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1、 淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 主备人 班级 六年级 时 间 课时 1 课时 二次备课 课 题 永字八法 一、课标要求（或者核心素养要求）要求学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。以培养感受书法美的感受，提高书法审美水平。二、教学目标 1.学术性目标 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写“永”字。2.合作性目标 使学生养成正确的写字习惯，培养学生的书法审美能力。三、目标分解图示 1反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习
2、惯。2 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写“永”字。3使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。四、合作学习策略（例如三步采访法、切割拼接法等）坐庄法 五、合作技能（例如倾听、问候技能；表示感谢技能等）问候、倾听、感谢 六、教学步骤 学习行为提示 或学法指导（一）导入新课 永字八法 相传，东晋大书法家王羲之用几年的时间，专门写“永”字。他认为，这个字具备楷书的八法，写好“永”字，所有的字都能写好。以后，王羲之的七世孙智永又将这“永字八法”传给虞世南，再后来，经过很多书法家一直传了下来。相传，王羲之曾到天台山，被那里的风景深探吸引，便在山顶住
3、了下来，终日尽情欣赏日出奇观和云涛雾海，并且从中获得了书法灵感。他每天不知疲倦地练字，不停地洗笔、洗砚，最后竟然把一个澄澈清碧的水池都染黑了，可见其对书法研究的痴迷程度。有一天深夜，王羲之还在练字，白纸写了一张又一张，铺得满地都是，但还是不满意。后来实在疲倦不堪，趴在桌上睡着了。这时忽然刮来一阵清风，一朵白云飘然而至，云朵上有位鹤发银髯的老人，笑呵呵地看着他说：“我看你每天潜心研究书法，十分用功，现在我教你领悟一个笔诀，日后自有作用。你伸过手来。”王羲之听到这里将信将疑地伸手过去。老人在他手心上写了一个字，然后点点头说：“你书法技艺会越来越高的。”说罢就消失在空中了。这时王羲之急忙喊道：“先生
4、家居何处？”只听空中隐隐约约地传来一声：“天台白云”看着老人走了之后，王羲之一看手心，原来 淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 是个“永”字，思考了一整夜，终于明白了，横竖勾，点撇捺，方块字的笔画和架子结构的诀窍，都体现在这“永”字上了。白云先生教授的真是好笔诀啊！此后，王羲之练字更加勤奋了，书法也更加洒脱高超了。后来有一次，王羲之和朋友在兰亭欢聚时，便挥笔写下了千古流传的书法珍宝兰亭集序，为世人传颂。（二）目标认知 1.学会永字的写法。2.认真写好自己的姓名。（三）合作探究 1.基本释义：永字八法其实就是“永”这个字的八个笔画，代表中国书法中笔画的大体，分别是侧、勒、弩、
5、趯、策、掠、啄、磔八划，以诸宗元所著中国书学浅说一书中解说较为明了。2.笔画讲解：（1）点为侧（如鸟之翻然侧下）；（2）横为勒（如勒马之用缰）；（3）竖为弩（用力也）；（4）钩为趯（跳貌，与跃同）；（5）提为策（如策马之用鞭）；（6）撇为掠（如用篦之掠发）；（7）短撇为啄（如鸟之啄物）；（8）捺为磔（磔音哲，裂牲为磔，笔锋开张也）。视频演示 3.八法渊源：永字八法是以永字点画写法为例，说明楷书用笔和组字的方法。其来源有以下几说：王羲之说 唐张怀瓘玉堂禁经：“八法起于隶字之始，后汉崔子玉历钟、王以下，传授所用八体该于万字。”“大凡笔法，点画八体，备于永字”。（这里的隶，不是隶书，是指楷书，唐代楷
6、书称之为隶书，东晋时王羲之也以此称，我们认为的隶书，称八分。元李溥光雪庵八法八法解：“历代以下，书者工于笔法之妙。其名世者，如魏晋之钟繇、王羲之，唐之欧（阳询）、虞（世南）、柳（公权）、颜（真卿）之辈，亦各家有书，所传之，惜乎沦没日久，真迹不存，惟羲之永字八法，共三昧歌，流传在世。淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 法书苑：“王逸少工书十五年偏攻永字八法，以其八法之势，能通一切”。智永说 宋陈思书菀菁华：“隋僧智永，发其指趣，援于虞秘监世南，自兹传授遂广彰焉。张旭说 宋朱长文墨池篇、张旭传永字八法，同柳八法颂及颜鲁八法颂。清冯武书法正传中书法三昧云：“凡学必有要，若网在纲，
7、有条而不紊。永字者，众字之纲领也，识乎此，则千万字在矣。”（三）巩固提升 例字练与学：永：1.点画露锋入笔，按照右点的要领书写，注意较平。2.横画有一定斜度，竖画挺拔有力，钩画不要太大，小于竖宽。3.左右呼应，捺画舒展。4.整体左右对称，挺拔有力，不宜写扁。教师示范 学生跟写 （四）作业布置 永字练习十个。（五）评价总结 1.评比班级作业，表扬优秀作业，鼓励写字认真的同学，对书写姓名不认真的同学要加强练习。2.洗笔、整理学习用品。3.教师引用现代沈尹默的总结：书法上有讲究，所谓“永”字八法，这个包含了 8 个笔法（笔画：点横竖撇捺提钩，撇有两种竖撇、斜撇）的永字，代表了练习书法的起点和功底究竟
8、有多深。我们引申为：第一，做人要像“永”字的“点”，昂首，充满自信和朝气；第二，做人要像“永”字的“竖”，挺胸，充满力量与美；第三，做人要像“永”字的“撇”，飘逸潇洒，看轻一切成绩和荣誉；淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 第四，做人要像“永”字的“捺”，脚踏实地，做好每一天的功课；摘自 书法漫谈(沈尹默著)七、教学反思（一）成功之处 一支简单的毛笔，一组朴素的文房四宝，如果能得到明师指导，就能令人沉浸其间，应定生慧，涵养性情，享受书法艺术的深沉与静美，这就是传统书法艺术赠予我们的无穷意义。愿广大书法爱好者和学生，在书法求索的道路上，欢喜与成就同在，迈向智慧而喜乐的人生。另外，也可用永字八法来解字，解字的过程会让人产生一种似是而非的感觉，此时看到的字就已经不是单单的一个字，而是一个完美的结构，一个充满线条感的画。练字过程中运用该法，可以单单从字的结构组成来联系字的意思，从而得到自己对于这个字的独特感悟，创造出对于这个字的独特写法，长此以往就能形成自己独具风格的书法。用沈尹默的观点做本课的总结，更是对学生书法学习和人生的提升。