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1、2022二年级语文青蛙卖泥塘教案二年级语文青蛙卖泥塘教案11、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的改变，感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由，感受泥塘发生的改变，感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的改变，从而感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。两课时第一
2、课时1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大 的改变，感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的改变，感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。在老师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的改变，从而感悟到通过我们的劳动可以创建美妙的环境。一、初读课文，认读词语：1、借助前一课所学的词语，回顾故事前面的.内容。2、认读本课词语，正音。二、读一、二自然段，过渡
3、切入教学重点：1、引读一、二自然段。2、大家看，青蛙又在卖泥塘呢! (叫卖“卖泥塘哟，卖泥塘!”)指名读。三、学习第三、四自然段，感受泥塘的改变：2、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议：沟通：有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。老师引读第三自然段。师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生沟通：小动物们为什么这么说?青蛙应当怎么做?(相机板书：“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)3、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的：指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。青蛙这样想的，也是这
4、样做的。(指导读“于是，他栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺，从中了解到青蛙所做的事。点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)引导学生视察泥塘的改变，从中理解： 栽树 栽了树种花 种了花修路 修了路盖房子 盖了房子4、小结三、四自然段，随文学习“盖”字。四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的缘由：1、指名读青蛙站在牌子下叫卖的话：“卖泥塘哟，卖泥塘!”体会：叫卖声更大了。2、青蛙的叫卖告知了我们许多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段，细致读读青蛙说的话。(学生自读)3、指名读青蛙的话，沟通：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语
5、句。(重点理解中间两句)预设：(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上歌颂。”引导想像蝴蝶飘舞，小鸟歌颂的喧闹情景。指导感情朗读句子。(2)“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的欢乐。指导感情朗读句子。4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地叫卖出来吧。自由练读。指名读。指导读出小青蛙骄傲叫卖的感觉，体会这里是“多好的地方!”5、感受省略号的用法，进行句式练习。6、学习“说到这里，青蛙突然愣住了这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?”一句，了解青蛙愣住的缘由，读出青蛙不想卖泥塘的想法。7、小结。五、总结全文：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了
6、好地方。起先是想卖泥塘的，现在却不卖了。过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看!六、指导书写生字。1、去拼音读生字。2、学写“盖”、“尽”字，提示关键笔画。3、生书写，师巡察反馈。七、结束全课，布置作业：下次我们表演青蛙卖泥塘的故事。其次课时表演青蛙卖泥塘的故事。指导学生书写本课生字;21 青蛙卖泥塘(下)播撒草籽引 水栽 了 树 多好的地方种 了 花修 了 路盖 了 房子二年级语文青蛙卖泥塘教案2一、谜语导入1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本事大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧,对了,就是青蛙!今日,老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事
7、,名字叫青蛙卖泥塘(板书),指名读题,全班齐读。3.看了这个题目,你想知道什么呢?预设:青蛙为什么要卖泥塘?青蛙卖泥塘胜利了吗?二、初读课文1.读课文,找出藏在文中的生字,把字音读准。假如还有不相识的字,做上记号,可以问问老师和同学。2.出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱依次分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3.沟通识记方法。你记住了哪些字?是怎么记住的?指导:蛙=虫+圭卖=十+买搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮还没有记住的字,可以在学习课文的过程中接着识记。4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标
8、出自然段序号。5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。6.请读书的孩子上台来,台下的小挚友给他们提出“读”的要求,如:(1)声音要洪亮;(2)不读错字;(3)不添字掉字。7.读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求,如仔细听,不说话。8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、学习课文1、2自然段1.再读课文,要求:读通顺、连贯。思索:有什么不懂的地方?2.学生质疑。3.默读课文,思索:青蛙为什么要卖泥塘?4.小组探讨,全班沟通。预设:青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。5.小结:那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。四
9、、学写生字课件展示本课会写字,留意放在田字格中。蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应1.视察,读记生字。2.学生独自视察田字格中的字,看清晰字形,找出关键笔画。3.重点指导难写字。蛙、搬、倒、籽、破:根据左窄右宽的结构书写。“卖”:留意“十”下面是横勾,不是“冖”。4.学生临写,留意强调握笔姿态和写字姿态。5.对比视察,品字。要求学生写完后细致端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品尝字的笔画美,结构美。6.评析。你写得哪一个字最好?好在哪里?五、作业布置1.熟读课文。2.听写本课学习的生字。创设情景,嬉戏激趣。针对低年级学生活泼、好动,思维活跃的特点,老师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带入,
10、然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断改变的泥塘。识字教学时,由于考虑到识字很枯燥,可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的爱好。1.复习巩固本课的生字。2.感情地朗读课文,体会角色语气。3.学习课文,树立环保意识,相识环境的重要。二年级语文青蛙卖泥塘教案3教学目标1相识14个生字。会写8个字，理解词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。进行语言文字训练，培育学生语感，学习语言文字表达。理解课文内容，感悟到美妙的环境是靠双手创建出来的。重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流畅地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的
