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1、部编版小学语文一年级下册第二单元教材分析 基本信息 单元主题 本单元围绕“心愿”主题，唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。单元地位 本单元位于教材中的第二单元，属于本册中的第一个阅读单元。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务贯穿在整个单元学习中。同时，作为一下的第一个阅读单元，指导学生掌握朗读的方法，也非常重要！单元目标 课程标准 课程标准中对本单元阅读、写话和口语交际的要求如下：（一）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语
2、。借助读物中的图画阅读。3阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。4诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5 在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（二）写话 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（三）口语交际 1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加
3、讨论，敢于发表自己的意见。本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳 4 篇课文。这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲述的是革命岁月 教材分析 的故事，我多想去看看一个接一个四个太阳表达了儿童美好的愿望，这 3 篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。除此之外，还安排了“语文园地三”，包括“口语交际、查字典、日积月累、大人一起读”等内容。学情分析 通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，有一定的阅读写话能力，识字写字能力逐步提高。针对学生的年
4、龄和学习特点，在下学期教学中，应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，
5、容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。单元目标 知识与能力：1.认识 50 个生字和 6 个偏旁，读准 1 个多音字；会写27 个字和 3 个笔画。2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中 4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。5.感受儿童的美好愿望，(了解革命传统故事）,激发对革命领袖的敬爱之情。过程与方法：通过拼读、比较、识记学习生字词语；通过设置主问题，开展合作与探究，围绕关键词语深入学习并体会所涉及的句子的意思；出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力；通过联系上下文了解词语、句子意思，初步建立归类