《统编版二年级语文上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》教案（八）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版二年级语文上册第一单元《小蝌蚪找妈妈》教案（八）.docx（77页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 1页共 7777页统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（八）妈教案（八）统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（一）统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（一）第一课时教学目标：1、学会本课 9 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重点：学会生字、生词。教学难点：视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体打算句子卡，生字卡，投影图片。第 2 2页共 7777页教学过程：一、读课题，带着问
2、题进入阅读设计意图：培育学生的提问实力，激发学生阅读和解疑的爱好。1.揭示课题。（1）读了课题，你知道了什么？（2）读了课题，你还想知道什么？依据学生回答，老师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？2.自读课文，不相识的字借助拼音读精确，试着从课文中找出答案。设计意图：随文识字遵循了语文学习的 规律-字不离词，词不离句，句不离篇，把字放在详细的语境中去识记，把字的音形义紧紧结合在一起去识记，可以大大提高识字爱好，优化识字效果。二、语境解疑，识字与读文（一）教学第一自然段1.了解小蝌蚪生活在池塘里。（1）小蝌蚪生活在哪里？（2）正确读“池塘”。（3）图中的池塘什么样？第 3
3、 3页共 7777页（4）“塘”，左边提土旁表示池塘里的水是被土围着的。2.了解小蝌蚪可爱的样子。（1）小蝌蚪长什么样子？（2）第一自然段是按什么依次介绍小蝌蚪的样子？（3）正确读“脑、袋”，读好轻声词语“脑袋”。小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”给你什么感觉？（4）怎样的身子？正确读“灰”。（5）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？文中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特殊好玩？请你用一只手臂做一做“甩”的动作。你们觉得用“甩”字用得好吗？设计意图：感受叠词、动词的表达效果，积累词语，激发宠爱小蝌蚪的感情，唤起朗读的热忱。（6）你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什
4、么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告知我，你们为什么这么愉快？3.朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很愉快。（二）教学其次自然段1.“游哇游”和“游来游去”意思一样吗？读好轻声词语“游哇游”。第 4 4页共 7777页2.了解小蝌蚪找妈妈的缘由。（1）小蝌蚪为什么找妈妈？（2）正确读“教”“捕食”。（3）读好“他们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食”的停顿。3.了解小蝌蚪找妈妈的经过。设计意图：低年级阅读教学要重视词语教学。给学生说明词语、品尝词语、运用词语的机会，这既是学生思维与语言发展的须要，同时也是学生情感发展的须要。（1）小蝌蚪怎样做的？正确读“迎上去”。“迎上去”是什么
5、意思？谁来扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈，表演“迎上去”。（2）小蝌蚪，你们有礼貌地称呼鲤鱼什么？正确读词“阿姨”。（3）鲤鱼阿姨亲善地对小蝌蚪说什么？（4）你们扮演有礼貌的小蝌蚪，老师扮演亲善可亲的鲤鱼阿姨，正确朗读对话。（5）从鲤鱼妈妈的话中，小蝌蚪知道了什么？正确读“宽嘴巴”。“宽嘴巴”什么意思？正确读“宽”。老师板书：四条腿宽嘴巴4.朗读其次自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感叹句。第 5 5页共 7777页（三）教学第三自然段1.接着了解小蝌蚪找妈妈的经过。（1）小蝌蚪望见鲤鱼是“迎上去”，望见乌龟是怎样做的？正确读“追上去”。“追上去”是什么意思？谁来扮演小蝌蚪、乌龟，表演“追上去
