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1、第 1 页 青岛版一年级数学下册全册备课教学设计 第一单元 100 以内数的认识 教学内容：教科书第 2 页信息窗一例 1 及自主练习 1、2、5、6 题。教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的根底上，抽象出数的概念。能正确地数出 100 以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百，初步了解数位个位、十位、百位的意义及顺序。3、在简单的估计与交流中，建立初步的估计意识，培养数感。4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及及同伴合作交流的能力。教学准备：课前丰富南极的相关知识。教学过程：一、创设情境，提出问题 第 2 页 1、谈话导入：小朋友们，你知
2、道南极吗？你对南极有哪些了解？教师简要介绍南极的概况及情境图的背景 2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？与你小组的小伙伴说一说。学生小组交流 4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？让学生充分提问 学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹与贼鸥一共有多少只？二、操作探索，解决问题、数一数企鹅的只数，认识整十数及 100。师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!学生估计 师：说一说，你是怎样估计的？生答 师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？第 3 页 生：数一数就知道了啦。学生先独立去数，再在小组
3、内交流自己的数法，然后全班汇报。教师参及指导。师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。学生动手操作 师：你是怎样数的？数给大家听听。数的方法：1 根 1 根地数，2根 2 根地数，5 根 5 根地数，10 根 10 根地数 师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根 10 根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学 100 的组成。师：请小朋友用 10 根 10 根数的方法数出有多少根小棒。学生动手操作，每数 10 根就捆起来 师：有多少根小棒？数给大家听听。学生边指边数 10、20、30100，教师随机贴小棒图 小结：一捆 10 根，10 捆就是 100 根，也就是 10 个十是
4、 100。教师板书：10 个十是一百 教师把 10 捆小棒捆成 1 大捆，告诉学生这就是 100 根小棒 3、用计数器表示 100。第 4 页(1)学生在计数器上拨出 20，你能在计数器上拨出 60、90 吗？学生拨珠(2)怎样在计数器上拨出 100 呢？多数学生用十位上的 10 个珠子表示 100，个别学生用百位上的一个珠子表示 100(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百，了解数位的意义及顺序。三、稳固练习，拓展应用 1、自主练习第 1 题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10 个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估与数的方法与结果。2、自主练习第 2
5、 题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以 5 个 5 个的数练习时，可先由教师及一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。3、自主练习第 5 题估一估，说一说。同位合作进展练习。4、自主练习第 6 题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的气氛，及一名学生作示范，等学生明白活动规那么后，再让同桌两人进展互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。四、课堂小结 第 5 页 1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用 100 以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：第二课时来到南极 例 2 及自主练习
6、教学内容：教科书第 2 页信息窗一例 2 及自主练习 3、4 教学目标：1、掌握 100 以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。2、能用 100 以内的数描述身边的事物，体会数及生活的联系，进一步感受数的作用，3、培养学生学数学，用数学的情感。教学过程：一、回忆 1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡南极，你学会了哪些知识？教师先考考你们。第 6 页 2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。请翻开书第 2 页 二、操作探索，解决问题 1、数一数有多少只海豹。1师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。组间交流 2师：你能用小棒来表
7、示出海豹的只数吗？学生独立数、摆 3教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是 24 根？4引导学生借助小棒归纳出“24 里面有 2 个十与 4 个一。2、在计数器上表示 24。学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子 3、同桌合作，进展几十几的拨数练习，教师巡视指导。4、排排队：教师出示“个位、“十位、“百位的卡片，请学生按顺序排队。三、稳固练习，拓展应用 第 7 页 1、自主练习第 3 题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进展扩大练习。2、自主练习第 4 题 1师同学们认真观察画面，
8、图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？2师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。3集体订正 4对于多余的信息，鼓励学生想方法解决。3、补充练习，写一写，画一画。4、补充练习 40、41、45、46、25、30、40、55、60 10、20、100 54、53、52、47 四、走进生活 你能说一说生活中哪些地方用到 100 以内的数吗？第 8 页 五、课堂小结 评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园选一个大苹果。六、课后反思：第三课时信息窗二 观察贼鸥一 教学内容：教科书第 6 页“信息窗 2，“你说我讲第一个红点的问题。教学目标：1、了解数位个位、十位
9、、百位的意义及顺能正确地读、写 100以内的数。2、培养学生独立思考的良好习惯。3、让学生感受到数学及现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学过程：一、创设情景，观察情景图 1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进展实地考察，好吗？第 9 页 2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？4、提出问题 5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记
10、录下来好吗？二、解决问题 1、想一想，这些数字你想怎样记？2、把你的好方法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。4、相信你会把这些数字读得非常正确。5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的答复用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。第 10 页 6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来 7、小结：通过读数与写数，你都有什么发现？提醒：读书与写数，都从高位起。三、应用拓展 1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等。先让学生
