四年级第三单元导学案.pdf

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1、第三单元 教师寄语：山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。单元教材分析：本组教材以“大自然的启示”为专题，其中包括精读课文自然之道蝙蝠和雷达，略读课文黄河是怎样变化的大自然的启示，以及一个综合性学习，一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。单元学习目标：知识目标：学习本单元的生字、新词；有感情地朗读本单元的课文。能力目标：通过学习，使学生懂得要研究和掌握自然规律，就要按自然规律办事，与大自然和谐相处。情感目标：使学生懂得大自然是我们人类的老师，我们从中能受到很多启示，进行发明创造；引发学生到自然

2、中去发现或发明的兴趣 学习重点：通过学习，理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习难点：通过学习，使学生懂得要研究和掌握自然规律，就要按自然规律办事，与大自然和谐相处。学习方法：自主学习，小组合作探究。课时安排：12-15 课时 9、自然之道 第一课时 学习目标：知识目标：认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得自然之道的含义。情感目标：通过了解课文内容，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。学习重点：理解课文内容。学习难点：体会文章所表达的思想感情，理解自然之道的含义。学习方法：自

3、主学习，小组合作探究。学具准备：教师：多媒体课件。学习过程：课 前 学案自学 读课文，完成下列练习：（一）读一读：认读理解生词，下列词语小组内随意读、说、形象表演：旅游、筑巢、幼龟、沙滩、侦察、企图、蠢事 返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄（二）写一写：听写词语。（三）说一说：说说课文的主要内容是什么？学法指导：采用课题扩充法、抓情景、段意合并、找中心句、句子摘录法等方法把握课文的主要内容。（四）想一想：读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？“自然之道”指的是什么意思？理解意思，说说作用。（五）问一问：在阅读课文的过程中，我有几点

4、疑问想与老师和同学交流：课 中 1、小组合作。（师生的双边活动）小组对照学案，组长主持交流，记录员做好记录，教师巡回参与、倾听、指导小组学习，把握学情。2、班级展示。（师生的双边活动）（一）我会读：认读理解生词，下列词语小组内随意读、说、形象表演：旅游、筑巢、幼龟、沙滩、侦察、企图、蠢事 返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄（二）我会写：听写词语，并把字写得很漂亮。（三）我会说：这篇课文的主要内容是：（四）我会想：读了课题，我知道这里的“道”的意思是：“自然之道”指的是 作用是：（五）我会问：在阅读课文的过程中，我有几点疑问想与老师和

5、同学交流：3.质疑探究。预设：你接触过这样违背自然之道的事吗？你认为怎样才会不违背“自然之道”？4.自悟自得。知识方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _ 5.测评反馈 (1)抄写自己积累的优美词语。我）（）（）（）（）（2）抄写文中蕴含哲理或者描写生动具体的句子。（3）比一比，组词语。幼（）吁（）侦()彻（）伫（）鸥（）幻（）于（）贞（）切（）贮（）欧（）（4）给下列划横线的字注音 幼龟（）侦察 （）嘲笑（）愚蠢（）气喘吁吁（）响彻云霄（）（5）把下列词语补充完整。自（）聪明 争先（）后 愚不可（）（）无其事 见惯不（）鱼（）而出 课 后 课后反思 学生方面：在这节课的学习中，我最大的进步是

6、：在小组合作中，我最大的收获是：我还要努力的是：教师反思：第二课时 学习目标：知识目标：理解文中重点句子的深刻含义。能力目标：体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感目标：通过了解课文内容，认识到要按照自然规律办事；丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。学习重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。学习难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。学习方法：自主学习，小组合作探究。学具准备：教师：多媒体课件。学生：课前搜集太平洋绿龟的图片或生活习性等资料。学习过程：课 前 学案自学 （一）读一读：复习词语。（二）想一想：理解加点

7、的词语好在哪里，体会句子含义。1、“我们干了一件愚不可及的蠢事。”谁读懂了“愚不可及”，我们到底干了一件什么蠢事？那么，后来到底发生了什么？2、?向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。3、向导一边走一边发出了悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。（三）辩一辩：句子：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？（正方：赞同 反方：反对 ）问一问：你还喜欢哪些句子，先摘抄下来，说说自己体会，比比小组里谁说得好。（五）写一写：从这

8、件事中，你受到了怎样的启示？课 中 1、小组合作。（师生的双边活动）小组对照学案，组长主持交流，教师巡回参与、倾听、指导小组学习，把握学情。2、班级展示。（师生的双边活动）（一）我会读词语。（二）我会悟：理解加点的词语好在哪里，并体会句子含义。1、“我们干了一件愚不可及的蠢事。”谁读懂了“愚不可及”，我们到底干了一件什么蠢事？那么，后来到底发生了什么？2、?向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。3、向导一边走一边发出了悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的伤害。（三）我会辩一辩：句子：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这