11、。小动物们不买泥塘的缘由以及青蛙如何改造泥塘的。第一课时（一）布告导入，激发爱好1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特殊的布告，你们想看吗？2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！布告本人现有一泥塘出售，泥塘四周绿草如茵，塘中有凉爽泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。青蛙3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘四周种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多焦急呀！你们想帮帮它吗？4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）（二）识记生字，扫清阅读障碍1学生自由读课文，老师巡察指导。要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（
12、3）读通课文中的长句子。2检查自学状况。（1）朗读纠音：出示一类生字词w mi bn do z qun p yn青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应当你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）谁能大胆地站起来，声音洪亮、正确、流畅地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提示大家的？（生依据自己的阅历汇报。）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。（2）记忆生字你有什么好方法记住这些生字呢？同位之间，相互说一说。全班沟通展示：加一加：买-卖般-搬到-倒子-
13、籽白-泉换一换：娃-蛙泼-破猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。师总结带读，开火车读,齐读。去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3位同学读）(3)出示二类生字词：牌子叫卖水坑挺舒适集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住指名带读，正音。（提示“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。开火车读，齐读词语。（4）词语读精确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/四周的/地上。于是/他跑到/四周的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水
14、/引到/泥塘/里来。师示范读，指名生练读。小结方法：对于长句子，读的时候不仅要留意逗号的停顿，还要留意句子中间的停顿。（5）指名分段读课文,师生共同订正评议。（三）指导书写，做到正确规范1.出示生字，指导书写。（1）谁能正确无误地读出它们的音？（2）按结构的不同分类，指导书写。生视察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提示大家留意的？老师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。提示：搬：左中右结构，笔画较多，留意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要支配匀整。破:左右结构,左窄右宽，留意右边“皮”的笔顺
15、：横钩、撇、竖、横撇、捺2.学生描红生字，在练习本上仿写，老师巡察指导。（提示学生正确握笔，端正书写）3.展示学生书写，师生共同评价。（四）复习巩固，当堂检测练习请你依据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘四周，又听了的话，给泥塘；接着，又修了路，盖起来房子，最终，发觉泥塘变得如此美妙，确定不再卖泥塘了。（五）作业：接着练读课文，做到读得正确、流利。其次课时（一）复习巩固词语1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了漂亮的荷叶，上面的生字你们会读吗？2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。3.同学们，你们可真棒，
16、全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）（二）精读感悟，重点突破A.理解感悟3-10自然段1.表演感悟小动物们不买泥塘的缘由。（1）伴随着我们的脚步，许多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？（2）指名回答。（3）真惊奇，青蛙的泥塘已经有泉水，四周还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜爱的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？（4）学生分组进行练习。（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前打算好）生1（双手当翅膀作翱翔状）：
17、叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜爱这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只漂亮的蝴蝶，我最喜爱在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜爱在路上蹦来蹦去地玩啦！生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应当在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！生5（慢腾腾走上来）：哞，哞，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒适。不过，要是四周有些草就好了。生6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我
18、是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也擅长接受看法。于是2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些看法没有？（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。B.引导探究，学习第11、12自然段1.引导探究，青蛙不卖泥塘的缘由。（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙叫卖的录音）。（2）听完青蛙的叫卖，你有什么感受呢？（3）原委泥塘好在什么地方呢？找出详细的句子读一读。（
19、课件出示青蛙叫卖的句子）（4）指名说。（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己叫卖吧！（自由读第5段）指名叫卖，然后齐读。（6）你们叫卖的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，假如这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了天翻地覆的改变，成了现在漂亮舒适的家园。3.假如你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（激励学生大胆想象）4.信任青蛙假如听了你们的话，泥塘肯定会变得更漂亮。5.小青蛙现在有这么美丽的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起动身吧！（课件播放小青蛙回家的歌曲）(三）总结提高。同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成漂亮的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。板书设计青蛙卖泥塘老牛（贴图）种草野鸭（贴图）引水小鸟（贴图）栽树烂泥塘变成人间天堂蝴蝶（贴图）养花青蛙再也不卖泥塘了小猴（贴图）盖房子