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1、第五单元认识人民币单元教学目标：1、知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。2、过程与方法：（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程3、情感与态度、价值观：（1）培养主动与他人交流合作，激发学习数学的兴趣。（2）受到爱护人民币、勤俭节约等教育。单元教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1 元10 角。单元教学难点：理解元、角间的进率关系及互化。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -
2、- - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 第一课时认识人民币（一）教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分2、掌握 l 元=10角，1 角=10分，初步学会简单的化聚。教学重点：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。教学难点：培养学生思维的灵活性和有序性。教学过程：一、复习口算 110 十一是( )十 1个十有 ( )个一 2一百有 ( )十十一百有 ( )个一32 个十是（） 5个十是 ( ) 二、新授 1揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境引出买东西， 要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
3、( 板书：认识人民币 ) 人民币的单位是元、角、分。( 板书：元、角、分 ) 2教学例 1 教师：出示 1 分、2 分、5 分、1 角、5 角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的 ? 3教学例 2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2) 让学生观察后，教师提问：一个1 角硬币可以换几个1 分硬币 ?1角=10分 (3)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出10 角用胶布粘连，把它贴在精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2
4、页，共 6 页 - - - - - - - - - - 黑板上。又出示 1 元问： “谁知道 l0 角和 l 元哪个多 ?哪个少 ?还是一样多 ?”推出 1 元=10角。( 板书) (4)引导学生想一想： 1 元等于多少分 ? 三、巩固练习。 1、课本第 53 页“做一做”第 l 题。 2课本第 53 页“做一做”第 2 题。四、巩固提高。 1填空。 (1)1张 5角饯可以换（）张 1 角钱。 (2)1张 1元钱可以换 ( )张 5 角钱。 (3)1张 1元钱可以换 ( )张 1 角钱。 2填空。70 分( )角 3 元=( )角8 角( )分 10角( )元50 角=( )元 20 角( )
5、元教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 第二课时认识人民币（二）教学目标：1、使学生认识大面值的人民币，2、能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。教学重点： 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。教学难点： 培养学生思维的灵活性和有序性。教学过程：一、复习上节课我们认识了人民币， 你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、新授 1教学例 3。出示 2 元、5 元、l0 元、50 元、100 元人民币教
6、学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2教学例 4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l张 5元可以换几张 1 元? (2)1张 l0 元可以换几张 l 元? (3)l张 20 元可以换几张 10元？ (4)1张 50元可以换几张 l0 元? (5)1张 100元可以换几张 10 元? (6)1张 100元可以换几张 50 元? 三、巩固练习。 1、课本第 54 页“做一做”。2课本第 55 页第 5 题。3第 56 页第 6、7 题。教学反思：精品资料 - - - 欢
7、迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 第三课时简单的计算（一）教学目标：1初步学会人民币单位间的换算2培养学生之间的合作精神。教学重点： 简单的加法计算教学难点： 初步学会人民币的换算教学过程：一、复习口答 13 元( )角 50角( )元28 元( )角 70角=( )元二、新授 1教学例 5 出示例 5 挂图，提问： “这是几元几角 ?”学生回答后， 教师板书： l 元 2 角，接着问： 1元可以换成多少个角 ?1元 2角是多少角 ?你是怎样想的 ?学生试
8、回答后，教师说明： 1 元是 10 角，l 元 2 角就是 l0 角加 2 角等于 12 角。板书 1 元 2 角12 角。 2教学例 6 ，出示例 6 挂图知道什么？说一说问题是什么？怎么解决？5 角+8角是几角 ?(5 角+8 角=13角) 教师问：还可以怎样表示13 角？教师板书： 5 角+8 角=13角=1元 3 角。(2) 例 6 第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习。 1课本第 57 页“做一做”。第 1 题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第 2 题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
9、 2练习十三第 1、2、3 题。教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 第四课时简单的计算（二）教学目标：1初步学会运用人民币单位间的换算2培养学生之间的合作精神。教学重点： 简单的加法计算解决实际问题。教学难点： 能对人民币进行简单的使用和换算教学过程：一、复习旧知口算1 元 8 角=（）角12 角=（）元（）角1 元 3 角=（）角15 角=（）元（）角二、互动新授教学例 7，出示例 7 主题图。用 13 元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比 13 元少，也不能比 13 元多。那我们该怎样从 4 本杂志中选出 2 本来呢？讨论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种 ? 5+8=13 6+7=13 三、巩固梳理，拓展应用完成课本第 58 页做一做。四、课堂小结教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -