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1、2022有关综合实践活动方案集合六篇综合实践活动方案 篇1学校是学生每天学习、生活的地方，也应当是他们最为熟识和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，相识我们的学校是第一环节。一、“选择我喜爱的”一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么？”同学们立刻叽叽喳喳地争论起来，心情高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的学问，我们怎么才能了解呢？有没有什么好方法？”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已胜利地调动起学生参加的主动性。依据学生们自己的阅历，他们探讨出可以用“视察”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，
2、揭示活动主题相识我们的学校，并且依据孩子们的回答，提出采纳分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“视察：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必需充分关注学生的爱好与干脆生活阅历。“我选择，我喜爱”，这样，学生才会对活动倾注全部的热忱，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创建实力。“相识我们的学校”这个活动，就是基于学生的爱好和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么？”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参加活动的主动性。二、“我做了就知道
3、了”在各小组集中成员的才智与力气提出要采访的问题、确定详细分工之后，我表扬了同学们能依据不同的探讨主题制定出不同的活动安排。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破老师的权威，使老师成为学习活动的组织者、协作者、参加者、指导者。三、“说说我的想法”经过同学们的努力，收集到了很多资料，除了在课堂上沟通汇报以外，还须要老师将活动引向深化。此次活动中，有同学经过视察，发觉学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在沟通汇报过程中，我相机引导同学们思索
4、：“用什么方法来爱护学校的坏境和设施？”为以后的实践活动埋下伏笔，体现了综合实践活动的连续性。活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比如，在采访的过程当中，他们大多能留意讲礼貌；在视察活动中，能与其他同学进行良好的合作但同时，也有不如人意的事：不娴熟采访的技巧，记录速度慢；了解到的资料不够全面、深化，一些较为值得探讨的问题比如对于学校的历史，就只是一代而过综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探究，但我们信任能在不断的摸索中前进。综合实践活动方案 篇2设计思路与目标世界上各类资源都是非常有限的，但很多人没有意识到节约资源的重要性。在校内中奢侈水、电、学习用品、的现象也大
5、量存在。通过这次活动，使学生知道，节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节约习惯。活动过程设计：第一课时活动要求：（）明确活动主题及活动内容：为校内节能献计（）共同制定活动安排。并进行分组，确立组长。活动过程：（）师：节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上各类资源都是非常有限的，但很多人没有意识到节约资源的重要性。在校内中奢侈水、电、学习用品、的现象也大量存在。（）说说在我们校内你曾经都看到哪些奢侈现象？（）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同探讨“为校内节能献计”。（）学生探讨，成立课题小组，各组制作调查表格：组别活动内容组长第
6、一小组调查校内内奢侈水资源的现象王小雨其次小组调查校内内奢侈电的现象何志城第三小组调查校内内奢侈学习用品的现象苏安琪第四小组调查校内内奢侈粮食的现象张宏瑞（）制定活动安排时间活动内容11/611/12各小组调查奢侈现象11/1311/26确立探讨对策11/2711/12/1进行节能行动（）探讨活动中的留意事项及活动打算。（老师提出活动留意资料积累及平安教化）其次课时活动要求：（）汇报沟通调查到的校内内奢侈现象。（）依据奢侈的现象，找寻缘由，共同制定相应对策。活动过程：（）以小组为单位，沟通所发觉的校内内的奢侈现象。（）各小组推选一名代表在全班探讨。（）汇总出全班同学的调查结果。（）依据奢侈现象
7、，找寻奢侈的缘由。（）依据调查发觉的奢侈缘由，探讨相应的对策。（）做好资料的整理。第三课时活动要求：（）实施探讨出的对策。（）再次调查奢侈现象是否削减或歼灭。活动过程：（）把自己的探讨的对策刚好落实到行动中去。（）再次调查奢侈现象是否削减或歼灭。（）做好资料的整理。综合实践活动方案 篇3家庭是社会的细胞，蕴含着社会历史异样丰富的内容。一幅家庭照片，就是一幅凝聚的历史画面，它以无言的形象，诉说一段令人难忘的岁月。一幅家庭照片像记忆中的一个小片段，又像视察社会的一扇小窗口。一、活动内容收集、沟通、展示反映不同时期社会风貌的家庭照片。二、活动目标展示不同时期的家庭照片，用历史发展、社会进步的眼光看待
8、家庭生活的变迁。由家庭生活的改变，看到社会主义祖国的强盛与发展、文明与进步。看照片，睹物思情，增加家庭成员的亲情感。三、活动步骤1.请长辈讲解并描述家庭在几年间、几十年间发生的改变。动员家庭成员、亲属帮助收集反映家庭改变的照片。2.为收集到的家庭照片配上文字，内容包括：照片拍摄年头、拍摄者，照片中人物与家人的关系、照片中景物与自己家庭的关系、与自己所住街区、村镇的关系，照片所反映的社会、时代状况。3.制作展板或电子演示文稿。形式、风格尽可能多样。介绍主题思想、时代背景、照片内容、选取寓意等，可配上背景音乐。四、建议：1.选取某一侧面的照片，有历史意义和教化内涵。2.照片可以以时间为线索、以人物
9、为线索、也可以不同时期的家庭生活为线索，以同时期的不同生活方面为线索。3.拍摄一组反映目前家庭生活状况的照片，配上文字说明。4.也可拍摄家庭纪念册、荣誉证书、藏书、票证等内容。综合实践活动方案 篇4一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，绚烂夺目。它给教化教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和干脆体验，亲密联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对学问的.综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、学问面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都确定了，在这一课程实施中要统筹设计，
