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1、学而不思则惘，思而不学则殆第五单元认识人民币单元教学内容：认识人民币单元教材分析：本单元的内容是： 认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100 以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100 以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民
2、币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元 =10 角、 1 角=10 分”的进率。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角， 1 角=10 分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排；4 课时第一课时认识人民币（一）预习要求：学生准备一套教学用人民币，在家中叫家长教认一认。教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人
3、民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点：知道人民币的单位是元、角、分掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的化聚。教学难点：培养学生思维的灵活性和有序性。教学过程：一、复习口算110 十一是 ( )十1 个十有 ( )个一2一百有 ( )十十一百有 ( )个一32 个十是（）5 个十是 ( ) 二、新授1揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分) 2教学例 1 教师：出示1 分、 2 分、 5 分、 1 角、 5
4、角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学而不思则惘，思而不学则殆(1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? ?3教学例 2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2)让学生观察后，教师提问：一个1 角硬币可以换几个1 分硬币 ?1 角=10 分(3)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1 元问： “谁知道l0 角和 l 元哪个多 ?哪个少 ?还是一样多 ?”推出 1 元=10 角。 (板书 ) (4)引导学生想一想
5、：1 元等于多少分 ? 三、巩固练习。1、课本第 53 页“做一做”第l 题。2课本第 53 页“做一做”第2 题。四、布置作业1填空。(1)1 张 5 角饯可以换（）张 1 角钱。(2)1 张 1 元钱可以换 ( )张 5 角钱。(3)1 张 1 元钱可以换 ( )张 1 角钱。2填空。70 分 ( )角3 元=( )角8 角 ( )分10 角 ( )元50 角=( )元20 角 ( )元课后反思：第二课时认识人民币（二）预习要求：看 54 页的内容，你认识这些人民币吗，与同学说一说。教学目标：1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和
6、不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点：人民币之间的换算和简单的加法计算。教学难点：人民币之间的换算。教学过程：一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、新授1教学例3。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学而不思则惘，思而不学则殆出示 2 元、 5 元、 l0 元、 50 元、 100 元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。2教学例 4 教
7、师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。(1)l 张 5 元可以换几张1 元? (2)1 张 l0 元可以换几张l 元 ? (3)l 张 20 元可以换几张10 元？(4)1 张 50 元可以换几张l0 元? (5)1 张 100 元可以换几张10 元? (6)1 张 100 元可以换几张50 元? 三、巩固练习。1、课本第 54 页“做一做”。2课本第 55 页第 5 题。3第 56 页第 6、 7 题。四、小结。课后反思；第三课时简单的计算（一）预习要求：看课本第57 页，说一说你平时买东西的过程，图中的小朋友又是怎样买东西的。教学目标：1初步学会人民币单位间的换算和简单的加法
8、计算。2培养学生之间的合作精神。教学重点：学会简单计算的方法。教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、复习口答13 元 ( )角50 角 ( )元28 元 ( )角70 角=( )元二、新授1教学例 5 （ 1）出示例5 挂图，提问：“这是几元几角?”（ 2）学生回答后，教师板书：l 元 2 角，接着问：1元可以换成多少个角? （ 3）1 元 2 角是多少角 ?你是怎样想的? （ 4）学生试回答后，教师说明：1 元是 10 角， l 元 2 角就是 l0 角加 2 角等于 12 角。板书1 元 2 角 12 角。2教学例 6 （1）出示例 6。（2）知道什么？说一说精选学
9、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学而不思则惘，思而不学则殆（3）问题是什么？怎么解决？（4）5 角+8 角是几角 ?板书： (5 角+8 角 =13 角) （5）教师问：还可以怎样表示13 角？教师板书：5 角+8 角=13 角=1 元 3 角。(6)例 6 第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习。1课本第 57 页“做一做”。第 1 题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第 2 题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2练习十三第
10、1、2、3 题。四、小结。课后反思：第四课时简单的计算（二）教学目标：1初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2培养学生之间的合作精神。教学重点：人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。教学难点：人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。教学过程：一、口答。1 元 8 角 =（）角12 角=（）元（）角1 元 3 角 =（）角15 角=（）元（）角二、互动新授1、教学例7 （1）看例 7 主题图。（2）用 13 元钱正好可以买下面哪两种杂志？（3）仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？（4）观察，汇报。(5)“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13 元，
11、既不能比13 元少，也不能比13 元多。(6)那我们该怎样从4 本杂志中选出2 本来呢？(7)讨论，交流，汇报。(8)组织看书中方案。(9)引导比较哪种更好。(10)一共找出几种 ? 5+8=13 6+7=13 三、巩固梳理，拓展应用完成课本第58 页做一做。四、课堂小结课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学而不思则惘，思而不学则殆第四课时：简单的计算练习课（整理和复习）教学目标：1、进一步使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生加深对人民币的单位元、角、分的认识，熟练1 元=10 角， 1 角=10 分。3、通过练习，使学生进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。教学过程：一、基础训练。1、教师出示人民币，学生说它的面额。2、口算。1 元 8 角=（）角12 角 =（）元（）角1 元 3 角=（）角15 角 =（）元（）角3、填一填。二、巩固练习。三、小结。教师小结一下学生中出现的问题。课后反思；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页