6、”。（2）小蝌蚪为什么“赶忙”追上去？“妈妈，妈妈！”感叹号告知了你什么？（3）乌龟是怎样说的？（4）读读“头上”“头顶上”，比比有什么不同？正确读“顶”。（5）你们扮演急着喊妈妈的小蝌蚪，老师扮演亲善可亲的乌龟，正确朗读对话。（6）从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？老师板书：头顶大眼睛裳衣绿着披？2.朗读其次自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感叹句。（四）教学第四自然段1.小蝌蚪游哇游，望见一只大青蛙，正确读描写大青蛙样子的句子。2.读读比比两句话中带点字的意思。大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，长着一对大眼睛。第 6 6页共 7777页大青蛙披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着
7、一对大眼睛。3.朗读第四自然段，夸夸这只既美丽又神气的大青蛙。老师板书：露着洁白的肚皮（五）教学第五自然段。1.小青蛙找到妈妈了吗？2.从“妈妈，妈妈！”和“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”这两个感叹句中你感受到了什么？读好对话。3.读一读这个自然段的最终一句，看谁能找对描写小青蛙动作的词？“蹬”“跳”“蹦”中哪个词不能和其他词换位置？4.通过朗读，理解小青蛙一连串动作是瞬间完成的，体现身体轻快，动作灵敏。（六）教学第六自然段1.小青蛙跟着妈妈，每天做什么？2.“每天”这个词语告知了你什么？3.读一读小青蛙捉害虫的资料。4.你想对小青蛙说什么？设计意图：二年级写字教学应当和一年级有所
8、不同。到了二年级更多的是让学生自主运用识字方法，根据记字步骤，独立记忆字的音形第 7 7页共 7777页义，独立视察范字，去发觉、去归类、找规律、找书写特点，然后与同学、老师沟通。三、写字教学1.用自己的方法记田字格中的 10 个字。2.按笔顺书空“孩”的右边“亥”和“跳”的右边“兆”。3.视察“就”“顶”“睛”“肚”“孩”“跳”字，谈谈你的发觉。“就、肚、孩、跳”左右高矮、长短都差不多；“顶”左低右高、左短右长比较明显。记住“就、顶、孩、跳”中撇的穿插。4.看老师范写“哪”和“宽”。“哪”，要把中间部分放在竖中线上，每部分挨紧凑，中间部分和右边部分的横撇弯钩都不要向下写太长，最终一笔悬针竖最
9、长。“宽”，每部分挨紧凑，宝盖头写宽，中间部分写窄，下面部分是“见”，竖起笔在竖中线，横折写窄，撇和竖弯钩要写伸展。5.在书上练习照范字写字。6.学生评议后修改、完成写字作业。其次课时第 8 8页共 7777页一、回顾上节课学习内容1.自己再读一遍小蝌蚪找妈妈的故事。一边读，一边记住小蝌蚪的样子，记住小蝌蚪找妈妈的经过，记住青蛙妈妈的样子。2.借助板书中的图片和文字说一说小蝌蚪的样子，青蛙妈妈的样子。设计意图：训练学生提取文本中比较明显的信息的实力。再经过整理、串联、记忆相关信息，实现完整、清晰地表达。二、了解小蝌蚪变青蛙的过程1.在小蝌蚪找妈妈的过程中，身体在不断地发生改变，自己读一读课文，
10、把相关的句子标出来。2.朗读标出的句子，说说每句话的意思。三、借助图片和关键词讲小蝌蚪长成青蛙的过程借助板书提示，运用文中的语言说清晰小蝌蚪是怎样长成青蛙的。四、分角色朗读课文，熟识故事情节和积累语言1.小组内练习分角色朗读。2.小组展示、学生评价和老师指导。3.小组分角色朗读-戴头饰分角色读读演演。五、完成课后其次题，按依次连一连图片，再讲讲小蝌蚪找第 9 9页共 7777页妈妈的故事六、板书设计小蝌蚪找妈妈鲤鱼图 乌龟图 青蛙图四条腿 头顶大眼睛 露着洁白的肚皮宽嘴巴 披着绿衣裳蝌蚪图 1 蝌蚪图 2 蝌蚪图 3 蝌蚪图 4 小青蛙图大大的脑袋黑灰色的身子长后腿长前腿尾巴变短尾巴不见了长长
11、的尾巴二年级语文上册教案提示：扫码关注回复“教案”获得上下册教案资料！统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（九）统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（九）教学目标1.学会“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”这些生字，能读准字音，认清字形，理解这些第 1010页共 7777页生字组成的新词。2.开展活动，让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。3.驾驭小蝌蚪变成青蛙的改变过程。正确、流利、有感情地朗读课文。4.让学生懂得青蛙是庄稼的好挚友，培育学生爱护青蛙的意识。教学重、难点1.