10、周密安排。二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密学问体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种阅历、社会实践和社会须要的问题为核心，以主题（课题或项目）的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培育和发展学生解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。注意学生实践方式和学习方式的多样性，变更学生那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为干脆目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。（一）学问目标利用各种活动的开展，丰富学生社会学问
11、，提高学生的生活潜力；在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在探讨性学习中，了解探讨资料学问，学会制作活动方案、多种探讨方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、视察湿地、爱护湿地；在学生课堂中，学习各类课外学问。（二）过程与方法方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并驾驭各种实践的方法，使学生获得专心的体验和丰富阅历。在各活动载体中，发展学生的多方潜力。培育学生的发觉问题和解决问题的潜力、培育学生收集、分析和利用信息的潜力、培育学生的创新意识和创新潜力、培育学生合作意识和潜力。综合发展学生实践潜力，提高对学问的综合运用和创新潜力。（
12、三）情感看法价值观培育学生要养成合作、共享、专心进取等良好的特性品质。学生构成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、自我的职责感。三、年段分目标四、课程资料五、课程实施（一）课程实施保障1、领导小组学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参加的综合实践活动领导小组。统筹支配各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的职责任务。成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺当副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课老师和班主任。2、课时设置依据学校特点，我校的综合实践活动课程课时支配采纳固定课时每周2课时。依据须要可将综合实践活动时间
13、集中运用与分散运用相结合的方法。3、师资力气我校特性重视综合实践活动课，在我区领先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名老师来担当综合实践老师。三名老师，在区内优质课评比中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的探讨成果在省市创新大赛中纷纷获奖（二）课程实施措施1、打算阶段（1）成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。（2）召开老师会议，透过学校综合实践方案。（3）以年级为单位，选取子课题资料，撰写年级活动安排。（4）对老师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。（5）分析学情，确立主题，设计教案。2、实施阶段（1）制定学校实施安排。（2）分年级组按安排组织开展综
14、合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。（3）定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行沟通、探讨，对案例进行反思和评价。（4）开展学生评价指导、探究并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。3、成果展示阶段（1）积累资料，创建性地编写综合实践活动案例（2）实行综合实践活动成果展示，（3）对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。六、课程评价1、评价理念综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和专心性。评价应以主体性、过程性、构成性和发展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中取得的成
15、果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化表现进行评定、鉴赏。2、对学生的评价采纳：成果汇报式、作品评价式、展示与沟通式。3、对老师的评价侧重于对老师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的潜力和实效。综合实践活动方案 篇5一、活动时间：20xx年9月10日-14日二、活动人员支配：组 长：副组长：带队领导：音乐会组织：班主任、 （周四晚）每天早晨跑操、集合、整队： 班主任三、详细支配：1、周一活动课发放致家长一封
16、信，家长阅读说明后，周二带回回执。2、外出领导、老师会议碰头会：周二上午大课间（二楼阅览室）。3、全体学生动员大会：周四下午活动课（报告厅）。4、动身时间及乘车：9月10日早晨7:20学校集合上车，7:30发车；共16辆车，每个班一辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾，以防拓展期间出现紧急状况，负责接送老师和学生。5、上车秩序：林维坚及各班班主任；6、车标：xx（xx一中*号车）7、带队老师职责：负责学生上课及住宿等日常全部的管理。中间没有特别状况不允许请假；如有特别状况，抽调级部其他老师代替。8、录像照相： 。9、宿舍日常检查：男宿舍:葛 ；女宿舍:每个
17、楼层两位老师，由颜妮老师负责统筹支配。10、返校时间：14日下午2:303:30回校11、特别体质学生：要求家长签平安保证书12、平安和纪律：每一个项目都由实践活动中心老师和学校老师共同参加并全程负责。13、平安公约：各班主任收好并交级部保留。四、本次活动详细内容：1、“生存体验”包括：应急救援、交通平安、防震减灾、消防平安、金工、木工等课程。2、“素养拓展”包括：真人CS、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、英勇者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智嬉戏、才艺展示等课程。3、“科学实践”包括：科技教化、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子DIY等课程。4.
