两层含义：一是加强课外阅读，
26、在广泛的阅读中巩固课内识字效果，扩大识字量。二是在课内教学中将识字、写字教学与阅读教学有机融为一体，将生字的音、形、义的学习贯穿于初步阅读、理解性阅读、观赏性阅读的全过程，将汉字的学习融会于词句、篇章的朗读、解析、观赏、积累中。加强写字指导，养成良好的书写习惯。硬笔正楷字的书写做到规范、端正、整齐；学习用毛笔临摹正楷字帖，初步了解中国深厚的书法文化。写字教学只有长抓不懈才能卓有成效，要充分利用课堂有限的写字时间加强写字指导，课外书写任务不行过重，不求数量，但求质量。为此，我们编写了和本套教材配套的写字教材，供各地选用。关于软笔书法的学习单凭课堂几节课可能会收效甚微，老师肯定要发挥当地的资源优势
27、，通过书法讲座，办书法班等形式将软笔书法的学习纳入到正常的语文教学中，在加强习练的基础上感受中国书法的魅力。写字教学安排8对低年级学生的写作教学，我们应当强调：要把汉字写得正确、工整、美观。这不仅可以提高孩子运用汉字这一交际工具的精确性和效率，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。对于刚入校的一年级学生，更要严格掌控，加强指导。小学写字教化主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教化与学生自主性的关系。一年级更要注意写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。详细要求：一、加强指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。二、合理支配学生每
28、天的练习内容。三、强调学生的写字姿态，随时订正不良习惯。四、定期在班级进行写字竞赛，随时嘉奖有进步学生。工作重点一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。二、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。三、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。四、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整齐）。五、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。六、使学生领悟汉字书写不单单
29、是一个个字的问题，还须要有整体感。七、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。详细措施一、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。二、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲解不超过5分钟，学生练习不少于15分钟。三、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。四、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。五、老师自己要有正确的写字姿态和良好的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。六、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔
30、就要写好、写对的习惯。七、绽开竞赛。以组为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式实行班级的写字竞赛。八、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会。九、调动广阔家长主动性，取得家长支持，实行家长问卷，向家长汇报成果等。写字教学安排9本册教科书一共支配了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。一、教材分析（一）数与代数第一单元分数加减法理
31、解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。第三单元分数乘法结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并驾驭分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。第五单元分数除法了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元用方程解决问题在列方
32、程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的实力。由于有两个未知数，须要选择设一个未知数为x,再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经验解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的实力。（二）空间与图形其次、四单元长方体（一）（二）通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；相识体积（包括容积）单位，探究并驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在视察、操作等活动中，发展动手操作实力
33、和空间观念。第六单元确定位置能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元数据的表示和分析学生在这一单元相识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了象征性长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的激励学生从数据中获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的爱好
34、，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索阅历，开阔眼界。二、教学目标：1.结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数加、减、乘、除法的意义；探究并驾驭分数加、减、乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简洁的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。2.了解倒数的意义，会求一个数的倒数。3.能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。4.通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；相识体积（包括容积
35、）单位，探究并驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在视察、操作等活动中，发展动手操作实力和空间观念。5.了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能依据须要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并说明结果的实际意义。6.能综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信
36、念。三、教学重点1. 驾驭异分母分数加减的计算方法，并能正确计算。2. 能正确进行分数加减混合运算；3. 能正确进行分数和小数的互化；4. 了解长方体和正方体的的几何结构。驾驭长方体表面积的计算方法；5. 理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法；6. 理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。7. 在方格纸上会用数对确定物体的位置。依据方向和距离确定物体位置的方法。8. 驾驭解列方程解决问题的解题方法9. 提高复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图实力；理解平均数的意义，学会求简洁数据的平均数四、教学难点1. 学会异分母分数加减的计算方法；2. 敏捷计算长方体、正方
37、体的表面积；3. 学懂整数与分数的乘法的两种意义之间的联系；4. 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大；5. 学会除数是分数除法的意义；6. 精确理解南偏东30度和东偏南30度的不同。在详细情境中，能依据不同的视察点来推断方向；7. 能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程；8. 依据统计图提出数学问题和作出简洁的推断与推想；理解平均数的意义五、教学时间支配时 间 内 容 课时数其次周至第三周 分数乘法 6第三周至第四周 长方体（一） 7第五周至第六周 分数除法 7第六周至第七周 长方体（二） 9第八周 整理复习、期中考试 5第九周至第
38、十周 分数除法 7第十周 确定位置 3第十一周至第十二周 用方程解决问题 4第十三周 数学好玩 4第十四周至第十五周 数据的表示和分析 7第十六周至第十七周 总复习 5第十八周至期末 期末检测写字教学安排10学生基本状况分析本班共有学生32人，其中女生15人，男生17人，在这32人当中大部分同学作业书写工整，如：彭丽、吴琳、甘倩等；但有少部分同学比较懒散，作业书写马虎，如：汤奥、李旭。所以，如何转化书写不仔细的学生，保持并提高书写工整的学生的写字实力是我工作的重心。学期教学目标学问与技能目标1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。3、对小学生的写
39、字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、整齐。过程与方法目标树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请能手介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。情感看法价值观目标对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。主要工作措施（1）仔细制订实施写字教学安排。（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实专课专用，保质保量。（3）遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，确保写字课的质量。（4）调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成果。教学进度支配周次
40、时间教学内容课时备注19.39.71、打算课129.109.142、左窄右宽的字（1）139.179.213、左窄右宽的字（2）149.249.284、左右宽窄相等的字1510.110.5国庆节610.810.125、左宽右窄的字1710.1510.196、上盖下的字1810.2210.267、上小下大的字1910.2911.28、上大下小的字11011.511.99、下托上的字11111.1211.1610、左上包围的字（1）11211.1911.2311、左上包围的字（2）11311.2611.3012、左下包围的字（1）11412.312.713、左下包围的字（2）11512.1012.
41、1414、内外相称的字（1）11612.1712.2115、内外相称的字（2）11712.2412.2816、品字结构的字11812.311.417综合练习18、中国古代书法家的故事1191.71.11复习与考试1写字教学安排11一、给学生一个良好的榜样示范。老师必需练就一手好字，因为老师具有示范性的特点，老师的表率作用对学生有着特别的影响。因此老师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的吩咐。平常的课堂板书，批改作业，老师都应当留意书写的姿态，握笔姿态。揣磨好字的结构，留意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一
42、写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教化。二、培育学生的写字爱好。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯。必需重视学生写字爱好的培育。爱好是最好的老师，特殊对于小学生来说，凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。依据小学生的年龄特点，可以采纳故事激励、竞赛激励、展览等方法进行爱好的培育。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到
43、学问，从而引发他们对汉字的宠爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息; 古人勤学苦练的故事，激发了学生的爱好，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生新奇的探究之情。 其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的主动性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈;对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或激励
44、性的话语。常常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并赐予肯定的嘉奖。写字课上，可以以小组为单位，进行写字竞赛。进行写字竞赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。激励学生主动参与校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增加自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增加学生的自信念，提高他们对写字的爱好，在班级内形成良好的写字氛围。三、教给学生写字的方法和技巧。1、每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在相识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。驾驭了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构支配得更好。汉字的结构改变多样。在每次写字中，要求学生必需做到三到。即眼到、手到、心到。四、保证练习时间，因材施教。学生接受学问的实力和完成练习任务的状况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成果好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思索字形结构，布局疏密。这样既拓展学