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1、小青蛙教学设计 教学目标 通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1 个偏旁;会写“青、清”等7 个字和横折提1 个笔画。了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学重点 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。教学难点 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。课前准备 生字卡片；课件。课时安排 3 课时 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 猜谜激趣。出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。青蛙 揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)出示小青蛙图片：说说你对青蛙有哪些了解。青蛙穿着绿
2、衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)二、初读课文，初步感知 教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。自由读课文，读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。检查读文，教师相机正音。再读课文，说说你读懂了什么？三、朗读首句，随文识字 指生读第一句。指生评议朗读。赛读。相机学习生字“清、晴、眼、睛”。领读生字，指名认读。先引导学生小组内观察，再让学生说一说发现了什么？汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点
3、水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。指导朗读首句：你读了第一句知道了什么？四、作业布置 正确流利地朗读课文。认读生字，想想你是用什么办法记
4、住的？第二课时 一、复习导入 检查课文朗读情况。利用识字卡片，检查认字情况。二、继续朗读，随文识字 学习第二句。指生读第二句。相机学习生字“保、护、害、事、情”。指生领读生字。引导学生小组内交流如何识记这几个生字。指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？全班比读第二句：读了第二句你懂得什么？学习第三句。指生读第三句。指生评议朗读。赛读。相机学习生字“请、让、病”。指生领读生字。引导学生交流如何识记这几个生字。指导朗读。导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？小组比读第三句。你读懂了什么？三、强化认读，巩固生字 出示生字条中的生字，自读。指名读读带拼音的生字。擦掉拼音开火车认读
5、。读老师手中打乱顺序的生字卡片。扩词练习。四、作业布置 朗读并背会课文。搜集与青蛙有关的资料或图片。第三课时 一、复习导入 指名背课文。根据搜集的资料，说说你对青蛙的了解。二、指导书写 出示生字：青、清、气、晴、情、请、生 学生读字。导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青 左右结构：清 晴 情 请 独 体字：气 生 根据结构特点，重点指导：青、请、气。指导书写“青”。导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空。学生在田字格中描红，再试写一个“
6、青”字，教师巡视指导。展示字例，学生评价。学生再写2个“青”字。指导书写“请”。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生书空。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。展示字例，学生评价。指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。三、拓展训练 还有哪些小动物对人类有益处？句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。想一想，填一填。包抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍 书（包）拥（抱）吃（饱）同（胞）（跑）步 水（泡）放（炮）（袍）子 主住、注、柱、拄、蛀、往、驻 （主）人（住）宅（注）意（柱）子 （拄）着（蛀）虫 来（往）（驻）足 四、总结延伸 同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！五、作业布置 给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。