18、、“专题教化”包括：海洋教化、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。5、本次综合实践活动，活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。五、活动流程支配：1、制订并贯彻本次综合实践活动的平安预案和活动安排、探讨活动内容，制定好活动细微环节。2、召开参加本次综合实践活动的老师培训会。组织老师仔细学习本次活动的有关材料，同心同德，探讨好活动的每一个细微环节。3、严格根据制定的安排开展活动，假如在活动中出现突发状况，分管老师要第一时间联系有关领导，刚好作出处理确定。4、每天要进行阶段性的工作小结，发觉问题，刚好反馈，并对下阶段工作作出合理支配。5、活
19、动结束后刚好收集整理活动资料，完成综合实践活动学生的评价工作。6、总结综合实践活动实施状况，撰写活动总结。六、本次活动须要留意事项：1.学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少量的换洗衣物等；医务室不备任何药品，学生依据自己的实际须要，打算相应的常规药物（尤其是特别体质的孩子，肯定要备齐自身体质须要的药品）; 建议学生，背背包，不要带箱子。2.学生需带的体育用品：有特色项目，跳绳、毽子、橡皮筋等。3.学生需带的学习用品：中性笔、笔记本、彩笔（手抄报须要）、铅笔、橡皮、尺子等，没有必要带平常的作业和课外书到实践教化中心。4学生需带的文艺用品：参训学校打算一台晚会，时间在9
20、0分钟左右，所需个人道具自己打算。（晚会当天晚上，想参与的家长自愿驱车至基地，结束后自行返回。）5. 不得随意进果园摘水果，禁止吃口香糖，学生只有在午间和晚休期间可以进宿舍，其他时间不得随意进出宿舍。6. 禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、扑克、嬉戏卡牌和钱财。7. 拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言，均为电子档。8. 如有特别体质的学生，请提前告知班主任，填写特别体质学生信息表。不参与猛烈运动，有些比较简单激烈的活动不参与，旁观。（肯定要跟班主任叮嘱好）9. 吃饭，唱歌，上课，跑操，睡觉，礼貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集体荣誉感，为xx一中争光。10
21、. 平安问题，重中之重。基地的实际状况是：目前围栏基本完工，四周有山、水库和树林；教学课堂上的平安隐患（电烙铁、剪刀、钳子、胶水等）；老师人员比较少，因此，家长肯定要叮嘱好学生，留意各项人身平安，严格遵守基地管理。课间：不允许离开上课楼层，不允许疯打闹。宿舍：留意用电平安，窗户只能开一条缝通风，爱惜基地公物。校内内：不能私自离开班集体去玩耍，远离湖边。11、参加活动的老师和学生要留意宿舍卫生，卫生纸巾要放在规定的位置，并要时刻保持整个活动过程中的卫生整齐。12、学校老师原则上不允许参加学生的活动项目，并且也不允许和活动中心老师索取耗材。13、活动中心有热水，告知学生在喝水的过程中留意平安，防止
22、烫伤。总之，为了让学生顺当度过一次有意义的拓展活动，在基地学习期间，必需严格遵守学校和基地的纪律，对待老师要有礼貌，听从基地统一支配，听从老师指挥，发觉问题刚好向老师报告。班主任和学生会检查过程中，记录违反纪律的学生名单，一次违纪警告，两次违纪遣送回家。xx一中20xx年9月9日综合实践活动方案 篇6一、教学背景分析：选择 “让陶艺扮靓校内”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点缘由：第一、学校是学生熟识的生活、学习场所，靠着学生对学校的了解，可以更好地完成创作。其次、选择陶艺这种艺术手法是因为它有着悠久的历史以及丰富的文化内涵。它是集雕塑、手工设计和制作为一体的三维空间，既让学生动脑又动了手，
