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1、第五单元 认识人民币 第一课时 认识人民币（一）教学目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分掌握l 元=10 角，1 角=10 分，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教具准备 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。21 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起；1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。3学生每人一份配套的学具。教学过程 一、复习 口算:110 十一是()十 1 个十有()个一 2一百有()十十 一百有()个一 32 个十是（）5 个十是()二、新授 1揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境引出买东西
2、，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分)2教学例 1 教师：出示 1 分、2 分、5 分、1 角、5 角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?3教学例 2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2)让学生观察后，教师提问：一个 1 角硬币可以换几个 1 分硬币?1 角=10 分 (3)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出
3、1 元=10 角。(板书)(4)引导学生想一想：1 元等于多少分?三、巩固练习。1、课本第 53 页“做一做”第 l 题。2课本第 53 页“做一做”第 2 题。四、布置作业 1填空。(1)1 张 5 角饯可以换（）张 1 角钱。(2)1 张 1 元钱可以换()张 5 角钱。(3)1 张 1 元钱可以换()张 1 角钱。2填空。70 分()角 3 元=()角 8 角()分 10 角()元 50 角=()元 20 角()元 第二课时 认识人民币（二）教学目标 1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性
4、和有序性。教学过程 一、复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、新授 1教学例 3。出示 2 元、5 元、l0 元、50 元、100 元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。2教学例 4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。(1)l 张 5 元可以换几张 1 元?(2)1 张 l0 元可以换几张 l 元?(3)l 张 20 元可以换几张 10 元？(4)1 张 50 元可以换几张 l0 元?(5)1 张 100 元可以换
5、几张 10 元?(6)1 张 100 元可以换几张 50 元?三、巩固练习。1、课本第 54 页“做一做”。2课本第 55 页第 5 题。3第 56 页第 6、7 题。第三课时 简单的计算（一）教学目标 1初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2培养学生之间的合作精神。教具准备 例 5、例 6 教学挂图 教学过程 一、复习 口答 13 元()角 50 角()元 28 元()角 70 角=()元 二、新授 1教学例 5 出示例 5 挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l 元 2 角，接着问：1 元可以换成多少个角?1 元 2 角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明
6、：1 元是 10 角，l 元 2 角就是 l0角加 2 角等于 12 角。板书 1 元 2 角12 角。2教学例 6 出示例 6 挂图 知道什么？说一说 问题是什么？怎么解决？5 角+8 角是几角?(5 角+8 角=13 角)教师问：还可以怎样表示 13 角？教师板书：5 角+8 角=13 角=1元 3 角。(2)例 6 第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习。1课本第 57 页“做一做”。第 1 题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第 2 题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2练习十三第 1、2、
7、3 题。四、布置作业 第四课时 简单的计算（二）教学目标 1 初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2培养学生之间的合作精神。教具准备 例 7 教学挂图 教学过程 一、复习旧知 口算 1 元 8 角=（）角 12 角=（）元（）角 1 元 3 角=（）角 15 角=（）元（）角 二、互动新授 教学例 7 出示例 7 主题图。用 13 元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于 13 元，既不能比13 元少，也不能比 13 元多。那我们该怎样从 4 本杂志中选出 2 本来呢？讨论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种?5+8=13 6+7=13 三、巩固梳理，拓展应用 完成课本第 58 页做一做。四、课堂小结