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1、尊敬的各位评委老师，大家上午好！（鞠躬）我是 1 号考生，今天我说课的题目是三角形的面积计算下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来展开我的说课。一、教材分析 首先是教材的作用和地位，本节课选自苏教版五年级上册第二章第二节。主要内容是探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。在学习本节课之前，学生已经初步掌握了平行四边形的面积计算等知识，又为后面学习组合图形的面积计算等知识奠定基础。因此本节课在教材中起到承上启下的作用。依据新课标的理念，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面，确定教学目标。1.理解并掌握三角形的面积公式，并能应用公式解
2、决实际问题。2.让学生学会从数学的角度去分析问题，解决问题，增强应用意识，提高实践能力。3.在学习过程中，感受数学与实际生活的密切关系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。基于以上教学目标，我确定本节课的重点是掌握三角形面积计算公式的推导，难点是理解三角形的面积与等地等高平行四边形的关系。二、学情分析 五年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期，他们思维活跃，善于思考，对于基础知识和基本技能掌握较好，但是对综合知识的运用能力较弱，且没有形成良好的学习习惯和思维习惯。因此，需要老师的积极帮助和引导。三、教法学法 根据五年级学生的特点，本节课我将采取讲授式和探究式相结合的教学方法，在课堂
3、教学中逐步设置疑问，让学生通过自主探究，合作交流进而归纳总结，积极参与到知识学习的全过程。四、教学过程 首先，创设情境，导入新课。同学们，我们每位同学胸前都佩戴着红领巾，请大家观察一下，它是什么形状呢？如果我们要制作这个红领巾，需要多少布料呢？我们是不是要先算三角形的面积呢？从而顺利引出本节课的课题三角形的面积计算。这一环节通过创设情景，激发了学生的学习兴趣，使学生尽快进入到学习状态，营造了一个良好的学习氛围。为了突出重点、突破难点，我将教学引入第二个环节：合作交流，探究新知。教学时，首先让学生拿出准备好的三角形，动手操作，拼一拼，摆一摆，并思考：拼成的平行四边形的两个三角形有什么关系呢？通过
4、小组之间合作交流并展示：两个完全一样的三角形才能拼成一个平行四边形，可得三角形的面积等于平行四边形面积的一半。这时让学生观察图形前后的变化进一步得出：三角形的底=平行四边形的底，三角形的高=平行四边形的高。推导出：三角形的面积=底*高/2，从而突破本节课的难点,乘胜追击，给出实际问题。此时学生已经初步掌握了本节课的内容，于是我带领学生进入第三个环节：体验新知，学以致用。本环节我将设置基础题、巩固题，使学生对三角形的面积计算理解的更加透彻，对知识的掌握更加牢固。接下来教学进入第四个环节：归纳总结，强化思想。我将通过提问的形式进行“同学们，你今天学会了什么？”“你还有哪些疑问吗？”“你能用自己的方法计算三角形的面积吗？”我将和学生一起归纳总结，并用多媒体展示，使学生理解的更加深刻。随着问题的层层深入与解决，教学进入最后一个环节：分层作业，巩固练习。这一环节根据学生的个别差异，我设置了必做题和选做题，使不同程度的学生都会有所提高。五、板书设计 我将采用综合式的板书。我把黑板分成左右两个部分，左边是我的教学重难点，左边是学生的板演。这样直观明了的反映了我的教学流程，使学生一目了然。以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。（鞠躬）