11、用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。2、“自主练习第一题，先让学生单独做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。3、“自主练习第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？小组交流。全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。课堂小结：今天你有什么收获？四、课后反思：第四课时信息窗二 第 11 页 观察贼鸥二 教学内容：信息窗二，“你说我讲第二个红点标示的问题。教学目标：1、会比拟 100 以内数的大小 2、结合 100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生良
12、好的表达能力与及同伴合作交流的意识。4、进一步感受数的作用，培养数感。教学内容：一、创设情景，提出问题 1、上节课我们在南极考察时看到了天上有 47 贼鸥，冰上有 32 只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？2、学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？可以让学生想方法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？教师可以引导学生提问。二、解决问题 第 12 页 1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么方法？让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比拟47 及 32
13、 的大小，“怎么比拟 47 及 32 的大小呢？2、学生独立思考。3、小组交流想法。4、全班交流，充分展示学生的思维过程。生 1：根据数的顺序来比拟。生 2：数的组成来比 对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比拟数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。三、拓展应用 1、“自主练习第 3 题，学生独立做，做完后小组交流想法。2、“自主练习第 4 题。1 同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件与问题表述清楚。2 在理解图意后列式计算。3 让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。第 13 页 4 学生自主选择喜欢的方法做第 5 题。3
14、、“自主练习第 6 题。1、先让学生明白题意。2、学生独立去做，在交流自己选择的结果与想法。3鼓励学生说出自己的想法。四、课后反思：第四课时信息窗二 教学内容：教科书第 10 页，“我学会了吗以及“丰收园的内容。教学目标：1、复习 100 以内的数数、数的顺序、比拟数的大小。2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。教学过程：一、创设情境 1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？第 14 页 2、提出问题 看到这幅图，你能提出什么数学问题？学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进展筛选。二、解决
15、问题 1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？学生同位之间读一读。2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？还可以选一个你最喜欢的的数，与小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？4、回忆整理 第 15 页 在这个单元中，你还学到了什么？教师对于学生的答复，给予归类整理。引导学生在
16、回忆的根底上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？“哪些方面比拟满意、“哪些方面还学要继续努力、“及小伙伴合作怎样？应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。四、课后反思：学看钟表 第一课时下雨了 教学内容：教科书第 11 页信息窗，自主练习 1、2、3、5 题。教学目标：1、能正确认读钟面上时针与分针所指示的整时与半时的时刻，初步认识几时刚过与快到几时。2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。4、适时对学生进展品德教育。第 16 页 教学重难点：认识整时与半时是本单元教学的重点，认识“半时、“几时刚过与“快到几
17、时 是本单元教学的难点。教学过程：用多媒体课件展示或画图展示放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并出示教师及小力通 的情景。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？学生答复 师：刚刚许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的与知道的说给小组内的同学听一听。学生在小组内交流 师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？学生边演示边介绍 教师：屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁钟面上有 1 到 12 这12 个数字，还有 12 个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长
18、的针叫分针分针闪烁，并出示“分针二字，这根又粗又短的针叫时针同上。第 17 页 师：哪个小朋友知道时针与分针是按什么方向转动的？学生用手势表示 师：自己动手让你的小钟表转起来。学生操作 师：小朋友们已经知道小力是 5 时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？屏幕上逐次出示 10 时、8 时、3 时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。同位互相说时刻拨表，互相检查。师：谁能说说怎样认识整时？学生答复 教师总结：分针指着 12，时针指着几，就是几时。继续课件展示或
19、画图展示放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并分别出示教师及小云、小青、小林通 的情景。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？学生答复 师：根据学生的答复适时小结、引导得出“半时、“几时刚过与“快到几时的读法。第 18 页 教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。同位互相说时刻拨表，互相检查。自主练习第 3 题 让学生完成教材 12 页的空，集体订正。出示自主练习第 1 题，让学生独立完成，集体订正。让学生观察自主练习第 5 题的图，会发现什么？学生答复，教师适时小结，使学生明白一天有两个 8 时。出示自主练习第 2 题
20、，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？第二课时 教学内容自主练习 1、2、4、5、6、我学会了吗？与“丰收园 教学过程 一自主练习 1.自主练习 1：用水彩笔涂色 第 19 页 8 时的涂红色，11 时半的涂蓝色，快 1 时的涂黄色，2 时刚过的涂绿色。自己涂色，集体订正。2.自主练习 2：认一认，说一说 1看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？2说一说你一天的安排。3珍惜时间，养成有规律的作息时间。3.
