《部编版语文五年级下册《刷子李》课后反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文五年级下册《刷子李》课后反思.pdf（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
课后反思 学习刷子李这篇课文，我把本课教学定为两大板块：聚焦文本内容，从细节描写中感知“技艺高超”；聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中感知“一波三折”。在教学中紧紧抓住文中一个“奇”字，让学生在“读”中晓“奇”，在“议”中悟“奇”，从种种“奇”中感悟刷子李的技艺高超。如，在引导学生感悟“刷子李”是一“奇”人时，引导学生从以下方面品味“规矩奇”、“动作奇”、“效果奇”各体现在哪些方面？让学生抓关键词，想象当时的情景，来细心品悟，抓住关键词来谈自己的感受。学生有的放矢，学得认真投入，读得入情入境，达到预期目标。作者冯翼才为什么还要描写曹小三这个人物呢？抛出问题，学生在交流互动中发现作者安排“曹小三”这个人物有着特殊的含义，对主要人物起衬托作用，用这个人物来侧面烘托刷子李的高超技艺。这样文章的写作手法也就表现出来了，实现了人文性与工具性的统一。回顾整个课堂，虽然我十分注重对学生的评价，但在评价中不免有些流于形式，如评价的不够新颖，不能针对个体进行准确评价。再者，如何让学生深刻体会文本津味语言特色，从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蕴指导还有所欠缺。