12、学会生字、新词。2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。3.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。教学打算课文中各种动物的头像和小蝌蚪改变过程中的不同特征图及字条课时支配两课时教学过程第一课时一、导入课题，解题同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？(投影出示，相第 1111页共 7777页识小蝌蚪)小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。(板书课题)二、看图，了解图意利用投影出示四幅小蝌蚪找妈妈的图片，由老师来引导学生相识小蝌蚪。小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？它们之间会说些什么？它在找妈妈的过程中身体有什么改变？小蝌蚪最终变成了什么？学生自由回答，老师予
13、以指导。三、借助拼音，初读课文，大致了解课文内容四、学习生字词1.借助拼音相识生字，标出自然段，并画诞生字新词，读准字音。2.请学生来读自己标出的生字并说说是怎样记住这些字的，老师刚好予以指导。3.留意指导学习以下生字。塘：左右结构，13 画，第 8 画右边要出头，第 10 画上下都要出头。迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。龟：共 7 画，下边是“”不是“电”。鼓：13 画，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。五、布置作业第 1212页共 7777页1.抄写本课的生字词。2.朗读课文，并能把故事讲给父母听。其次课时一、老师范读课文，学生理解课文内容。1.
14、读第 1 自然段，并展示上节课中的四幅图片在学生熟读课文并理解的基础上留意指导以下几个重点词语。一群：指很多小蝌蚪聚在一起，结合学生平常生活实际还可以说“人群，建筑群”。比照画面，理解“甩着”“愉快”“游来游去”几个词，并启发学生绽开想象。在朗读中体会“甩”的意思。“甩”在这里是摇摆的意思，例如“牛甩着尾巴”。“愉快”“游来游去”说明小蝌蚪的心情很兴奋，逍遥自在地在水中游着。2.指导学生朗读第 1 自然段，要读出好玩、兴奋的语气。二、图文比照，读讲第 2 自然段1.比照其次幅图，看看小蝌蚪有什么改变，再结合课文，说一说。2.小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？学生借助图片绽开联想，然后再结
15、合课文，找出相关句子，说一说。3.比照图片，弄清蝌蚪最先长出的两条腿的位置。第 1313页共 7777页4.理解“迎上去”这个词中的“迎”。正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。5.指导学生进行分角色朗读。要读出小蝌蚪问话时那种天真的语气，读出鲤鱼妈妈那种作为长辈的亲切语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？小结第 2 自然段的学习方法：(1)比照课文，想一想他们都会说些什么，小蝌蚪这时候有什么改变；(2)再读课文，找出相关句子；(3)领悟重点词语。三、讲读理解1.用学习第 2 自然段的方法试着自学第 3、4、5 自然段。分小组探讨，然后选出代表
16、汇报自学状况，老师对学生进行指导。2.“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3.为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第 2 自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会并指导朗读。4.比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同；指导朗读，体会小蝌蚪找到妈妈时那种兴奋的心情。“游过去”表明小第 1414页共 7777页蝌蚪不急着追逐，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，信任自己不会认错了，所以不慌不忙。5.小蝌蚪是怎样认出妈妈的？老师引导学生回顾鲤鱼和乌龟所介绍的青蛙的特征。他们描述的与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了
17、，所以找到了妈妈。6.学生自由读课文，体会思想感情。7.自由读第 6 自然段，请学生相识到青蛙是益虫，引导学生培育爱惜青蛙的意识。四、开展活动1.指导学生戴头饰表演这一课的小故事。理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培育学生的视察、思维实力和想象、表达实力。2.拿出打乱依次的青蛙各个成长阶段的图片，让学生排出正确的依次。五、练习，巩固1.小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。正确答案：后腿前腿尾巴青蛙2.青蛙四条腿，_嘴巴，_一对大眼睛，第 1515页共 7777页披着_，露着_。正确答案：宽鼓着碧绿的衣裳洁白的肚皮二年级语文上册教案
18、提示：扫码关注回复“教案”获得上下册教案资料！统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（五）统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（五）教学目标：1.通过视察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，教化学生要爱护青蛙。4.接着培育学生收集、积累信息的实力。教学重点：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。第 1616页共 7777页2.借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的相
19、识事物的实力。教学难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.理解文中的词语。教具打算：电脑、图片、动画片。教学过程：一、观看动画片小蝌蚪找妈妈：提示：留意视察小蝌蚪的身体改变。二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。老师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题老师进行筛选后的。）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。第 1717页共 7777页3）同桌之间试着结
