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1、认识钟表教学设计 教学目标：1、会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过 1 小时是几时及能辨认出大约是几时。2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。教学难点：了解再过 1 小时是几时及认识大约几时。学具准备：两针钟面模型学具，课件，视频。教学过程：一、听歌猜谜，导入新课 （一）听儿歌，猜谜语 师：同学们，来一起猜一猜，揭示谜面。生：欣赏儿歌，学生答：钟。（二）欣赏钟表 师：大家都见过钟表吗？（见过！）老师给大家带来了一些漂亮的钟
2、表。看！（媒体出示钟表王国中各种钟表图）这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。（板书课题：认识钟表）二、引导探究，掌握新知 （一）初步认识钟面 1、引导学生观察钟面 2、学生汇报（有数、有指针，教师适时板书）3、教师小结：时针短而粗，分针细而长 （二）认识整时 1、借助学生小红一个周末的生活情境，引出整时。师：我们看钟表可以知道时间。（媒体播放学生在家情景）你知道小明是什么时候起来的吗？（7 点）同学们 7 点是我们生活中的说法，在数学上我们把 7 点说成 7 时。（板书：贴钟面，写 7 时）。2、认识整时并总结方法 师：同学们你们看 8 时的时候分针指向几？3 时的时候分针指向几？6 时的
3、时候分针指向几？你们发现什么了？（三块钟面的分针都指向 12。）3、说整时 师：那你们知道这是几时吗？（7 时）你是怎么知道的？4、认识电子表表示法 师：同学们刚才我们看到的都是带有时针、分针的钟表，老师还给你们带来了一种电子表，我们又如何来看时间呢？5、拨整时 （1）教师示范拨一个整时：老师想要钟面上显示的时间为 2 时，谁能告诉老师我应该将分针拨向几，时针拨向几？（2）小组合作，同桌互拨整时。（3）学生汇报展示，教师及时评价。三、巩固联系，智力闯关。1.连一连：把指针连正确。2.火眼金睛：判断对错，错的改正 3.读一读，写一写 4.再过一时是几时 5.大约几时 四、拓展延伸，教师寄语 1、知识拓展 介绍古代的几种计时工具：日晷和铜漏壶以及简介它们的工作原理。2、畅谈收获，教师寄语 师：通过这节课的学习，你学到了什么？（学生汇报）最后老师想送给大家一段话：亲爱的同学们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。所以我们要做一个会安排时间并且珍惜时间的好孩子！同学们你们能做到吗？