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1、 授课 年级 九年级 学 科 思品 主 题 6.1人民当家作主的国家 任课 教师 课型 综合问题解决课 课时 2 授课日期 学习目标 情感态度价值观目标：增强法制观念，自觉学法守法用法，依法规范自身行为，不做违法犯罪的事情。能力目标：1.结合我国人民广泛行使国家权力的事例，说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度；2.从各级国家机关要依法行政、人人要依法办事两方面，说明我国是一个法治国家；知识目标：1.能叙述人民是如何当家作主的。2.能说出人民代表大会是我国人民行使当家作主权力的机关；3.能举例说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度；全国人民代表大会是最高国家权力机关；4.能举例说明全国人民
2、代表大会的职权；5.能举例说明依法治国的要求。重点难点 学习重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度；人民代表大会的职能，依法治国的要求。学习难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，依法治国的要求。课程标准依据 知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。学生学习过程 程序（要素）时间 创设情景 教师行为 期望学生行为 创设情境，引入主题。3分钟 创设语言情景：复习回顾：什么中国特色社会主义社会？本课内容属于政治建设导入新课。学生答是个建设相
3、互协调，彼此促进。自主阅读，生成问题。小组讨论，解决问题。10分钟 创设自主学习情景：创设问题小组评价情景：【自主学习】提前下发导读单：1.学生认真阅读教材，在课本标注重点（参照自主学习的问题）问题。2.学科长组织帮助小组成员完成导读单上的自主学习的问题。3.学生试着自己提出问题。4.教师巡视指导学生完成自主学习的问题。1.自主阅读，独立思考。2.学生完成导读单上的知识要点梳理。3.学生在课本上标注相关问题。把重点在书上划出。4.学生通过预习，自主生成问题。汇报交流，达成共识；教师点拨。20分钟 28分钟 创设问题展示、合作解决情景：教师设计问题：教师点拨、引导学生回答，展示，并进行及时评价。
4、（帮助学生在课本标注关键词）1.多媒体显示：权利和权力的区别 引导学生概括，点拨学生理解人民是如何当家作主的。2.多媒体显示：人民是怎样行使权力的图示说明。教师点拨：（一）人民当家作主 1.直接选举与间接选举。2.人民代表大会（权力机关）3.如何体现权力机关产生其他国家机关行使权力。4.这就是人民当家当家作主。5.这种制度就是人民代表 6.全国人民代表大会和其他中央机关的关系。1.每个小组回答一个问题，随机抽取。2.其他学生认真聆听，积极思考。3.展示的同学声音要洪亮，面向大家。演示的同学进入角色，表演尽量到位。4.学生在课本标注关键词。【第 1 题】图景 1：权利与权力【第 2 题】多媒体：
5、人民是怎样行使权力的？1.先让学生看结构图叙述，2.如何理解“根本”。学生要明确：任免有选举和决定两种形式。决定主要是针对总理，总理是由主席提名的。1.学生叙述概念含义 2.区别人民代表大会机关 人民代表大会制度制度 思考、讨论:1.有法可依；2.有法不依 3.执法必严 1.全国人大的地位：最高国家权力机关。由它产生，对它负责，受它监督。2.主要理解任免权、决定权。让学生简单叙述概念的基本含义。依法治国的要求：（1）基本要求。引导学生认识依法治国的要求，注意对着四方面的要求认真领会，不要弄混了（2）具体要求。通过案例，认识依法行政是依法治国的重要环节。通过讨论，列举依法治国对公民的要求。4.违
6、法必究 让学生了解我国当前的立法情况，分析立法与依法治国、建设社会主义国家的关系问题，与学生一同感受社会主义中国法制建设的进程，启发学生思考、讨论。总结归纳，收获反思。7分钟 创设反思、归纳情景，记忆重要考点：1.多媒体显示：概括总结图表。2.多媒体显示：（中考链接）合作探究试题。抽查学生。3.教师组织概括出重要考点。4.学生记忆重要考点：1.学生随教师概括，理清思路。2.学生小组 探究试题。2.归纳重要考点。3.记忆重要考点。课堂检查 知识巩固 12分钟 知识巩固环节 1.检查背诵情况 2.做导读单试题。3.学生个人口头叙述。4.小组背诵。5.全班背诵 6.学生做练习题 板 书 设 计 6.1人民当家作主的国家 教 学 反 思