20、合课文内容讲一讲图画的内容：（其次自然段起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）老师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己仔细地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的老师板书有关动词：“迎
21、”“追”“游”（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪望见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他望见妈妈后，非常兴奋。）4）依据画面内容，练习有语气地朗读：第 1818页共 7777页自由读指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？老师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时
22、，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关切孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪望见自己的妈妈后，要读出兴奋的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。每个小组选派代表，进行展示。评一评读书状况，为什么？4 老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，沟通沟通。每组选派一名代表进行展示。老师出示电脑
23、画面：小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过第 1919页共 7777页几天，（）变短了，慢慢地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。让学生读一读，自己试着进行填写。请学生把答案板书到黑板上：长出后腿长出前腿尾巴短了尾巴不见了。师生共同读一读。依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。三、联系生活实际谈体会：今日我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。四、积累所得信息：让学生想想通过学习准备积累哪些信息。在全班范围内说说，相互沟通。二年
24、级语文上册教案提示：扫码关注回复“教案”获得上下册教案资料！统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（四）第 2020页共 7777页统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（四）教材分析这是一篇富有童趣的课文。一群小蝌蚪在找寻妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙。教材以童话故事体裁呈现了青蛙生长过程的科学学问，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。教材中的连环 插图与课文内容紧紧相连，有条件的老师可结合本地实际状况，事先组织学生视察蝌蚪和青蛙。学情分析这是二年级上册第一篇课文，学生在经过一年读书识字的训练后，有了肯定的朗读实力和自主识字的实力。本课接着围绕识字、读书的重点，把朗读和
25、看图及随文识字结合起来，与视察生活结合起来，与主动思索、努力发觉结合起来。在自主学习的基础上，留意依据不同学生的不同水平进行针对性的指导。教学目标学问与技能：1学会“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 9 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：第 2121页共 7777页能通过朗读感知青蛙的改变。情感看法与价值观：增加对科学童话的爱好。教学重难点重点：会认 13 个生字，会写 9 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。难点：能通过朗读感知青蛙的改变，体会到小蝌蚪找妈妈的艰辛。教学打算课件、生字卡片。课时划分两课时教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课。(课件出示小蝌蚪谜语
26、：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，生活就在池塘里)小挚友们，你们知道这则谜语的谜底吗？指生说后，课件出示(蝌蚪可爱的样子)今日这群可爱的小蝌蚪要去找寻它们的妈妈啦！我们就来学习小蝌蚪找妈妈。(板书课题)二、初读课文，自主识字。1CAI 播放动画，老师范读。第 2222页共 7777页2学生借助图画读 课文，圈出来不相识的字，再自学不相识的字，把课文读通。3小组互助学习，沟通识字状况。留意读准字音，并与小组同学说说记住这些字的好方法。4出示 生字卡片，检查生字学习状况，指导初读课文。三、指导书写，强化识字。1出示“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”引导认读。2视察特点，说说它们在田字格中的位置
27、。3老师范写，学生练习。4展示学生书写练习，生生评价。四、朗读课文，了解大意。1指名分段读课文，要求读得正确、流利。2学生看图读文，边读边想：小蝌蚪找妈妈的过程中有那些改变？小蝌蚪的妈妈是什么样的？3探讨沟通：初读课文，你知道了些什么？有什么还弄不明白的地方吗？其次课时一、复习导入。(CAI 出示：水里出现“我会认”的 15 个字，其中“袋、迎、塘”3 个字有不同颜色)开火车认读。第 2323页共 7777页二、合作探究，细读感悟。1自由读第一自然段，说说小蝌蚪是什么样的？引导学生视察描写小蝌蚪是按什么依次说的？随后 CAI 出示：(填一填)_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_长长的尾巴，_地游
28、来游去。(板书：大脑袋黑身子长尾巴)指导朗读。(要读出小蝌蚪的活泼可爱)2生自由读其次、三段，师展示对应课件，说说你知道蝌蚪有哪些改变了？(依据学生回答，相机板书：长出两条后腿长出两条前腿)学生分组，自编自演，展示迎问鲤鱼妈妈和追问乌龟妈妈的“迎”和“追”的动作。分角色读课文。(小蝌蚪要读出第一次很有礼貌，其次次 很热忱，但有些焦急；鲤鱼要读出亲切；乌 龟要读出亲善)3小组合作读四、五段。探讨：你读 懂了什么？CAI 出示相关画面，引导学生了解青蛙妈妈的样子和小蝌蚪的改变。(依据学生回答，相机板书：小蝌蚪尾巴变短青蛙四条腿宽嘴巴鼓眼睛披绿衣露白肚)(CAI 出示)：青蛙四条腿，_嘴巴，_一对大
