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1、2023年小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划8篇小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划8篇小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划篇1人有两个宝教学要求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学时间两课时教学过程第一课时一、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题（2）“宝”什么意思二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好他们呢?书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话?4、指名分句读
2、课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝?（3）出示：双手大脑（4）指导朗读第一句话。（5）双手和大脑分别有什么本领呢?下节课再学。2、学习生字。（1）出示：人个大手（2）自学生字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。（3）指导写字。第二课时一、复习认读生字二、精读练习1、学习第一句（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么?（2）齐读，注意词儿连读。2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。（2）指导看图，理解“做工”。（3）启发看图想象，理解“思考”。（4）齐读第二句，
3、我们怎么用好这两件宝?3、学习第三句（1）指名朗读（2）启发学生领会什么是“创造”。（3）小结（三）看图试背课文（四）指导写字。小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划篇2一、填上反义词来（ ）无（ ）夜（ ）短（ ）草（ ） 绿（ ）母（ ）春（ ）秋（ ）夏（ ） 远（ ）圆（ ）外（ ）水（ ）地（ ） 入（ ）大（ ）关（ ）尾（ ）黑（ ）晚（ ）推（ ）进（ ）小（ ）二、用a o e i u 组成8个复韵母。三、我会连。出 左 上 大右 小 入 下四、猜字游戏。“木” 加一笔 （ ） 加两笔 （ ）“口” 加一笔 （ ） 加两笔 （ ）五、选词填空。只 、 条、朵、头一（ ）花 一
4、（ ）牛两（ ）鱼 三（ ）鸭六、你能将下面的字组个词语吗?禾（ ） 米（ ） 青（ ）木（ ） 车（ ） 无（ ）小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划篇3新学期即将开始，作为一年级的语文教师，我对新学期的语文教学有自己的一个计划：一、学生现状分析：通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍
5、有欠缺，需加强培养引导。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、56篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方
6、法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会290个生字，认识490个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，
7、做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语
8、句通顺，态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。四、教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。五、主要的教学措施和建议：教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。（一）识字写字教学。1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，
9、如，进行小组合作学习，当小老师，等等。2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。（二）阅读教学。1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交
10、流课外阅读成果的机会。（三）口语交际教学。1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划篇4吹泡泡教学目标1、能在语
11、言环境中正确认读“吹、泡、没、重”四个字，注意读准前后鼻音。2、能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。3、读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。4、复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中认真描摹着两个汉字。重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“吹、泡、没、重”四个生字。2、能认读复韵母ang、eng、ong、ing和整体认读音节ying，会看图拼读相关音节教学过程一、揭示课题1、引入：（出示螃蟹吹泡泡图）师：图上有什么?谁能有一句话把图上的内容说清楚?注意发言时声音响亮让大家都听清。2、出示课题：35吹泡泡（chui、pao、pao）请助拼音把课
12、题读准（自由练拼指名拼读齐读课题）及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。提醒学生注意“chui”是翘舌音。3、了解“螃”字的结构拼读它的音节。（1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pang蟹。读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹（2）分析“螃”的结构，练习拼读“螃”的音节。二、读儿歌了解内容，学习生字、拼音1、听课文录音。师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的?怎样吹，泡泡才能满天飘?（再听一遍，努力记住！）反馈：同桌之间把记住的内容告诉对方。2、朗读儿歌，学习生字和韵母。（1）师生互动读、同桌配合读师：原来，小螃蟹只有生：不轻（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，
13、师：才能生：吹得泡泡满天飘。（同桌互读）（2）学习后鼻韵母ingong师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。（师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）（开火车读齐读）师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢?（闹钟、中国、巨龙，从前等）师：刚才我们说到，“重”的反义词是：“轻”（师指到qing），ing也是一个后鼻韵母，师：仔细听老师读（师范读两遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韵母！同学们可要分清ing和in的读音。（做快速反应游戏：抽读韵母ing
