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1、一年级语文下册线上线下教学衔接工作计划一、“长假”回顾经过全中国、全体师生的共同努力，迎来了曙光和春天，新冠肺 炎疫情取得阶段性的成功之际，领航学校迎来了满心期盼的开学。 期间，让我们和孩子们经受了特别的教学模式，最终盼到开学回 归到正常的教学模式，为全面提高教学质量，做好开学后线下教 学与线上教学的连接，特制定本具体的连接方案。二、同学整体状况本班共54人，在整体期间学习氛围良好，作业完成在90%以上， 程度优秀的同学较多，但制约班级的因素是小部分简单拖班级后 腿，作业有拖拉、不交、书写完成不准时的状况，这部分是今后 教学突破点，争取家长的协作的支持，孩子力争赶上来。对于实 践性、视频、课外
2、作业，同学们完成的不够乐观，这是生活力量 和课外机能的体现。听课部分，以看名校课堂和直播补充为主， 学问接收问题不大，但消化易错、易混点需要时间，和校内课堂 的更直接的点拨，查漏补缺更重要，细节学问需要关注。三、学问查漏评估.生字、词语等方面，仔细落实课文生字词学习，组织同学进行 听写等，了解同学对生字、词语的把握状况。1 .朗读、背诵等方面，通过老师、小助手的合作检查，了解每同学的朗读、背诵状况。2 .语文园地方面，需要老师们进行补充，让同学深化把握编者的 意图、沟通方法等。教材中未完成的内容，要将这部分内容按 教学要求组织教学，在训练中得到落实。3 .阅读方面，通过综合练习查看同学课外学问
3、状况，以及思索答 题状况。四、语文课程进度. 一班级语文下册共有八个单元，现在即将把第六单元进行完, 前六个单元都进行具体的学习和讲解，但需要学问的巩固。1 .识字有8篇，课文共21篇，内容丰富，本册教材实行认写分 开、多认少写的原则。2 .利用大约三周时间，进行线上复习总结，线下两个单元大约 3-4周进行完，后进行期末复习总结。3 .仔细钻研教材，提高课堂效率，调整线下教学的进度，完成全 部新课的教授，保证复习时间。五、连接内容方法利用3周左右时间，复习巩固线上学习内容，加强字词学习、课 文内容理解，连续指导同学进行阅读。1 .有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试，精准指导 线下教学
4、的开展。对测试中发觉的问题仔细讨论，制定切实可行 的教学策略，对同学检测摸底，围绕重点开展复习。2 .对每个同学线上学习的状况做出精确评价，同时对 后续教学进行妥当支配。关注字词教学的把握，打破单课教学的 壁垒，不同课文合理组块备好课，做好课件。3 .进一步抓好个别化的补差教学，注意课堂教学，提倡合作学习。 采纳多种方式设计教学活动，加强同伴间的沟通与合作，重引导 发觉，鼓舞探究学习。4 .在课堂上准时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习 的爱好；提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字 方法，鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。 六、开学事项提示.学习习惯，重视
5、写字教学，加强指导，从基本笔画开头，严格 要求，力求让同学在线上教学时会写的字还要在写对同时把字写 好，培育同学保持卷面干净的习惯，加强语言积累。1 .对学困生多鼓舞，提高他们的学习爱好，消退同学在“空中课 堂”线上教学活动中未把握学问而产生的消极心理，增加他们的 学习信念。2 .尝试在阅读教学中多讲解，引导同学将不会的或者线上教学中 没听懂的部分准时查漏补缺，运用联系上下文、观看课文插图、 联系生活实际或课外学问等手段来理解文章中的关键词，培育同 学的阅读理解力量。3 .针对本学期的口语交际和古诗积累，开展一次好玩的活动，巩 固所学，加强沟通，培育同学自信大方、乐观展现的学习品质。4 .防疫工作和教学工作有效结合，两手抓不松懈。