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1、 人民当家做主的法治国家 一 教学目标：情感态度价值观:认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。知识目标：1 知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关 2 人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权 3 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。2知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。二、教学重点：依法治国的含义，意义 三、教学难点：人民代表大会制度与人民代表大会的关系。四、课时安排：1 课时 五、教学方法：学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法、讨论法、自主探究
2、法 六、教学手段：多媒体教学 七、学情分析：学生还是未成年人，对于人民享有的权利还存在模糊认识，青少年的法律意识还比较淡薄，因此，有必要加强对学生的法制教育。增强学生的法律意识。通过正当途径行使当家作主的权利。自觉履行政治义务。八、教学过程 教 学 程 序 教学活动 教 学 方 法 设计 意图 教师活动 学生活动 教学情景导入 播放多媒体视频资料并提出问题，学生观看多媒体思考问题 启发教学 让学生理解人大的工作，引起学生的兴趣。教学过程 多媒体课件播放宪法 有关规定提出问题，你知道人民的权力是怎么行使的呢？师：大家回答非常好，我们看一下投影，那么全国人大和其他国家机关的关系是怎样的。下面我们一
3、起来复习一下刚才所学的知识教师播放投影。学生思考问题并回答。学生看投影 学生看书回答 学生回答 启发式教学，问题教学法 在我国一切权力属于人民，人民 有权决定国家的重大事务，那么，人民是怎样行使权力的呢?启发学生启发学生思考这个问题，从而引出下文要讲的有关人民代表大会制度等内容。教师：指导学生阅读课本活动，讨论：该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说：人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表有人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。从中可以得出人民代表大会与其她国家机关的关系：其他国家机关由人民代表大会产生，对它负责
4、，并受他监督，向它报告工作。全国人大同其他中央国家机关的关系：全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国启发式教学，讨论教学法 引导学生了解人大代表的职责权利等内容，明确全国人大和其他国家机关的关系。家机关都由它产生，对它负责，并受他监督。国务院、最高人民法院、最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。区分概念一：直接选举和间接选举有什么不同？设问：（1）民主选举人民代表属于公民的什么权利？区分概念：(各级)人民代表大会；全国人民代表大会；人民代表大会制度？区分概念：人民、人民代表和人民代表大会的关系 学生讨论回答 讨论法，自主探究法 区分概念，明确几个概念。师
5、：请大家阅读课本，找出全国人大的职权是什么？教师播放多媒体课件。结合课本活动进一步理解全国人大的职权 学生自主探究。自主探究法 进一步加深学生对全国人大职权的理解，培养学生结合观点链接事物的能力 讨论：从 P75图示中我们可以得出什么结论？学生讨论，这说明我国法律制度在逐步完善；自主探究法、讨论让学生了解近年来我国在立法工作方 自学提示 1、依法治国的含义、地位？2、我国为什么要依法治国？3、依法治国的基本要求是什么？如何理解？4、生活在法治国家里，我们应该怎么做？5、怎样做到依法治国？社会生活中得很多问题都通过法律来解决；各项工作逐步走上法治的轨道。也说明中华人民共和国实行依法治国，建设社会
6、主义的法治国家 学生自主探究回答 法 面取得成就，思考其与实施依法治国方略的关系，引出依法治国的内容。培养学生自主探究的能力，自学能力。引导学生看课本中的插图 探究法 让学生进一步认识国家依法行政的意义。政府成功举办公众听证会说明了什么？学生讨论回答：1、标志着中国政府在依法行政 2、表明广大人民群众参与政府决策的意识和法律意识在不断提高。3、说明我国一切权力属于人民。讨论交流 让学生进一步认识国家依法行政的意义。小结 这节课我们学习了人民当家作主的法治国家一课，知道了在我国人民是国家的主人，一切权力属于人民。实行依法治国的 基本方略。我们应该依法办事增强自己的法律意识。（二）生活在法治国家里 1、依法治国的含义 2、依法治国的重要性 3、依法治国的要求（1）基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究（2）一切国家机关都要依法行使职权（3）政府要依法行政（4）人人要学法、懂法、守法、用法、依法维护国家利益，依法规范自身行为 教学反思：