29、第 2424页共 7777页眼睛，披着_，露着_。学生填写后，师引导学生积累词句。让学生把句子再读几遍，可以边读边做动作，然后用“披”“鼓”“露”再练说句子。再分角色朗读。(青蛙妈妈要读出亲切、慈祥；小青蛙要读出激烈、喜悦)4齐读最终一段。想想这时的小青蛙在做什么？他们又有了什么改变？(依据学生回答，相机板书：尾巴不见)三、总结升华，拓展延长。1师生演读课文。2说说青蛙的生长改变过程。3你还知道哪些动物的生长过程，向小挚友介绍一下吧！板书设计1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪大脑袋黑身子长尾巴四条腿长出两条后腿长出两条前腿 宽嘴巴尾巴变短青蛙 鼓眼睛尾巴不见 披绿衣露白肚二年级语文上册教案提示：第 2525
30、页共 7777页扫码关注回复“教案”获得上下册教案资料！统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（十）统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（十）一、教学目标要求：1.会认本课 15 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的 10 个生字。2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。3.分角色朗读课文。二、教学重点、难点：1.学会生字、生词。2.视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。三、教具打算：生字词小黑板、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：第 2626页共 7777页三课时六、教学过程
31、：第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们相识青蛙吗？（生：相识！）那大家也都知道我们的挚友如按好坏来分可分为好挚友和坏挚友。蚜虫是庄稼的坏挚友，那青蛙就是庄稼的好挚友。你们喜爱青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫-小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知道了。（板书课题）二、初识图意。1.提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2.逐图出示另二幅图，引导学生视察小蝌蚪在身体上有什么改变？让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁
32、，揭示这也就是-小青蛙成长的过程。3.提问：小蝌蚪最终变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4.小结：第 2727页共 7777页请同学们细致视察图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些改变？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。.自轻声朗读课文。思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？.订正读音（群、捕、迎、裳等）.回答思索问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）四、讲读第一自然段。.讲读第一自然段。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并
33、用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“愉快”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、愉快的神情。五、课堂作业：第 2828页共 7777页完成课后作业其次题（1）小题其次课时一、讲读其次段。1.看插图，提问：现在我们的小蝌蚪有什么不同？2.读其次自然段，说说蝌蚪有什么改变。3.再读（指名个别读）4.看图，讲解并描述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解
34、“迎上去”意思。述：因为小蝌蚪们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述：正面对前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发觉自己-小蝌蚪。5.依据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告知小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？6.指导朗读其次自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）二、看图，学习第三、四、五自然段。1.提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么改变？生读第三自然段。2.学生回答，师板书。第 2929页共 7777页3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”
35、呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的兴奋、迫切的心情。）4.乌龟妈妈告知小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）5.指导朗读第三段。小蝌蚪“赶忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。6.轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思索：1)小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么改变？（板书）2)小蝌蚪究竟有没有找到妈妈呢？他们的妈妈原委是谁呢？它们是怎么认出来的？（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。）7.第四段主要讲了什