21、自主练习 4：填一填 说出每幅图呈现的时间，他们在做什么？按时间的顺序编一个小故事，教育学生要孝敬老人。1小刚与爸爸、妈妈几时出门？2他们快几时来到了食品专柜？3他们几时刚过来到了奶奶家？4他们几时半吃的晚饭？4.自主练习 5：你发现了什么？1说一说这两幅图的钟表上的指针有什么一样？第 20 页 2小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？3引导学生理解一天中一样的时间出现两次，一早一晚，一天有24 小时。5.自主练习 6：先连一连，再编一个数学小故事。1看图观察，这三幅图画的是什么事？2你能按照时间先后的顺序把图及钟表连接起来吗？二我学会了吗？在下面四个时刻
22、观察旗杆的影子，你发现了什么？在小组内交流一下。三“丰收园 通过“你觉得自己又有哪些新收获？、“在学习过程中你认为自己表现得怎样？、“哪些方面比拟满意？、“哪些方面还需要继续努力？、“及小伙伴的合作怎样？这些问题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，并把相应的绿苹果涂红。三、农夫及牧童方位及图形 教学目标 第 21 页 1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确识别东、西、南、北四个方向；通过观察与操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形与圆。2.建立初步的空间感与方向感，开展形象思维。3.在图形拼摆与欣赏
23、活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动及同伴合作交流，开展合作意识。教学重、难点 本单元的教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向与初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形与圆等平面图形。教学难点是在日常生活中，识别东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。课时安排4 课时 信息窗 1农夫的一天 第一课时 教学内容 信息窗 1 教学目标 第 22 页 1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确识别东、西、南、北四个方向。教学重、难点 初步感知东、西、南、北四个方向是本课重点，在日常生活中，识别东、西、南、北四
24、个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向是本课难点。教具准备挂图、指南针 教学过程 一导入新课 同学们，前面你认识过哪些方位？我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石头、剪子、布今天我们继续认识一些新的方向。二新授 一看图编故事 1.先来看几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听么？要讲清楚什么时间？谁？在做什么？第 23 页 2.故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方向的数学问题吗？板书东、西、南、北四个方向 3.这就是今天我们要认识的四个方向。你能用上面这四个方向再讲一讲图上的故事吗？二你说我讲 1.太阳从什么方向升起？东方 2.北极星在什么方
25、向？北方 3.太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的方向是南方，晚上北极星所在的方向是北方。4.在书上表示出来。三应用 1.谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好方法吗？2.你知道我们学校的门牌号么？那咱们学校的东、西、南、北面各有什么？三小结 第 24 页 今天我们学习了四个方向，它们分别是：上北、下南、左西、右东，方向在生活中的应用可多了。板书设计 教学反思 第二课时 信息窗 2 通过观察认识，初步认识五种常见图形 一、导入 新授 一牧童骑牛 这些图形都是由什么图形组成的？二太阳、小鸟、小树 三找出生活中的图形 三、小
26、结 绿色行动教案设计“100 以内数的加减法一 第 25 页 教学目标 1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握 100 以内两位数加、减一位数与两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进展口算；结合具体情境理解“求比一个数多几少几的意义，并能解决有关生活中的实际问题。2经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。3能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学及生活的密切联系，培养初步的环保意识。教学重、难点 掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法与解决“求比一个数多几？少几问题是本单元的重点。其中两位数加一
