《部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案_二年级语文下册青蛙卖泥塘.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案_二年级语文下册青蛙卖泥塘.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版二年级下册青蛙卖泥塘语文教案_二年级语文下册青蛙卖泥塘二年级网权威发布部编版二年级下册青蛙卖泥塘语文教案，更多部编版二年级下册青蛙卖泥塘语文教案相关信息请访问小学二年级网。一份优秀的教案须要老师提前进行细心的设计和打算,提前将课堂上可能出现的状况和反应进行预想;还须要老师对授课对象也就是学生进行肯定的分析,对授课内容进行肯定的探讨。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其引导者和先行者的作用。以下是大范文网整理的相关资料，望对您有所帮助。 教材分析：青蛙卖泥塘是一篇好玩的童话故事，是本单元的最终一篇童话故事。它主要讲解并描述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，仔
2、细听取每一位来买泥塘的顾客的看法，最终把泥塘建设得特别美丽，连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文内容浅显，语言活泼美丽，适合学生积累词句。故事情节特别好玩，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句绽开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不行分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西装扮得更加美丽，并学习用美丽的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越美丽，并向别人介绍。2、使学生感悟到美妙的环境是靠我们勤劳的双手创建出来的，培育学
3、生爱惜环境的意识。教学过程导入趣味谈话，理解叫卖1.同学们，今日一大早，老师就被一阵叫卖声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的叫卖：卖豆腐喽，卖豆腐！2.听！还有一只大青蛙也在大声叫卖：卖泥塘喽，卖泥塘！（启发学生想象平常在哪、什么时候见到过叫卖？指导读好青蛙的叫卖。）探究卖泥塘的缘由学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声叫卖“卖泥塘喽，卖泥塘！”顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西装扮得更加美丽）学习课文第39自然段1.自由朗读课文39自然段，
4、想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组探讨，全班沟通。（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望四周有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满足读出来。（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）（3）指名读青蛙的三次叫卖，比较三次叫卖。（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。）4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？（1）想：要是在泥塘四周种些草，泥塘就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的四周。砍竹子，引山泉。5.经过改
5、造后的泥塘有什么改变？（泥塘四周长出绿茵茵的小草，有了泉水）6.师生分角色朗读课文。第一个来买泥塘的是，他没有买走泥塘是因为。其次个来买泥塘的是，他没有买走泥塘是因为。听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎么做的？在文中画出有关的句子，读一读。学习第10自然段1.自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？老师指导做想象说话训练。出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“”。（2）来了，它说：“”。（3）来了，它说：“”。3.拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？（小组沟通）4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的
6、？你觉得他的做法对吗？五、引导探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面叫卖起来，谁来读读青蛙这次是怎么叫卖的？（指名朗读青蛙的话。）2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会）3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）4.听了青蛙的叫卖，你会怎么想呢？（激励学生大胆表明）5.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段）6.青蛙最终怎样介绍自己
7、的泥塘的？画出文中的句子，体会劳动创建美。7、读儿歌感受劳动的美妙六、作业：假如你想卖一本书，你会怎样叫卖呢？写一写吧。七、回来整体，拓展思维第一课时教案教学目标：1、相识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3、理解课文内容，感悟美妙的环境靠我们勤劳的双手来创建，树立美化环境的意识。教学重点：1、相识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，感悟美妙的环境靠我们勤劳的双手来创建，树立美化环境的意识。教学过程：第一课时一、谜语入文，导入新课1、出示谜语：绿衣小英雄，水里捉害虫。水
8、陆都是家，唱歌顶呱呱。2、播放歌曲小青蛙。3、出示谜底：小青蛙。4、齐读课题：青蛙卖泥塘。二、初读课文，整体感知1、仔细朗读课文，读懂课文内容。2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？2、出示生字指读：卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。3、注音领读。4、重点认读：泳
9、、卖、坑、播、撒、喝。（1）比较认知“播”和“撒”：两个字都是左右结构。（2）“卖”由“十”和“买”组成。在田字格里书写时要留意占格，把字写好看。（3）“泳”由“氵”和“永”组成。书写时留意笔画，把字写好看。（4）“喝”字是多音字，留意区分辨析读音。5、找不同：“坑”和“抗”的不同在哪里？怎样组词？6、开火车读准字音。7、猜谜语识记。因为有了草茵。不够缺。火红的兰花烂。四、情景朗读，感知文本导学：同学们，看到这个课题，大家有什么想说的呢？一起来仔细学习青蛙卖泥塘吧。1、青蛙住在烂（ln）泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pi）子，上面写着
10、“卖泥塘”三个字。（留意语速的快慢，把课文读通顺，留意生字的读音，读精确。）2、“卖泥塘喽（lou），卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声叫卖（yoh）起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑（kn）坑嘛，在里边打打滚倒挺（tn）舒（sh）服。不过，要是四周有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。（看谁读得精确，流利！留意词语的重读，青蛙的叫卖声要大，老牛的话要读出挑剔、建议的语气。）3、青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是他就去采集（j）草籽，播撒（bs）在泥塘四周的地上。（不丢字多字，这是一只能听看法的青蛙。）4、到了春天，泥塘四周长出了绿茵（yn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁边
