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1、名师工作室研修总结 新年的钟声即将敲响，平凡而又不平凡的 XX年，在紧张而充实 的工作生活中画上了圆满的句号。还是那个班，还是那本书，还是那 群人，还是那个讲台，平凡依旧。XX年的春天，我跟随着叶洪林师 傅，与工作室的室友们一起走在了语文本体性教学的路上。态度不同 了，观念更新了，学生可爱了，语文书鲜活了，平凡的讲台萌发出了 不平凡的心境。学习，思考，实践，平凡的语文课堂也绽开了灿烂的 笑颜。在XX名师工作室这个温暖的集体中，浓浓的学习氛围深深地吸 引着我。我享受着叶师傅的谆谆导引；享受着同伴间毫无保留的经验 分享。这一年，叶师傅给我们工作室的老师作了好几场关于语文本体 性教学的讲座，让我对“
2、教什么”的问题有了比较清醒的认识。语文 作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践课 程，应该以语文知识、方法和语文技能，即本体性教学内容为目标展 开教学，而情感、态度、价值观等非本体教学内容应该是渗透在语文 知识、方法和技能的学习过程之中的。语言形式的学习与运用也要真 正成为阅读教学的重要内容。如何研读本体性教学内容呢？叶师傅的 讲座也给予了我们方法与指引。“理读、品读、比读、炼读”四步研 读法教我们怎样研判课文的本体性教学内容。一篇课文可以选择的本 体性教学内容很多，一些“基础性”教学内容每篇课文都需要落实，而中高年级课文教学除了落实这些基础性教学内容，还需要新授一些 其他的
3、语文知识和阅读写作方法，进行必要的语文技能练习，在进行 每个知识点教学时不应该追求“教过”，而是应该追求“教会”，要关 注学生在课堂中真正得到了发展，得到了提高。在叶师傅的引领和同伴的感染下，我的学习观也发生了很大的变 化。在平时工作中，我坚持理论学习，不断提升自己的教育教学理论 素养。一有空闲时间就看看小学语文教学通讯等刊物，或者浏览一些 网站上有关语文教学的文章。通过学习，我也慢慢学会了写点自己的 所思所想，虽然提笔还是感觉困难重重，但我会努力坚持。以前，我也聆听过很多的专题报告，观摩过很多的教学活动，但 往往都是：在现场听时、看时，热血沸腾，想法多多，很受启发，过 后就只感慨一下，听过了
4、看过了就什么都没有了。现在，通过工作室 的磨炼，我养成了善于思考的习惯，善于反复学习和分析思考，将所 学的内容融会贯通。在“教什么”的问题弄清楚后，我就思考“怎么 教”的问题。为什么我们的语文课学生不喜欢？为什么我们的语文课 效率低？究竟该怎样设计我们的教学呢？我不断反思着。现在语文课 采用的教学流程大多是“初读课文一分段讲读一一总结提升”，这样 的教学流程有利于课文思想内容理解，瞄准的是非本体教学内容，这 样设计教学流程，本体性教学内容教学往往是零打碎敲的，教师教过 了，学生也可能是理解了，但往往没有学会。看书、思考、师傅点拨，我明白了我们的教学设计应该遵循“认识一一实践一一总结”的认知 规
5、律。我们平常教学中往往就是只顾老师教，给学生的是一种程序性 知识，这样的知识硬生生的抛给学生，学生是没有学会的，是不会用 的。因此，当学生认识一种程序性知识后，然后还需要通过实践，在 新的语境中去运用，这样学生才有可能真正理解并掌握这种阅读方 法。有了这样的思考后走进教室，我感觉自己教学的底气更足了，教 学后再及时根据学生情况进行分析与反思，我的教学不再感到迷茫。不断地反思，不断地调整自己的教学，我的语文课堂上渐渐地露出了 一张张天真的笑脸。名师工作室为我们学员提供了学习的机会和锻炼的平台，每次工 作室的活动我都努力积极参与其中。这一年，工作室开展了多次同课 异构教学研讨活动，每一次工作室的研
6、讨活动都给自己带来了诸多的 收获与思考。这一学期，我们以四年级上册为中华之崛起而读书 这一课为例，进行同课异构，一节课教学指向写作，一节课教学指向 阅读。我们分为两个小组进行集体备课，集体研讨。通过一次次的上 课、反思、修改，让我们对如何制定教学目标，如何设计教学流程，如何进行有效教学都有了新的认识和思考。我积极参与指向阅读的教 学研讨，教学目标指向阅读方法，即让学生通过学习，掌握写批注的 方法和有感情地朗读对话的方法。带着小组研讨的成果，我代表工作 室送教下乡到马武中心小学。我在课堂中紧紧围绕“看标点，看 提示语，联系语境”的方法来指导学生朗读人物对话，遵循“认 识一一实践一一运用”的认知规律引导学生进行三次批注，三次朗读，由课内到课外，由学会到会学。孩子们在我的课堂上热情洋溢地体验 着学习的过程，幸福地成长着。除了积极参与工作室的各种实践活动，在平常的教学中我也积极运用工作室学到的方法来进行教学实践。通 过努力，虽然上了一些自认为还比较满意的常态课，但总的效果还不 太理想，心中还有很多困惑。有些课文的本体性教学内容还不很清楚，如何让学生真正学会，怎样真正提高学生的理解与表达能力等等问 题，还一直萦绕在心中。语文理想的高效课堂教学之路还很长很长，我愿跟随师傅，与室友们一起继续努力前行。