36、么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）8.小青蛙跟着妈妈干什么？这说明白什么？（是人类的好挚友）我们应当怎样对待青蛙呢？（生：我们要爱护好我们的好挚第 3030页共 7777页友-青蛙）三、巩固练习。1.有感情地分角色朗读全文。2.完成课后第一道题。3.完成课后第三道题。第三课时一、复习：1.分角色朗读课文。2.引导学生，按依次说说小蝌蚪是怎样长大的。（大脑袋、长尾巴-长出两条后腿-长出两条前腿-脱掉尾巴、换上绿衣裳）3.指导完成课后其次题。二、指导有感情地分组朗读课文。三、识记生字，分析字形，指导
37、书写。1.观看生字表教学录像带，激发学生爱好。2.指导学习生字。3.运用测试及书写。（师巡察指导并刚好对学生进行表扬）四、总结课堂。二年级语文上册教案提示：扫码关注回复“教案”第 3131页共 7777页获得上下册教案资料！统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（七）统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（七）教学目标1、学习相识本课“脑 袋 塘 捕”等 15 个生字，会正确书写“两、就、肚 皮”等 10 个生字。2、分角色朗读课文3、了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。教学重难点1、学会生字、生词。2、视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪
38、变成青蛙的过程。教学和媒体打算角色头饰，课件，青蛙生长视频。第一课时一、解题导入。1、瞪大眼睛，看老师在黑板上写两个字，这两个字是世界上最宏大的一个人的名字，名字叫-妈妈。（板书：妈妈）读妈妈，第 3232页共 7777页留意叠词其次个字音读轻声像这样的词，你还能说说有哪些？（爸爸 妹妹 哥哥）2、可是有一天，妈妈找不到了，我们要去找妈妈。（板书：找）可是不是我们去找妈妈，而是它-小蝌蚪。（完成板书：小蝌蚪找妈妈）读课题，这就是我们要学的课文，这个故事特别好玩，是童话故事。二、初读课文，整体感知。学生自由读课文，要求：读准字音。读完后小身板坐直。三、借助学习单，学习生字。这一课要相识的生字写在
39、学习单上了，拿出学习单，自己读读。小组合作认读，读给同桌听，读对了就点赞。池塘 脑袋 捕食 阿姨 乌龟 披着 鼓着黑灰色 迎上去 追上去 宽嘴巴 头顶上沟通检查：披着 鼓着-轻声鼓着 做动作，手握拳头，高于平面 头顶上鼓着-怎么做动作迎 追-都是什么旁？什么结构？什么叫迎上去什么叫追上去？三、学习课文，想想小蝌蚪和青蛙分别是什么样子的？填写学习单第 3333页共 7777页1、（）塘里有一群小蝌蚪，（）的脑袋，黑（）色的身子，甩着（）的尾巴，愉快地游来游去。2、青蛙妈妈披着碧绿的（）裳，露着雪（）的（），鼓着一对（）眼睛。3、小蝌蚪找妈妈的时候，先后遇到了鲤（）阿姨和（）龟。提问：小蝌蚪是什么
40、样的？用自己的话说说。过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商议着一起去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？用自己的话说说。3、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁和谁？过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图学习第 2 段引读：小蝌蚪游哇游，正好望见这时，他们会有什么想法？于是，就-迎上去，问为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。第 3434页共 7777页指导朗读，读出小蝌蚪主动
41、热忱、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）过渡：于是，小蝌蚪告辞了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，接着找寻自己的妈妈。学习第 3 段引读：它们游哇游，望见了一只赶忙叫为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急迫的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有过渡：于是，他们充溢了信念，接着找妈妈，他们信任这一次肯定能找着自己的妈妈。学习第 4 段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要细致看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可
42、别再认错了。他们细致一看，那只大青蛙披着第 3535页共 7777页肯定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，非常确定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也特别兴奋，笑着说小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的？齐读第 4 段最终一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的灵敏），做动作读一读。小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好挚友，是庄稼的爱护神，让我们带着赞许的语气再去读一读吧。分角色朗读课文四、小蝌蚪怎样长成青蛙的？二年级语文上册教案提示：扫码关注回复“教案”获得上下册教案资料！统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案
43、（三）统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（三）第 3636页共 7777页教材分析：小蝌蚪找妈妈这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在找寻妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了改变，最终变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教学目标1相识本课“我会认”中的 13 个生字，会写“两、就、哪”等 9 个字。2.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体改变和几经曲折最终找到青蛙妈妈的经验。3会正确流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体改变，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经验，并从中培