27、位数进位与两位数减一位数退位的口算是难点。课时安排12 课时 信息窗 1校园护绿 第一课时 教学内容 信息窗 1、自主练习第 1 题 教学目标 第 26 页 1.掌握 100 以内两位数加一位数与两位数加整十数的口算方法。教学重、难点 两位数加一位数与两位数加整十数的口算方法是重点。教具准备挂图、磁性小棒、学具盒 教学过程 一导入新课 同学们，你们知道 3 月 12 日是什么日子吗？这一天是植树节春天来了，让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。二新授 一观察情境图 认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打搅的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什
28、么数学问题？归纳板书 二 学习第一个红点标示的问题 两位数加一位数的口算方法 1.“一共要挂多少个牌子？1根据这个问题，你能找出哪些及问题有关的信息？第 27 页 2你认为可以怎样列算式？算式各局部表示什么意思？3你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进展交流。4你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。5集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。三 学习第二个红点标示的问题 两位数加整十数的口算方法 1.“一共有多少棵花？1根据问题能找到哪些有关的信息？2怎样列算式？为什么这样列算式？3小组交流：可以怎样计算？说说想法。三练习 1.自主练习 1：拨珠算数 运用记数器，请学生拨珠
29、算数。先算书中练习，再在小组内相互练习，最后说说自己是怎样口算 465 的。板书设计 教学反思 第二课时 第 28 页 教学内容 信息窗 1、自主练习第 2、3 题 解决“求比一个数多几少几的实际问题是难点。教具准备挂图、磁性小棒、学具盒 教学过程 一复习 5+40=40+5=23+60=60+23=42+20=20+42=7+32=32+7=81+5=5+81=36+50=50+36=43+30=30+43=76-4=76-40=二新授 一学习第三个红点标示的问题：求比一个数多几 1.根据问题，用自己的学具摆一摆。1说说给小树挂牌的人有多少？给花浇水的人有多少？2挂牌的与浇花的一共多少人？3
30、挂牌的比浇花的多多少人？学生独立列算式。交流：说说自己为什么这样列算式。4浇花的比挂牌的少多少人？2没有浇的棵数比已经浇的棵数少多少棵？第 29 页 三练习 1.自主练习 2：看图列算式 学生看图，说说图的意思，然后列出算式并解答。2.自主练习 3：计算器 看图，认识计算器图表示的意思；想想计算器中的数及下面的算式有什么关系；学生独立填写。板书设计 教学反思 第三课时 教学内容自主练习第 4、5、6 题，聪明小屋 教学目标 1.稳固 100 以内两位数加一位数与两位数加整十数的口算方法，加强“求比一个数多几少几的练习。教学重、难点 自主练习第 6 题及“聪明小屋是难点。教具准备练习本 第 30
31、 页 教学过程 一自主练习 1.自主练习 4：口算 小组间开展小竞赛，看谁算得又对又快 2.自主练习 5：找妈妈 学生自己读题意，再连线。3.自主练习 6：看图列算式 学生仔细观察图，说说能提出哪些数学问题，可以怎样解决，小组合作完成。二聪明小屋 学生独立思考，探索其中的规律，然后互相交流。教学反思 信息窗 2保护环境 第一课时 教学内容信息窗 2 教学目标 第 31 页 1.在解决问题的过程中，探索两位数加一位数进位的口算方法。培养初步的应用意识与解决实际问题的能力。两位数加一位数的进位口算是本课的重难点。教具准备挂图、小棒、计数器 教学过程 一导入新课 同学们，今天我们的小伙伴又去参加保护
32、环境的行动了，他们也邀请我们参及其中，不过要想参加护绿小队，还要先解决一道难题，让我们一起来看看吧！25+5=？引导学生初步理解“满十进一。二新授 一观察情境图 认真看图，说说图中的小朋友在干什么？二学习红点标示的问题两位数加一位数的进位口算 1.“一共捡了多少个塑料袋？1根据这个问题，你能找出哪些及问题有关的信息？第 32 页 2你认为可以怎样列算式？(25+7=算式各局部表示什么意思？3同位俩互相合作，讨论一下可以怎样计算？说说自己是怎样想的，最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由在全班进展交流。2.分解法：摆小棒法：25+7=32 先摆出 25 根小棒，再放上 7 根，体会将其中的 1