14、和in）师：小朋友一定发现后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似，小朋友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。（3）整体认读音节ying（出示ying及四声）我们一起开滑板车读一读！3、再读儿歌，思考问题。师：小螃蟹真聪明，不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。可是小螃蟹是一开始就知道这样吹吗?请小朋友再读读课文，想一想！轻轻吹，泡泡小，猛（meng）一吹，没（mei）泡泡，师：小螃蟹一开始是怎么吹泡泡的呢?谁来读读?（自由读指名读齐读）师：“猛”和“没”是两个左右结构的字。（媒体用不同颜色标注出左右结构）“没”字前一课我们已经会写了，我们一起再来书空一遍！同学们自己试着说一说，记住“猛”字
15、。师：“猛”的音节中带有后鼻韵母eng，我们请出eng的好朋友前鼻韵母en，再用上刚才老师推荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。4齐读儿歌。这真是一只聪明的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！三、巩固练习、说话训练1、读ang、eng、ing、ong以及ying的四声。（自由读指名读齐读）2、练习用一定的句式说话。（出示课文练习图并注明：山脚（jiao）下、山腰（yao）间、半山腰、山顶（ding）上），学生组成四人小组自己拼拼图上的音节，然后做一回小小导游员，为大家介绍山上分别有哪些景物?可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。四、写字指导1、新授笔画“卧钩”。（出示“卧
16、钩”）师：大家看，“卧钩”多像一个人半躺在床上。（师范写生模仿写师生齐书空）2、描摹“心”。（出示“心”字的笔顺框）师：看看第几笔是我们今天新学的笔画“卧钩”。师：写“心”字时要注意观察三个点，找准了位置，“心”字就写得好看了。3、描摹“鱼”。（出示鱼图）师：鱼的字形和实物鱼特别象，这样的字叫象形字。（出示“鱼”字的笔顺框）同学们根据笔顺框学会“鱼”的笔顺，在同桌的手心里写一写。4、生写，同桌互评（1）写字姿势要正确。（2）关键笔画的位置要摆准。小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划篇5四季是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏
17、、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。二、说学情教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。在拼音部分的秋叶飘飘这首儿歌中，学生对了秋天里枫叶飘落这一自然段现象有所了解。三、说教学目标知识目标：认识11个生字。会写4个字。能力目标：正确地朗读课文，并尝试背诵课文。情感目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。四、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。五、说教学方法通过创设情景，激
18、发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟自编。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。六、说教学准备：多媒体课件七、说教法、学法1、情境创设法，图文结合法2、突出多读，训练能力八、说教学过程：（第二课时）（一）激情导入、引出课题上节课我们读了四季这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是（春、夏、秋、冬，师板书：春夏秋冬，生书空）这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗?可是要去没那么容易，要先来闯关，敢不敢?（设计意图：从孩子们比较喜欢的诗歌入手，引导学生从诗中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。借此先让生复习春夏秋冬四个生字，带着问题找去四季）（二）理解
19、四季诗，熟读成诵第一关认读生字：课件出示生字1、出示带拼音的生字自读、指名读、齐读。2、出示去拼音的生字（跳读、开火车带组词读）第二关读四季诗：课件出示四节诗1、谁能把课文读正确。（强点读书要求、自由读、指明读、齐读课文。）2、（师生合作读课文）：草芽（尖尖），他（对小鸟）说：（“我是春天。”）荷叶（圆圆），他（对青蛙）说：（“我是夏天。”）谷穗（弯弯），他（鞠着躬）说：（“我是秋天。”）雪人（大肚子一挺），他（顽皮地）说：（“我就是冬天。”）（括号中的话由学生读）第三关背四季诗：1、指导学生看着课件上的图和这个句式把课文背下来。自由准备指名背齐背2、感情朗读（ 自由读、指名表演、指名上台读、
20、齐读、分角色等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。）（设计意图：为了激发学生的学习兴趣，我采用了通过闯关形式，从认读生字、读四季诗、背四季诗、让学生通过读，巩固生字，读准字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容，注重了从易到难的原则，来达到教学目标。）（三）感受四季美，创编四季诗1、 课件播放四季风景画面及配好的音乐，随机出示春夏秋冬四季图：指明学生观察图 ，说说你找了什么季节，从哪里找到的?找到了什么?（指多名学生练习说话）2、你们看了春夏秋冬的景色，你有什么想说的吗?你想做些什么?3、你们猜老师想做什么吗? （引导学生当小诗人）（出示四季景色课件）桃花（红红），他对（燕子）说：“我是（春天）
21、。”西瓜（圆圆），他对（小熊说）说：“我是（秋天）。”4、小结：刚才我写了春天的诗，你们能去写写夏冬的诗吗?（让学生根据课件看图编诗。并把自己的诗读出来。）（意图：出示四季图，让生看图找四季，激起学生的兴趣；培养学生说话能力，感受四季的美丽。）（四）绘四季景（设计意图：通过读了四季诗，看了四季景，编了四季诗，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情，用画画来表达对四季、大自然的热爱。）（五）板书设计2、四季春 夏 秋 冬小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划篇6本学期我担任一年级的语文教学工作。我严格按照学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，同时努力提高自己的教学水平，注重学生全面发展。
22、下面将本学期的教学工作总结如下：一、自身素质的提高积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。二、具体教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、阅读等方面作努力。1、打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老老师们经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实
23、。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。2、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能
24、方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。3、培养学生的朗读我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。第一，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等
25、形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。第二，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。4、做好培优补差的工作，提高教学质量班上每一个孩子接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上