23、提高了学生设计、思索和制作的实力，以及实际的生活实力，领悟了劳动创建的开心。第三、陶艺是综合实践课程之一，用陶艺这种艺术手法能够更好的激发学生的创建热忱，更有利于发展学生特性。第四、新课改提出学生学习方式的多样化，提倡自主学习、合作学习、探究学习。其中合作学习就是让学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是以人与人之间、小组与小组之间相互信任、相互敬重、民主同等关系为基础的。在合作中，每个人都仔细听取他人看法，吸取养分，同时充分自由地发表自己的看法，对不同看法提出争议。在以往的陶艺教学中我们常采纳合作学习的方法，其间学生心情偷快，能充分发挥个人的特长，集思广益，激发了更
24、完备的创意，往往会给课堂带来惊喜，给教学带来无法估量的效果，对提高学生素养有着事半功倍的作用。实践证明合作学习特别适合陶艺教学。二、教学设计思路：针对新课标的要求，本案实施合作学习的方式，以多媒体手段协助教学。实践证明合作学习特别适合陶艺教学，而本案在教学过程中也到处体现着合作，学生在合作中相互取长补短，共同进步，提高了学生的创建实力与集体合作实力。教案引导学生探讨目标、设计方案、制作陶艺、扮靓校内、总结评价。在实践活动中充分激发学生的合作意识。本案内容设计为四课时，本节课40分钟的时间展示为第四课时，要求学生在前三课时学习的基础上，通过自己双手将自己想象变成详细成果的过程，是他们视察力和创建
25、力的展示。三、活动目标：1、通过探讨陶艺的历史、分类及制作方法，对陶艺有一个较全面的了解。2、培育学生发觉美、表现美、动手创建美的实力，提高学生的审美情趣，产生对陶艺的爱好，加深对祖国绚丽文化的酷爱。3、初步驾驭陶艺制作的简洁方法，利用已驾驭的技能进行创作性运用，提高学生的创新、动手实力。并在实践中进一步了解陶艺，增加同学之间合作意识。、四、教学重点：利用已驾驭的陶艺制作技能进行创作性运用。五、教学难点：小组成员间的相互协调，提高学生对艺术的观赏实力，培育学生的审美实力。六、教学打算：收集资料；材料打算：陶泥、木板、纸；工具打算：塑刀、铲刀。七、教学流程：（一）激趣导入、提示课题师：近段时间，
26、同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查，收集了很多相关的资料，了解了很多有关陶瓷的学问并驾驭了陶艺制作的基本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们漂亮的校内。（二）复习技法、设计方案1、复习陶艺制作技法（捏、揉、搓、压）这一环节让学生看视频，学生可以边看边复习，再加上老师的示范，学生会更简单理解和驾驭陶艺制作方法。2、合理分工，设计方案引导学生明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导学生动脑思索，学会分析、比较和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会出现意想不到的收获。也可供应有肯定代表性的图片，也适合用陶艺的手法表达而且可将教
27、学内容与其他学科相关的学问以及生活中的实际问题相联系，扩高校生视野，使其了解劳技课与相关学科的学问，更全面地相识和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。（三）制作陶艺、扮靓校内1、开展活动，制作陶艺课堂中，无论是设计还是制作，都由老师巡察指导。老师巡察指导时应当留意到在单位时间内尽可能地平均安排时间给学生，在此基础上，再进行个别的重点指导；指导个体时要边指导详细的个体，边环顾整体班级。在学生创作环节，有个别的亮彩学生要赐予刚好地表扬，如有失误要赐予刚好订正与指导。2、展示作品，扮靓校内老师依据小组展示的作品和制作状况进行综合评价，评价要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的实力以及情感看法与劳动习惯等几方面进行评价，以全面考察学生的劳技素养。老师的评价以确定，激励为主，对于小组老师要提出建。通过本课的学习学生将充分体会到小组合作的乐趣，被人敬重的味道，他们将更喜爱小组合作学习。