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1、 下课啦 教学目标：1.在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。2.知道在比较高矮和长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3.经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。教学重点：经历比较高矮、长短的过程，掌握比较的方法。教学难点：经历比较高矮、长短的过程，掌握比较的方法。教学过程：一、情境导入 （一）出示视频，通过演示生活中熟悉的场景比较铅笔的长度引出本节课比较的学习。注：此图片是视频的缩略图，借助此视频可提高学生学习比较知识的兴趣。如需使用此资源，请插入视频“【情景演示】比较长短”。（二）师：课间的操场上可真热闹啊，你们看，他们都在
2、做什么？生 1：有的同学在跳绳。生 2：小女孩在踢毽子。师：今天我们就来发现课间活动中的数学问题。板书：下课啦 设计意图：以课间活动图片引入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。二、探究新知 1.比高矮。师：你们看，淘气和笑笑正在比身高，他们谁高？谁矮？生 1：笑笑和淘气一样高。生 2：不对，他俩身高不一样，你看淘气踮着脚呢。师：你观察的可真仔细，淘气踮着脚比身高确实是不行的，那我们应该怎么比呢？生：淘气应该把脚放下，和笑笑一样，再看谁高谁矮。师：没错，我们就按你们的方法试一试。课件展示 师：我们发现要想正确地比较出身高，应该让他们站在同一水平线上，也就是同一起点上，站直了比，之后看头，
3、谁在上面谁就高，谁在下面谁就矮。那笑笑和淘气谁高？谁矮？生：笑笑高，淘气矮。师：我们也来选几位同学上来，比一下身高。学生上台按照比身高方法比较身高，下面的同学做小指挥。师：看来大家都已经学会比身高的方法了，那我们看一看下面 3 组图，说一说，谁高？谁矮？设计意图：本环节可以让学生掌握比身高的方法，明白比较两个物体的高度，应该将他们放置在同一起点上。在实际比身高的活动中进一步体会比较身高的方法。2.比长短 师：我们刚才说到了，除了比身高的同学以外，还有些同学在跳绳，这两根跳绳谁长？谁短？可以看出来吗？生：这样看不出来，需要把它们拉直。师：你的方法很好，那我们就拉直了看看，在拉直的过程中，需要注意
4、什么？生：需要注意一头对齐，看另一头。实际操作 师：没错，那这两根跳绳谁长？谁短？生：红绳长，绿绳短。师：按照这样的方法，下面两组图中哪根绳子最长？画“”。设计意图：在学生知道比较需要在同一起点下进行的基础上，鼓励学生比较两根绳子的长短，唤起学生已有的生活经验，引导学生在活动经验的积累中，再一次体会比较的方法。3.谁走的路长？师：在花坛里玩耍的两个小朋友，因为都说自己走的路长而争执不休，我们来帮帮他们，先来看一看他们是怎么走的。师：谁走的路长？生：上面的小朋友走的路长。师：你是怎么判断的？生 1：因为上面的小朋友走了 9 个线段，下面的小朋友走了 8 个线段，所以上面的小朋友走的路长。师：我们
5、一起边指边数数看。师生共同数格子。师：你们同意他的观点吗？生：同意。设计意图：在解决这个问题时，不能只看起点和终点，还要关注中间是不是直的，对学生的思维水平提出了更高的要求。三、巩固练习 1.比一比，填一填，从长到短排一排。2.比一比，填一填，最长的画“”，最短的画“”。设计意图：本题是一道拓展题，题中比较的方法是数线段，也可以是数格子，让学生弄清楚图意，然后进行讨论，寻找解决问题的办法，进一步巩固了比较长短的相关知识。四、课堂小结 师：通过这节课的学习，说一说怎样比较物体的高矮？比较物体的高矮时，应该站在同一起点，再比较。师：怎样比较物体的长短?比较物体的长短时，应该一端对齐，拉直后再比较。设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系。