33、0 根 20 5 捆在一起的过程。12 三学习绿点标示的问题 1.“一共捡了多少个易拉罐？1根据问题能找到哪些有关的信息？2怎样列算式？自己解答 2.“一共捡了多少节电池？四讨论 我们小学生平日应该怎么办呢？学生讨论环境保护的问题。三练习 比一比，看谁算得快。第 33 页 15+5=24+6=35+6=32-10=63+4=36+8=55+7=64+7=23+9=56+6=板书设计 教学反思 第二课时 教学内容自主练习 14 教学目标 1.稳固 100 以内两位数加一位数进位的口算方法。教学重、难点 自主练习第 4 题是难点。教具准备练习本 教学过程 一复习 4+8=34+8=54+8=84+
34、8=二新授 2先自己口算一遍试一试。第 34 页 3 再在你的小组里口算给你的小伙伴听，看一看谁用的时间最少，谁的正确率最高。学生自己来读题目的要求，并且独立完成，集体纠正答案。1说一说图中都有什么？明确图意。2你能提出哪些问题？3你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。4全班交流。1玩游戏，教师与一名同学演示。2同位俩一起来玩，互相出题。3说一说你的发现。两个数相加，交换加数的位置与不变。教学反思 信息窗 3绿色回收 第一课时 教学内容信息窗 3 教学目标 1.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数的口算退位。第 35 页 教学重、难点“求比一个数多几、少几 的问题是本课的难点。教具准
35、备挂图、小棒、计数器 教学过程 一复习导入 1.口算练习：25+10=16+8=27+7=15+6=35-25=2.20-8=？引导学生初步理解“退位加十”。二新授 一观察情境图 通过同学们的努力，回收了许多的废旧物，咱们一起来看看统计的结果。二教学红点标示的问题两位数减一位数的退位口算 1.“二班收的电池比一班多几节？1根据这个问题，你能找出哪些及问题有关的信息？2你认为可以怎样列算式？(24-8=算式各局部表示什么意思？4-8 不够减，怎么办？第 36 页 3你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进展交流。4你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。5集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方
36、法更好？说说理由。2.分解法：摆小棒法：24-8=16 先摆出 24 根小棒，把其中的一捆先拆成 10 根，用 14 10 14 根去减 8 根，体会退位加十的过程。6 三教学绿点标示的问题 1.“二班收的易拉罐比三班少几个？1根据问题能找到哪些有关的信息？2怎样列算式？自己解答 三练习 13-6=33-6=53-6=83-6=93-6=板书设计 教学反思 第 37 页 第二课时 教学内容自主练习 15、聪明小屋 教学目标 1.稳固 100 以内两位数减一位数退位的口算方法。教学重、难点 聪明小屋是本课难点。教具准备练习本 教学过程 一自主练习 拿出一组练习：45-3=45-7=小组内说一说你
37、是怎样算的？其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？2.自主练习 2：大减价 1观察图，说一说图的意思。2你能列出算式吗？说一说你列出的算式各局部含义。第 38 页 3.自主练习 3：踩气球 1仔细观察图，说一说题目的意思。2根据图中的信息，你能提出哪些问题？你能解决吗？3全班汇报交流。1仔细观察图，说一说图中有什么他们在干什么？2指导学生编数学故事，进展交流。3 你能提出哪些数学问题？列算式计算，并说一说你是怎样算的？1说一说图中都有什么？明确图意。2你能提出哪些问题？3你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。4全班交流。二聪明小屋 引导学生发现规律，然后填数。教学反思 信息窗 4
38、绿色家园 第 39 页 第一课时 教学内容信息窗 4 教学目标 1.综合应用 100 以内数的加减法口算解决问题，稳固所学的知识。2.通过展示美丽的图画，使同学们明白只有通过大家的共同努力，才能创立出我们美好的家园，渗透进展“以辛勤劳动、团结互助为荣的教育。教学重、难点 根据图中信息，自己提出问题、解决问题。教具准备挂图、学具盒 教学过程 一导入 二新授 1屋里的小鸟比外面的多多少？2岸上的乌龟比河里的少多少？第 40 页 3河里的鹅比岸上的多多少？4石头上的蚂蚁比下面的少多少？3.你能试着用你自己喜欢的方法来解决这些问题吗？1根据问题能找到哪些有关的信息？怎样列算式？为什么这样列算式？自己独
