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1、2022小学语文咏鹅教学设计小学语文咏鹅教学设计1一、教学目标通过学习依据古诗词创作的歌曲咏鹅，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅悠然自由的音乐形象。运用小组合作的方式，组织学生加入乐器伴奏演唱，激发学生的音乐创建实力和想象力。自然、连贯的声音演唱咏鹅，相识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏。二、教学重难点自然、连贯的声音演唱咏鹅。相识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏，用美丽的歌声来表现音乐心情。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、老师采纳谜语导入说出鹅的谜语，“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”，学生主动猜谜语。2、老师引导学生了解鹅的特点。
2、（师：在坐的同学们对鹅的生活习性有些怎样的相识呢？）3、老师提问：你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（朗诵古诗、画画等）4、老师和学生一起我们跟着音乐来仿照一下鹅的动作。（老师用钢琴给出咏鹅的旋律，学生自由的在原地进行仿照，导入本课。）（二）感受体验1、老师播放音乐，学生听音乐感受歌曲中的心情和速度。（中速稍慢、美丽）2、老师引导学生再听音乐，想象白鹅的样子，自由的在原地进行仿照不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等。3、老师点评。（三）学唱歌曲1、按节奏跟老师读歌词，发觉歌词特点是古诗配词。2、加上手势，边打节奏边读歌词。3、相识休止符。（1）老师讲解：表示休止，空半拍。并协作手
3、势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。（2）找一找歌曲中出现了几个四分休止符？（两个）单独练习这三处带有休止符的小节。4、相识附点音符，前十六后八。（1）找到这两个字，学生跟随老师演唱这两个字。（2）老师提示学生，别人在向我们说你好的时候，我们应当怎么回答呢？对，就是“你好”。（3）学生以前十六后八的节奏练习“你好”，感受附点音符节奏。（4）完整练习。5、播放歌曲咏鹅录音范唱。生可边听音乐边摇摆身体。（师：古人用诗歌表现对鹅的宠爱，今日，让我们把这种宠爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小挚友们是怎样唱的吧。）6、老师范唱，生拍手打节奏。7、师生有感情的共同演唱歌曲。（提示学生带有表情
4、、留意强弱对比。）8、学生演唱歌曲，师伴奏。9、分小组演唱，师生评价。10、学生展示学习成果，嘉奖头饰。（三）巩固提高1、加入打击乐器为歌曲伴奏。（师：老师这里有碰铃和木鱼这两种打击乐器，请选择一样为我们的歌曲伴奏吧！）2、学生两人为一组，两人边唱歌，用碰铃和木鱼给歌曲配伴奏。3、学生上台展示，师生评价。（四）课堂小结同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了多数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳好听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起共享，好吗？小学语文咏鹅教学设计21、学问目标：相识4个要求相识的字；会写4个字。
5、2、实力目标：指导学生能根据诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。3、情感目标：引导学生观赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美妙形象，使学生产生对鹅的宠爱之情，受到美的.教化，激发学生学习古诗的爱好。教学打算：fiash课件，图片。教学过程：一、导入这节课，老师要带小挚友们去一个漂亮的地方。（出示图）二、看图说话师：你们觉得这儿美吗？你觉得什么很美？生：我觉得柳树很美。(老师画简笔画：柳条)生：我觉得水很美。师：可不是吗？湖水又清又绿，清的可以望见水里的鱼儿在愉快的游来游去，绿的像绿宝石一样，闪闪发亮，多美呀！（老师画简笔画：湖水）生：我觉得大白鹅美。师：谁能说说大白鹅哪儿美呀？（老
6、师画简笔画：白鹅）生：羽毛美、白白的。颈项长长的，弯弯的，很美。脚掌红红的，真美丽。师：大白鹅伸着颈项在干什么呀？生：在唱歌。师：是的，他们在水上游玩得很快乐，一兴奋就唱起了歌。老师看到这么美的景色，就想吟一首诗。（出示诗）这首诗就是唐朝诗人骆宾王写的咏鹅。骆宾王小时候有一次到湖边玩，看到这漂亮的景色，就作出了这首诗，会背的孩子一起来背。当年他写这首诗时才七岁！下面我们就来学习这位小诗人的诗。（板书课题）这首古诗就藏在我们课本的39页，孩子们轻轻打开课本。三、学习古诗1、我们的好挚友丁丁也来了，他告知我们新学的字母他都找到了，孩子们你们也来找找看看。（生沟通）2、认字：（出示我会读）和（才智星）过渡：古诗会读了，会背了，还要把它读美，诵好，把白鹅读可爱了读活了。3、指导朗读，一行行指导读，带动作读。4、观赏咏鹅歌有一位词作家，把这首诗还编成了一首好听的儿歌呢？想听吗？（播放课件）小挚友可带上动作边做边唱。四：学写字1、出示“白、向、毛、水”2、指导书写（1）、范写（2）、学生写字，老师巡察指导