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1、 小猫钓鱼 教学目标：1.结合具体情境，体会从有到无的变化过程，理解 0 的意义，知道 0和 1、2、3一样，也是一个数。2.会正确书写 0。3.知道生活中 0 所表示的几种常见的意义。教学重点：能正确书写 0。教学难点：理解“0”的意义。教学过程：一、情境导入 师：同学们，我知道大家都很喜欢听老师讲故事，今天，我为大家带来了小猫钓鱼的故事，我们来一起看看吧。（教师边展示相应的图片边讲小猫钓鱼的故事。）师：今天我们就一起来学习小猫钓鱼中的数学问题。板书：小猫钓鱼 设计意图：从学生感兴趣的小猫钓鱼故事入手，激发学生学习热情，为本节课的学习奠定感情基础。二、探究新知 1.描一描，写一写。师：这里一
2、共有 4 只小猫，你们猜一猜，故事中的主人公是哪只小猫？生：是最后 1 只。师：没错，最后 1 只小猫一条鱼也没钓着。师：我们把 4 只小猫钓到鱼的数量用数字表示出来，你会填吗？生 1：第一只小猫钓到 3 条鱼，用数字 3 表示。生 2：第二只小猫钓到 2 条鱼，用数字 2 表示。生 3：第三只小猫钓到 1 条鱼，用数字 1 表示。师：如果一条鱼也没有，可以用数字表示吗？生：可以。师：它是几呢？生：0。师：没错，一条鱼也没有可以用 0 表示。设计意图：从 3 条鱼、2 条鱼、1 条鱼逐步过渡到 1 条也没有，体会当“一个也没有”时可以用符号“0”表示，0 也是一个自然数，帮助学生体会 0 的意
3、义。出示动画，通过实际操作进一步认识 0 的意义。注：此图片是动画缩略图，学生可借助此动画初步认识、学习有关 0 的知识。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】认识 0”。2.描一描，写一写 师：我们一起来看看 0 是怎么书写的。书写时要注意：书写时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，写得圆滑些。你们也照样子描一描，写一写吧。设计意图：学习 0 的书写，注意 0 在田字格中的占位。3.说一说，哪里有“0”。师：同学们，你还在哪里见过“0”？生 1：直尺上有 0。师：直尺上的 0 表示的是从 0 开始。还有吗？生 2：温度计上也有 0 师：你知道温度计上的 0 表示什么吗？师：0 度
4、是水变成冰的温度，当温度下降到 0 度时水就开始结冰了。生 3：电扇开关上也有 0。师：这里的 0 表示关闭电扇。设计意图：从认识 0 到 0 的书写，再到感受 0 的意义，层层递进，步步提高。4.微课讲解，进一步加深对 0 的认识和理解。注：上图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】0 的认识.mp4”。三、巩固练习 1.读一读，写一写。设计意图：巩固 05 的书写。2.数一数，有几朵花？设计意图：巩固数数和写数。3.涂一涂，写一写。设计意图：本题意在沟通数与形的联系。四、课堂小结 这节课我们认识了一位新的数字朋友，它就是“0”。通过学习我们知道数字“0”不仅可以表示“没有”，在生活中还可以表示“起点”和“基准”。理解“0”的意义非常重要，因为在今后的数学学习中，它会成为我们最常见面的伙伴。设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系。