《共老现代文阅读理解答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《共老现代文阅读理解答案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、共老现代文阅读理解答案 阅读是一种理解、领悟、汲取、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以变更思想、获得学问。所以才会是考试的必考题。下面是我整理的共老现代文阅读理解答案，仅供参考希望能够帮助到大家。 共老现代文阅读理解答案 我们走进中环一个公园。很小一块绿地，被四边的摩天大楼紧紧裹着，大楼的顶端插入云层，底部小公园像大楼与大楼之间一张小小吊床，盛着一点青翠。淙淙流水旁望见一块凹凸有致的岩石，三个人各选一个角，坐了下来。一个人仰视天，一个人俯瞰地，我看一株树，矮蹲蹲的，树叶油亮茂密，挤成一团浓郁的深绿。 这三个人，平常各自劳碌。一个，常常一面开车一面上班，电话一个接一个，总是在一个红绿灯与下
2、一个红绿灯之间做了多数个业务的交代。睡觉时，手机开着，放在枕边。另一个，天还没亮就披上白大褂起先巡房，吃饭时腰间机器一响就接，放下筷子就往外疾走。还有我自己，总是有读不完的书，写不完的字，走不完的路，看不完的风景，想不完的事情，问不完的问题，爱不完的虫鱼鸟兽、花草树木。忙，忙死了。 可是我们确定一起出来走走。三个人，就这样漫无目的地行走，身上没有一个包袱，手里没有一张地图。 然后，我就望见它了。在那一团浓郁的深绿里，藏着一只浓郁深绿的野鹦鹉，正在啄吃一粒绿得发亮的杨桃。我靠近树，仰头细致看它。野鹦鹉眼睛圆滚滚地，也看着我。我们就在那杨桃树下对看。另外两个人，也静静走了过来。三个人，就那样立在树
3、下，仰着头，屏息，宁静，注视许久，始终到野鹦鹉将杨桃吃完，吐了核，拍拍翅膀，哗一下飞走。 我们相视而笑，似乎刚刚经过一个隐私的宗教仪式。 这是一个阳光温煦、微风缓缓的下午。我望见他们两鬓多了白发，想必他们也将我的日渐憔悴看在眼里。我心疼他们眼神里不经意流露的风霜，想必他们也对我的奔波觉得不舍?只是，我们很少说。 多么奇妙的关系啊。假如我们是好友，我们会彼此探问，打电话、发简讯、写电邮、相约见面，表达关怀。假如我们是情人，我们会朝思暮想，会嘘寒问暖，会百般牵挂，因为，情人之间是一种如胶似漆的粘合。假如我们是夫妻，只要不是怨偶，我们会朝夕相处，会如影随形，会争吵，会和好，会把彼此的命运紧紧缠绕。
4、但我们不是。我们不会跟好友一样殷勤探问，不会跟情人一样常相厮磨，不会跟夫妇一样同船共渡。所谓兄弟，就是家常日子平淡过，各自有各自的工作和生活、各自做各自的选择和承受。我们聚首，通常不是为了彼此，而是为了父亲或母亲。聚首时即使促膝而坐，也不肯定会谈心。即使谈心，也不必有所企求自己的选择，只有自己能承受，在我们这个年龄，已经了然在心。有时候，我们问，母亲也走了以后，你我还会这样相聚吗?我们会不会像风中转蓬一样，各自滚向渺茫，相忘于人生的荒漠? 然而，又不那么简洁，因为，和这个世界上全部其它的人都不一样，我们从彼此的容颜里看得见当时。我们清晰地记得彼此的儿时老榕树上的刻字、日本房子的纸窗、雨打在铁皮
5、上咚咚的声音、夏夜里的萤火虫、父亲念古书的.声音、母亲欢乐的笑、成长过程里一点一滴的羞辱、挫折、荣耀和华蜜。有一段初始的生命，全世界只有这几个人知道，譬如你的小名，或者，你在哪一棵树上折断了手。 南美洲有一种树，雨树，树冠巨大圆满如罩钟，从树冠一端到另一端可以有三十公尺之遥。阴天或夜间，绿叶合拢，雨，直直自叶隙落下，所以叶冠虽巨大且密，树底的小草，却茵茵然葱绿。兄弟，不是永不交叉的铁轨，倒像同一株雨树上的枝叶，虽然隔开三十公尺，但是同树同根，日开夜阖，看同一场雨直直落地，与树雨共老，挺好的。 1、下面对文章内容的理解，不正确的两项是( )( )(5分) A、题目“共老”是全文的叙事线索，指的是
6、兄弟姐妹一起变老，共同走完漫长的人生旅程。 B、第一段描写公园很小，被大楼紧紧裹着，示意出都市里人们生存环境的局促和压抑。 C、“身上没有一个包袱，手里没有一张地图”句，描绘出三个人相聚时的轻松状态。 D、“人生的荒漠”运用比方的手法，表现出作者对母亲去世后兄弟姐妹之间关系的忧虑。 E、结尾处作者运用象征手法，借南美洲的雨树来表现兄弟姐妹之间的亲情难以割断。 2、第段插叙三人生活的“劳碌”，用意是什么?(4分) 答： 3、多么奇妙的关系啊”，作者认为兄弟姐妹之间的关系奇妙在何处?(请分条陈述)(6分) 答： 参考答案： 1、A D(5分) 2、(4分)突出兄弟姐妹相聚的难得珍贵，为后文抒发兄弟
7、姐妹“共老”之情做铺垫。(意思对即可)(每点2分) 3、(6分)看似疏远，实则亲近。面对工作和生活各自承受、选择。聚首不是为了彼此，而是为了父母。交谈也不肯定谈心或有所企求。彼此珍存儿时独有的记忆。(答出2点得2分，答出3点得4分，答出4点得满分，答出1点不得分) 如何提高学生的语文阅读理解实力 培育学生的阅读理解实力，是中学语文教学的重点之一，在教学实践中，需留意指导学生根据正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。 关键词 训练语言 阅读理解 实力 语文阅读理解题是中考语文卷中的一道必考题目，且所占分值比较高，它是一种综合性的题型，能有效地检测学生的阅读理解实力和语文素养。 所以，要提中学
8、考语文成果，就必需对学生加强阅读训练，提高初中生的阅读理解实力。只有阅读实力提高了，学生才能在中考中应答自如，立于不败之地。 阅读是一个综合的内化过程，其过程中学生的思维、行为习惯对阅读效果至关重要。该阅读是增长学问、获得信息的重要途径，培育学生的阅读实力也是中学语文教学的重点。闻名语文教化专家商友敬先生曾提到语文学习的三点阅历:阅读实力的培育靠“读”，文章靠“写”，还应“背诵”。 语文阅读答题模板结尾作用 结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨;呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体;卒章显志，点明题旨;强化作者情感，深化或升华主旨;言有尽而意无穷，引发读者思索;等等。 1.出人意料的结局 (
9、1)从结构支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气。 (2)从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 2.令人伤感的悲剧结局 (1)从主题上看，能更好地深化主题。 (2)从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 (3)这种结局令人感动，令人回味，引人思索。 3.令人喜悦的大团聚结局 (1)从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广袤的想象空间，耐人寻味。 (2)从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主子公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 (3)从主题上看，这样的结局凸显出的美妙人性超越了斗争，反映出人类憧憬和平美妙生活的愿望。 4.戛然而止，留下空白的结局,留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创建，更好地深化主题。 阅读理解答案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页