9、样的。”向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？（正方：赞同 反方：反对 ）（四）我能问一问：你还喜欢哪些句子，先摘抄下来，说说自己体会，比比小组里谁说得好。（五）我会写一写：从这件事中，我受到的启示是：3、质疑探究。预设：生活中你有好心办傻事的时候吗？说出来大家听听。4、自悟自得。知识方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _ 5.测评反馈 (1)比较句子：下面两个句子有什么异同？a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”a.我们干了一件蠢事。b.

10、我们干了一件愚不可及的蠢事。（2）按课文内容填空。游客和向导一起做了一件错事：结果导致 ，这说明了 。（3）课文中哪些句子表示了“我们”的后悔之情？选择一句写下来。附板书设计：9、自然之道 人 遵循 违背 保护 伤害 海龟 课 后 课后反思 学生方面：在这节课的学习中，我最大的进步是：在小组合作中，我最大的收获是：我还要努力的是：教师反思：10、黄河是怎样变化的导学案 学习目标：1、认识 8 个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。课 前 学案自学 1、我能读准下面的生词的字音。灾祸

11、侵蚀 开垦 经营 不折不扣 一亩 2、借助字典或联系上下文，我能理解下列词语。摇篮（）高原 叫苦不迭（）生息繁衍 忧患（）流域 水土流失（）数管齐下 3、通过朗读课文，我能解决下列问题。（1）黄河发生了哪些变化？（2）变化的原因是什么？（3）怎样治理黄河？4、我会查电脑，查资料，来了解黄河。（1）黄河是我国第（）大河。（2）（）是中华民族的摇篮。课 中 1、小组合作。（师生的双边活动）（1）小组对照学案，组长主持交流，教师巡回参与、倾听、指导小组学习，把握学情。（2）记录员记录好“好的学习经验”；“疑难困惑”。2、班级展示。（师生的双边活动）（1）板书疑难困惑。其他同学默读课文。（2）针对疑难

12、困惑，介绍好的学习经验。合作学习：（1）、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。（2）、了解黄河演变的过程和发生变化的原因以及黄河的变化给人们的教训。（3）、我能说说对治理黄河的意见和看法。（4）、你从文中受到了哪些启示？延伸迁移：1、说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么？江淮（准）?叫苦不迭（选）?开垦（恳）?放牧（收）2、举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响。3、保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。3、拓展探究：（1）读读资料袋，我了解了（）。我要做到（）。（2）搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。4、自悟自得。知识方

13、面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _ 5 达标测评 我能给下面的生词加拼音。()()()()()灾 祸 侵 蚀 开 垦 经 营 折 扣 课 后 课后反思 学生方面：在这节课的学习中，我最大的进步是：在小组合作中，我最大的收获是：我还要努力的是：教师反思：11、蝙蝠和雷达 第一课时 学习目标：知识目标：认识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。能力目标：有感情的朗读课文，把握课文主要内容，理清课文脉络。情感目标：通过对课文的学习，激发学生学科学、爱科学的兴趣，培养学生探求新知，研究发现.学习重

14、点：理解把握课文主要内容。学习难点：了解发现蝙蝠夜间飞行的秘密。学习方法：小组合作、情景教学法、表演图示法 学具准备：搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。学习过程：课 前 学案自学（一）读一读：读准字音，读通课文，能正确读写词语。蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八（二）查资料理解。雷 达：（）超声波：（）仿生学：（）（三）说一说：说说课文的主要内容是什么？学法指导：采用课题扩充法、抓情景、段意合并、找中心句、句子摘录法等方法把握课文的主要内容。（四）问一问：你在阅读课文的过程中，有哪些疑问想与老师和同学交流：课 中 1、小组

15、合作。（师生的双边活动）小组对照学案，组长主持交流，教师巡回参与、倾听、指导小组学习，把握学情。2、班级展示。（师生的双边活动）（一）我会读一读：读准字音，读通课文，能正确读写词语。蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八（二）我会说一说：说说课文的主要内容是什么？（三）我会问一问：你在阅读课文的过程中，有哪些疑问想与老师和同学交流：3.质疑探究 预设：雷达与蝙蝠之间有着的联系？4、自悟自得（任选一方面）知识方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ 5、达标测评（1）形近字组词。编（）捕（）蝇（）萤（）避（）蝙（）哺（）绳（）荧（）僻（）（2）给生

16、字注音后拼读 2 遍，在易错音下画“”，在易写错字下画“”。蝙蝠（）捕捉（）飞蛾（）蚊子（）荧光（）躲避（）敏锐（）揭开（）阻碍（）苍蝇（）（3）查资料理解。雷 达：（）超声波：（）仿生学：（）课 后 课后反思 学生方面：教师反思：第二课时 学习目标：知识目标：朗读课文，能力目标：1、朗读课文，读中理清试验准备工作，读中比较试验结果，读中发现蝙蝠夜间飞行的秘密。2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。情感目标：通过对课文的学习，激发学生学科学、爱科学的兴趣，培养学生探求新知，研究发现.学习重点：了解发现蝙蝠夜间飞行的秘密。学习难点：理解蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

17、学习方法：小组合作、情景教学法、表演图示法 学具准备：搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。学习过程：课 前 学案自学（一）读一读：学习第二自然段，讨论：蝙蝠夜间飞行有什么特点？（二）问一问：学习第三至第五自然段，交流：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？人们从蝙蝠身上又得到了哪些启示呢？（三）找一找：科学家三次实验做了哪些准备工作？有怎样不同的结果？学生小组自学完成表格：试验次数 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 （五）说一说：学习第六自然段，讨论：人类从蝙蝠身上得到了哪些启示，使得飞机可以安全夜航？（六）找一找，填一填：学习第 8 自然段 ，思考蝙蝠和雷达之

18、间的关系。雷达 蝙蝠 天线 无线电波 荧光屏 课 中 1、小组合作。（师生的双边活动）小组对照学案，组长主持交流，教师巡回参与、倾听、指导小组学习，把握学情。2、班级展示。（师生的双边活动）（一）读一读：学习第二自然段，讨论：蝙蝠夜间飞行有什么特点？（二）问一问：学习第三至第五自然段，交流：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？人们从蝙蝠身上又得到了哪些启示呢？（三）找一找：科学家三次实验做了哪些准备工作？有怎样不同的结果？学生小组自学完成表格：试验次数 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 （五）说一说：学习第六自然段，讨论：人类从蝙蝠身上得到了哪些启示，使得飞机可以安全夜航？

19、4.质疑探究 预设：人们还从哪些自然想象中发现了联系，并产生了新发明？5.自悟自得（任选一方面）知识方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ 5、达标测评（1）填空，说一说雷达和蝙蝠之间的联系，并画出示意图。飞机上的雷达就像是骗幅的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。示意图：（2）科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了 。我还知道 是人们从 身上得到启示发明了 ；从 身上得到启示发明了 从 ；从身上得到启示发明了 。附板书设计：试验次数 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 课后反思 学生方面：教师反思：12、大自然的启示导学案 课题：12.大自然的启示

20、 主备：审核：日期：班级：姓名：家长检查监督并签字：学 习 目 标 1.认识 8 个生字。2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。重点 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。难点 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。学习过程 自 学 质 疑 1.我能给下列生字注音。殃 菩 帚 壤 逞 腐 翼 略 键 鲸 2.我会给形近字组词。殃（）翼（）略（）键（）秧（）冀（）咯（）健（）3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语

21、的意思。异想天开：轻而易举：生态平衡：4.我能通过自读课文，说说两篇短文的大意。交 流 解 惑 1.默读“打扫”森林想想它主要讲了什么？2.仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受深的语句画下来。3.交流：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？“打扫”上面为什么要加引号。4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？5.默读人类的老师这篇文章，想想它主要写了什么？6.在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。7.重点感受“生物真是人类的好老师”。8.这篇文章又带给你什么启示？学习过程 展 示 点 拨 1.说说这两篇文章主要讲了什么？2.再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标

22、记，遇到感受深的语句画下来。3.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？4“打扫”上面为什么要加引号？5 重点感受“生物真是人类的好老师”。6 这两篇文章给你带来了什么启示。7 我能有感情地朗读全文。8.课外拓展：大自然是最好的老师，通过与大自然接触，你懂得了什么？从大自然身上学到了什么呢？请在下面写几句语。达 标 检 测 1.我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。.改观 宽敞 糟殃 平衡 导想开天 （）（）.摸仿 剧烈 颤动 关健 轻而易举（）（）2.我应该把哪两个词语连起来？性能 优惠 增强 友谊 成绩 优良 增进 收入 价格 优秀 增加 活力 3.通过与大自然的接触，你懂得了什么？在生活中怎么做才能保持自然环境的和谐？