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1、青岛版小学数学二年级下册第七单元单元教材分析 基本信息 单元主题 图形与拼组 单元地位 为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。单元目标 课程标准 新的课程标准指出：经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。体验与他人合作交流解决问题的过程。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。教材分析 这一单元的内容比较简单，关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和
2、事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。如，在拼搭活动中，学生一般不怎么用球，因为球容易滚动，长方体、正方体不容易滚动。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的特征、长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。学情分析 是在学生初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学生好本单元的内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。单元目标 1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方
3、形。初步认识五边形、六边形。2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。3、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。4、以爱为主题，启发学生爱护花草，保护环境的意识。5、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。6、在教学中，引导学生体会学习数学的乐趣。单元评价 1、评价目标与任务：学生是否认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。2、评价时间与方式：课堂评价与平时评价，新课与操作相结合的评价方式。
4、3、评价实施及工具:学生的课堂学习状态（四会三说），教师使用激励性评价用语，使用班级优化大师个人评价，小组合作评价表等。学习进程 1、课时分配：第 1 课时：长方形和正方形的认识 第 2 课时：平面图形的拼组 2、实施方式：（1）加强动手操作，重视知识形成的过程。创设大量的让学生操作折纸、剪纸、猜图等小组合作学习的实践活动。（2）重视在动手操作中培养学生的数学思考能力和语言表达能力。指导学生江动手操作、数学思考和语言表达结合起来。以说促思、以做促思，逐步抽象出长方形、正方形特征。（3）在拼组图形的过程中，培养学生的空间想象力和创新意识。鼓励学生创新，设计出自己喜欢的与众不同的图案。3、学习资源：（1）课本的情境窗。（2）新课堂。（3）多媒体课件。