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1、青岛版小学数学二年级下册第八单元教材分析 基本信息 单元主题 两步的解决问题 单元地位 为以后学习解决稍复杂的实际问题打下基础。单元目标 课程标准 新的课程标准指出：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能正确进行运算；会独立思考问题，表达自己的想法。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。教材分析 本单元内容是以解决问题为经，以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。其基础是：100 以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。这部分内容是今后继续学习四则混
2、合运算和解决稍复杂问题的基础。本单元主要内容：简单的两步四则混合运算。本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序，这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另一方面，有助于学生体会计算的价值。学情分析 是在学生已经掌握加、减、乘、除四种基本数关系，并会运用这些数量关系解决一步计算的实际问题的基础上进行教学的。单元目标 1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。3、感受混合运算在解决日常生活问题
3、中的作用，培养对数学学习的兴趣。单元评价 1、评价目标与任务：学生是否学会分步解决两步计算的乘加（减）、除加（减）的问题，了解乘加（减）、除加（减）解决问题的思路，是否掌握一些初步的思考方法和解题策略。2、评价时间与方式：课堂评价与平时评价，新课与操作相结合的评价方式。3、评价实施及工具:学生的课堂学习状态（四会三说），教师使用激励性评价用语，使用班级优化大师个人评价，小组合作评价表等。学习进程 1、课时分配：第 1 课时：解决两步计算的乘加乘减问题 第 2 课时：解决两步计算的除加除减问题 第 3 课时：综合练习 2、实施方式：（1）充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体情境中提出问题。（2）引导学生经历解题思路的分析和探索过程。（3）构建开放课堂，激活学生的问题意识，提倡解决问题策略的多样化。（4）丰富体验，促进反思，帮助学生初步形成解决问题的基本思路。3、学习资源：（1）课本的情境窗。（2）新课堂。（3）多媒体课件。