26、有所进步。5、存在的问题与不足：（1）虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法更重要。（2）教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。（3）教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。（4）注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。（5）学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。针对自己的不足之处，认真反思，争取在今后更加努力，取
27、得更大的进步。小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划篇7雨点教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教具准备：生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗?3、板书：雨点
28、。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。2、检查自学效果。（1）生字卡片（小小火车谁来开）（2）词卡（小小老师在哪里）3、学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方?（板书：池塘小溪、江河、海洋）三、精读课文，观察图画。1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。2、交流：池塘（1）贴图，看，这就是池塘。（2）雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?（板书：睡觉）（3）小雨点为什么一到池塘就睡觉了?（4）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗?（
29、5）小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗?小溪（1）贴图，小溪和池塘有什么不同吗?（2）雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?（板书：散步）（3）你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样?（4）为什么小雨点来到小溪里就散步了呢?（5）是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊！（6）指导朗读。江河（1）贴图，江河与小溪又有什么不同呢?（2）雨点宝宝 来到江河里，又有什么活动呢?（板书：奔跑）（3）奔跑与散步有什么不同吗?（4）你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗?海洋（1）贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢?（板书：
30、跳跃）（2）你能做一下跳跃的动作吗?（3）小雨点为什么会在大海中跳跃呢?（4）你能读出这种跳跃的感觉来吗?3、小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗?喜欢就读好它。（自由读-指名读-齐读-加动作读）四、课后拓展1、教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢?（出示小黑板）雨点落在雨伞上，在雨伞上_雨点落在花瓣上，在花瓣上_雨点落在屋顶上，在屋顶上_雨点落在_，在_2、小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看（出示春景图）（出示小黑板）雨点落在果园里，点红了_雨点落在树梢上，染绿了_雨点落在田野里
31、，滋润了_雨点落进池塘里，唤醒了_雨点落进_，_3、你们喜欢小雨点吗?小雨点也很喜欢你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?（播放音乐小小雨点小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划篇8教学目的：1.通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。2.复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。3.能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。教学重点：1.在教师的指导下有顺序地看图。2.正确、流利地朗读儿歌。3.学会5个生字及6种笔画。教学难点：学会5个生字及6种笔画。教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图
32、读拼音识字。教师板书：(让学生小声读一读;再请一个中国学习联盟声朗读一遍。)通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。我们要比一比看谁学得，记得最牢。二、学习有顺序地观察图画1.在实物投影上出示书中插图，整体感知。提问：图上画的是什么季节?(秋天)从哪儿看出是秋天呀?(香山红叶)你能用一句话说说插图的意思吗?2.从远到近观察。(1)提问：远处是什么?(连绵起伏的群山)近处是什么?黄栌和枫树的叶子各是什么样的?(2)教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。黄栌的叶子有点儿圆。3.同桌同学互相说一说图上画的是什么地方?什么季节的景色?那
33、里有什么?你觉得怎么样?三、学习读儿歌1.复习整体认读音节：y、s、w、y。2.复习三拼音节：pin、ling、xing、tin。3.借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。4.同桌同学互相读一读，相互纠正。5.教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。6.教师范读，学生随读。7.认识逗号和句号。8.再读儿歌，注意句子中间的停顿。告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。9.指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。四、学习生字的音形义(一)学习生字的音1.指导学生看生字表。2.再读儿歌，找出本课的生字
34、，在下面画“”，再把生字多读几遍。3.同桌小伙伴互相读一读生字，比比谁读得又快又准。4.做找朋友游戏，巩固生字的音。(1)出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。(2)再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到的拼音朋友。(二)学习生字的形1.学习6个基本笔画。2.电脑屏幕出现5个生字：一三五七九。(1)请同学们读一读。(2)点击鼠标：显示出六个基本笔画。(3)复习生字中红色的笔画。3.请同学们一起跟电脑博士书空生字。教师鼠标点击“一”：“一”放大。(1)读“一”字;(2)跟着电脑博士书空;“三五七九”几个字依次出现，方法同学习“一”相同。注意五、七、九的笔顺。(三)理解字义1.通过朗读儿歌，知道5个生字都是表示数字的，而且是单数。2.结合平时生活说说是怎样用这些字的?比如：一个人的“一”，三棵树的“三”，五本书的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。五、教师小结这节课同学们学得特别好!能看图借助拼音学习儿歌，而且学会了5个生字，真棒!