44、育学生的阅读理解实力和想象力。教学难点：培育学生的阅读理解实力和想象力。教学过程：其次课时（一）复习导入，引出问题1激励学生用不同形式展示上节课的学习成果。（如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的第 3737页共 7777页小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等）2我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、探讨。（二）围绕问题，探究学习学生想先深化了解哪个问题，就先学习哪一部分。问题 1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？1自由朗读 2.3.4 小节，先把全部写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划
45、出来。再四人小组内沟通，看看是否找对找全。探讨一下怎样连起来说说青蛙的样儿？2小组代表发言、师生共同评价。3研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的精确、生动简要沟通所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要爱护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的宠爱之情。4学唱歌曲青蛙妈妈，记住青蛙特征，积累好词。（自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。）5对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子第 3838页共 7777页不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的缘由之一问题 2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？1由读读 2.3 两节，边
46、读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些须要请教大家？2重点理解：（1）小蝌蚪为什么突然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪找妈妈的另一个缘由。）（2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。）3多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小挚友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。4小蝌蚪最终找到自己的妈妈了吗？齐读第 5 节，体会见面时的情景。抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”质疑，可引出下一个问题情景，即：问题 3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来探讨。（三）复习巩固，完成书面
47、作业。1课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？2口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，第 3939页共 7777页（）着洁白的肚皮，（）着一对大眼睛。（四）课后延长，请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长改变方面的学问与图片。二年级语文上册教案提示：扫码关注回复“教案”获得上下册教案资料！统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（六）统编版二年级语文上册第一单元小蝌蚪找妈妈教案（六）一、教学目的要求：1、学会本课 9 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。二、教
48、学重点、难点：1、学会生字、生词。2、视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。第 4040页共 7777页三、教具打算：生字词小黑板、教学插图、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们相识青蛙吗？（生：相识！）那大家也都知道我们的挚友如按好坏来分可分为好挚友和坏挚友。蚜虫是庄稼的坏挚友，那青蛙就是庄稼的好挚友。你们喜爱青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫-小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文
49、大家就知道了。（板书课题）二、初识图意。1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）第 4141页共 7777页2、逐图出示另三幅图，引导学生视察小蝌蚪在身体上有什么改变？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是-小青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同学们细致视察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些改变？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。1、自轻声朗读课文。思索：小蝌
50、蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？2、订正读音（群、捕、迎、裳等）3、回答思索问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）四、讲读第一自然段。1、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。第 4242页共 7777页指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“愉快”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）2、指导学生看图，师