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1、观察、描述矿物（二）教学目标：科学概念 指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体 方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用 性观察研究。组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活 动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。情感态度与价值观 引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在 课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。教学重点：能对观察的矿物进行描述。教学准备：老师给每一小组提供一份材
2、料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡 烛、丝绸、手电筒。教学过程：一、复习引入 1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条 痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物 互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的 描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方 法。2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何 形状。二、探究过程 1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度 A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸 思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？B、学生交流
3、反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照 射；对着阳光等。C、选择自己喜欢的方法来验证 D、交流汇报（2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。A、交流反馈 B、师小结（3）观察矿物的光泽 师：光泽是指什么？（生：反光能力）师：你见过哪些物体有光泽？（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家 的那个画框有光泽）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。A、学生动手排列 B、交流反馈 C、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比 较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物 光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对 了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近 的东西作为参考。2、观察、描述矿物的形状（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石（2）学生观察形状，并小组内描述。（3）交流描述这些矿物的形状。三、课外延伸 1、阅读单元资料库怎样采集制作岩石、矿物标本。2、试着收集和制作岩石矿物标本。