11、，大声叫卖起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。（这次青蛙又起先叫卖了，试着读出来。）5、青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。（聪慧能干的青蛙，我们要读出对他的钦佩之情。）6、等泥塘灌（un）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声叫卖起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说，这里缺（qu）点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应当盖所房子；小狐狸说每次听了小动
12、物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。（想象着风风火火的情景，把文章读得活泼有节奏吧，看谁读得最好！）7、“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁叫卖起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳（yn），躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”青蛙说到这里，突然愣（ln）住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。（最终的叫卖，愣住的心情要读出来。）五、课堂展示1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好
13、。（1）卖泥塘喽，卖泥塘！（2）自己住挺好的，为什么要卖掉呢？2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。3、朗读课文，戴上美丽的头扮演一演这个故事。4、你会叫卖吗？有没有见过呢？给大家举荐一件商品，试着叫卖着给大家吧！六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。1、出示生字：蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应。2、指导学生视察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“蛙、搬、泉、应”的留意要点。（预设：“蛙”留意四个横笔的长短；“搬”左中右结构的占格；“泉”撇捺要伸展；“应”撇笔要伸展。）4、学生临写生字
14、。七、巩固练习1、打开“基础训练-青蛙卖泥塘”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册其次课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。搬搬家搬运泉泉水清泉破破烂破产2、进行组词训练。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。偏旁一样的：播、撒、挺、搬。5、出示同音字进行训练与积累。yn：茵、音、因、阴。6、出示多音字进行训练与积累。二、课文赏析与沟通（一）品读第12自然段。青蛙住在烂（ln）泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌（pi）子，上面写着“卖泥塘”三个字。1、看
15、谁读得好，读出了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、主子公：青蛙。4、事情发生的地点：泥塘。5、事情发生的起因：想卖泥塘。6、青蛙为什么要卖泥塘？（二）品读第310自然段。“卖泥塘喽（lou），卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声叫卖（yoh）起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑（kn）坑嘛，在里边打打滚倒挺（tn）舒（sh）服。不过，要是四周有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是他就去采集（j）草籽，播撒（bs）在泥塘四周的地上。到了春天，泥塘四周长出了绿茵（yn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声叫卖起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野
16、鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。等泥塘灌（un）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声叫卖起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说，这里缺（qu）点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应当盖所房子；小狐狸说每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。1、青
17、蛙为什么要大声叫卖呢？2、老牛和野鸭为什么不买青蛙的泥塘？3、老牛和野鸭是怎样说的话呢？4、听了他们的话，青蛙是怎样做的？你怎样看待青蛙的做法呢？5、“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。”在这段话里找到描写动作的词语，并想一想：这些动词表明白什么？6、“小鸟飞来说，这里缺（qu）点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应当盖所房子；小狐狸说”这个句子运用了怎样的修辞手法？7、排比句的特点是什么？试着说一个排比句并写下来。8、逐一来说一说大家的建议是怎样的。（三
18、）品读第1112自然段。“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌旁下叫卖起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳（yn），躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”青蛙说到这里，突然愣（ln）住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。1、说一说现在在泥塘的生活怎样？2、为什么和以前不一样了呢？（四）沟通共享：最终青蛙为什么不卖泥塘了？（五）课堂沟通。1、视察这些句子的特点。你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。2、用“可以在”说句子。3、读课文，梳理一下这个问题，照样子说句子。例句：青蛙觉得泥塘不怎么样想卖掉。老牛？野鸭？小鸟？蝴蝶？4、你怎样看待青蛙的做法？5、青蛙叫卖了几次卖泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。三、中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？课文告知我们：美妙的环境要靠我们勤劳的双手来创建。（播放歌曲：劳动最光荣）四、巩固练习打开“阅读训练-青蛙卖泥塘”，一起来闯关吧！五、作业布置1、积累劳动名言。2、积累描写环境的词语