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1、园地六 一、教学目标 1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物 2.能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 3.学会写拟人句，体会拟人句的特点。4.能背诵 6 句和乡村景物、生活有关的诗句。5.充分准备展示资料，大胆展示。二、教学重难点 1、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。2、学会写拟人句，体会拟人句的特点。三、教学过程 第一课时 我的发现日积月累 一、复习词语 1.认读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。二、我的发现 今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示
2、三个句子）1.读一读，注意加点的部分。2.看一看，你发现了什么（把物当作人来写）3.组内交流。4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）5.试一试，说一个或几个这样的句子。三、日积月累 （屏幕上出现诗句）1.自由朗读，读准字音。2.同桌互读，体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4.拓展延伸，搜集整理。（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）第二课时 口头交流展示 一、谈话引入。通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！二、口头交流 1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。第三课时 习作 一、明确作文的要求。在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。二、小组交流自己想写的内容，并请组员提意见。三、小组推选组员在全班同学面前讲。四、同学评价，主要针对写作要求和语言积累来讲。第四课时 学生习作：一、学生写作。二、教师个别指导。三.同桌互相交流。四、.推荐代表交流。五、师生共同评议。六、独立进行修改。