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1、部编版小学语文一年级下册第二单元教材分析基本 信息单元主题本单元围绕“心愿”主题，唤起儿童情感上的共鸣，激 发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。单元地位本单元位于教材中的第二单元，属于本册中的第一个阅 读单元。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养 学生的阅读理解能力。这一任务贯穿在整个单元学习中。同 时，作为一下的第一个阅读单元，指导学生掌握朗读的方法， 也非常重要！单元 目标课程标准课程标准中对本单元阅读、写话和口语交际的要求如下：（一）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。2 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅 读
2、中积累词语。借助读物中的图画阅读。3 .阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关 心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。4 .诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初 步的情感体验，感受语言的优美。5 .在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（二）写话1 .对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写 想象中的事物。2 .在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3 .根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹 号。（三）口语交际1 .学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .与别人交谈
3、，态度自然大方，有礼貌。4 .有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意 见。本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖井人 我多想去看看一个接一个四个太阳4篇课文。 这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲述的是革命岁月教材分析的故事，我多想去看看一个接一个四个太阳表 达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语 言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿 童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向 上的生活态度。除此之外，还安排了 “语文园地三”，包括 “口语交际、查字典、日积月累、大人一起读”等内容。学情分析通过第一学期的学习，大局部学生已经养成了自觉学习 的习
4、惯，有一定的阅读写话能力，识字写字能力逐步提高。 针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中，应注重培养 学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培 养学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范 作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习 惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法， 引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文 人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。 鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理 解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们 要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时 间互相交
5、流、反应。在口语交际教学中，我们尽力为学生创 设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的 情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由 表达。单元目标知识与能力：1 .认识50个生字和6个偏旁，读准1个多音字；会写 27个字和3个笔画。2 .正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。3 .积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中4 .读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读 感受。5 .感受儿童的美好愿望，（了解革命传统故事），激发对 革命领袖的敬爱之情。过程与方法：通过拼读、比拟、识记学习生字词语；通过设置主问题， 开展合作与探究，围绕关键词语深入学习并体会
6、所涉及的句 子的意思；出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解 能力；通过联系上下文了解词语、句子意思，初步建立归类意识，积累运用；通过入情入境、反复朗读读好课文，读出 儿童情趣；认真观察田字格中的占位，突出相同部件的不同 写法。情感态度与价值观：通过学习产生情感上的共鸣，激发对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。 评价目标：1、认识50个生字和6个偏旁，读准1个多音字；会写27个字和3个笔 画.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。2 .积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。3 .感受儿童的美好愿望，（了解革命传统故
7、事），激发对革命领袖的敬爱之 情。评价任务：面向全体，针对全班57名同学的学习效果来展开评价。立足于学生的习惯养成教育和语文要素两方面来展开评价，充分把握低年级学生的学 情特点，组织趣味性的活动，通过读思议相结合的方式，运用小组合作学单元评价习的手段落实评价任务。评价时间：随堂评价（35+5）、周评价（每周一评价上周情况）、单元评价（组织单元测试）、期中评价、期末总评 评价实施：1 .利用默写的形式对学生的基础知识进行评价。通过检查预习情况、 课堂生字词默写、随堂练习等方式检测学生的字词掌握情况，并利用实物 展示台及时进行作业展示。2 .通过同桌或小组互查的方式对课文的朗读和背诵进行评价,利用
8、晨 读课采用分组检查、教师抽查、相结合的形式，检查学生的掌握情况，设 计表格列出评价标准，评出等级。对落实情况在小组评价上给予小组和个 人奖励或惩罚。3 .利用小试卷和新课堂进行每篇课文的课课清评价。评价工具：小组合作产价表、班，优化大师、教师奖其印章。课时主题 课时分配活动设计 实施方式 |学习资源学习 进程课 文1吃水 不忘挖 井人2课时通过本文的学习， 认识“吃、忘”等 13个生字和心字 底，广字头2个偏 旁;会写“吃、叫、 主住、没、以“ 7 个字和（横折弯1 个笔画。正确朗读课文，积 累词语。能找出文中明显的 信息，体会乡亲们 的情感。1、通过随文识 字与集中识字 相结合识字写 字。
9、2、通过朗 读比拟、联系 上下文理解词 语、句子意思。生字卡 片、多媒 体课件 设计本课学习需从以下1、通过集中识生字卡几个方面着手：字与分散识字片、词认识“想、告”等相结合学习本语 卡11个生字；会写课生字。片、喜2.我2课时“会、走”等6个2、通过联系上鹊形象、多想去字。下文，了解词多媒体指导学生正确朗读语意思。课件设课文，积累短语， 读好带有感叹号的 句子。通过诵读和交流， 体会“我”想去看 看外面世界的强烈 感情，激发学生对 祖国山的热爱之 情。计3一个接 一个2课时本课学习需从以下 几个方面着手：认 识“接、再”等12 个生字和单耳旁1 个偏旁，读准多音 字“觉”的字音， 会过、各”
10、等7个 生字和横折折撇1 个笔画。正确、流 利地朗读课文。感 受“我”的快乐， 愿意和同学提供自 己的经历。1、通过集中识 字与分散识字 相结合的方式 识写生字。2、通过联系上 下文、结合生 活实际了解、 积累课文中的 词语。3、联系 生活实际，反 复朗读学习课 文，感受“我” 的快乐，愿意 和同学提供自 己的经历。生字卡 片、 多媒体 课件设 计4四个 太阳2课时本课学习需从以下 几个方面着手：认 识“太、阳”等13 个生字和舌字旁、 页字边2个偏旁； 会写“太、阳”等7 个生字和横撇弯钩 个笔画。指导学生正确、流 利地朗读课文。读懂课文，能从文 中找出明显信息， 感受“我”的美好 心愿。1
11、、通过集中识 字与分散识字 相结合学习本 课生字。2、通过联系上 下文，了解词 语意思。能从 文中找出明显 信息，感受 “我”的美好 心愿。生字卡 片、 多媒体 课件设 计字词句 运用本园地学习需从以 下方面进行：1.认 识“辆、匹、册” 等7个生字。2.正 确认读“一辆车、 一匹马”等6个数1、通过联系生 活正确使用量 词的习惯，知 道说不同的事 物要用不同的 量词。字典、古 诗插图、 生字卡 片语 文 园 地日积 月累2课时量短语。初步养成 正确使用量词的习 惯，知道说不同的 事物要用不同的量 词。在熟练背诵字 母表的基础上， 正确认读每一个大 小写字母。能将大 写字母和小写字母 配对。2.能正确认读已 学过的生字“明、 星、早、阳”和“过、 时、对、村”。能 根据分类，发现它 们带有同一部件的 特点，并尝试用（换 一换）的方法识记 生字。展示生活中自主识 字的成果，激发自 主识字的兴趣。借助拼音朗读古 诗、背诵古诗，感 受雨后清晨的美丽 春光。一起读阳光， 感受阳光的美好与 珍贵，享受一起阅 读的快乐。2创设故事情 境，划分节奏、 了解背景、借 助插图学习古 诗。感受雨后 清晨的美丽春 光。3、亲子共读体 会感受阳光的 美好与珍贵， 享受一起阅读 的快乐。和大 人一 起读