39、立解决或列算式，或利用学具摆一摆。2小组合作学习有解决不了的问题可以小组内互相讨论。3全班汇报、交流。可以怎样计算？说说想法。说一说你的解决问题的思路。4.想让我们周围变得这样美丽么？那大家可要记住我们学习过的八荣八耻，里面有两句是这样的“以辛勤劳动为荣、以团结互助为荣，我们在平日里要热爱劳动，而且同学之间要互相团结、互相帮助。三练习 45+3=45-3=45+30=45-30=26+7=46+7=35-7=85-7=38-3=67+2=76-20=59-30=64-40=32-20=57+2=88-3=板书设计 教学反思 第二课时 第 41 页 教学内容综合练习 1-3，补充练习 教学目标
40、1.稳固 100 以内两位数加减一位数的口算方法。教学重、难点 两位数加一位数进位与两位数减一位数退位 教具准备练习本 教学过程 一综合练习 1观察图，说一说图的意思。2你会列算式吗？加减法都可以说一说你列的算式的意思。3根据这幅图，口头列 4 个算式。1拿出一组练习：52+3=52+30=52-3=52-30=2小组内说一说你是怎样算的？3其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？1仔细观察图，说一说题目的意思。第 42 页 2哪些叶子生病了？找出生病的原因，你能为它治病吗？3说一说治疗的结果。二补充练习 1.54-4 42+7 74-40 59-4 42+6 36+30 不计算，估算一下
41、哪些算式的得数比 50 小，在方框里画“。2.在 里填上、或=。47-20 42 65-4 65 27+2 30 70 72-2 60 56+3 30 38-7 教学反思 第三课时 教学内容综合练习 4-6，补充练习 教学目标 1.进一步稳固 100 以内两位数加减一位数的口算方法。第 43 页 教学重、难点 两位数加一位数进位与两位数减一位数退位 教具准备练习本 教学过程 一综合练习 1仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？2指导学生编数学故事，进展交流。3你能提出哪些数学问题？谁最轻？谁最重？小熊比小鹿重多少？4怎样才能使翘翘板平衡呢？1说一说图中都有什么？明确图意。2你能提出哪
42、些问题？3你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。引导学生发现规律，然后填数。这道题不做统一要求，供学有余力的学生选做。二补充练习 第 44 页 34+3=34+4=34+30=34+40=2+25=2+52=20+25=20+52=61+8=80+17=3+36=37+2=59+20=43+6=6+31=70+18=40+47=34+50=28+30=3+62=6+33=41+5=27+40=4+73=51-2=27-8=42-3=62-20=61-4=98-9=44-5=45+9=74-6=40+32=80-7=星期天的天气非常的好，小猴子与小熊一起去摘玉米，小猴子非常能干，他摘了
43、53 个玉米，小熊也摘了 30 个玉米，小朋友，小猴子比小熊多摘多少个？谁能算出来？你是怎么想的？你喜欢跳绳吗？小兔与小猪也喜欢，你看他们正在跳绳呢，小兔跳了23 下，小猪跳了 2 下，谁跳的多？谁跳的少？小猪比小兔少跳多少下？谁会列式？教学反思 第四课时 教学内容“我学会了吗？、补充练习 教学目标 1.运用所学知识解决实际问题。教学重、难点 第 45 页“我学会了吗？第一个问题。教具准备练习本 教学过程 一我学会了吗？1.猜猜看，小熊可能走哪条路？哪条路用的时间最少？52+9=61米 40+7=47米 8+46=54米 33+60=93米 2.你还能解决哪些问题？通过算式表达自己想法。3.你
44、能编成一个数学小故事讲给同学听吗？二补充练习 1.学校捕捉小组采集了蝴蝶与蜻蜓标本，蝴蝶有 64 只，蜻蜓有 40只，蝴蝶与蜻蜓一共多少只？蝴蝶比蜻蜓多多少只？蜻蜓比蝴蝶少多少只？2.你数过自己有多少颗牙齿吗？你知道你的妈妈有多少颗牙齿吗？你比自己的妈妈少多少颗牙齿？小明有乳牙 20 颗，妈妈有牙齿 32颗，小明比妈妈少多少颗牙齿？你会算吗？列式计算。第 46 页 3.三个小朋友在跳绳，我替他们数了数，小名跳了 63 下，小红跳了50 下，小花跳了 57 下，小名比小红多跳多少下？小红比小花少跳几下？4.“今天有 50 位同学参加少先队，有 54 条红领巾够不够呢？“够了，还多了，你知道红领巾
45、多多少条？先口答，说说为什么，再计算多多少条。5.学校微机室一共有 46 台电脑，教师拿来 40 个鼠标，这些鼠标够吗？还需要拿来多少个？6.小丽班有 45 人，小兵班有 40 人，现在要发给他们两个班每人一个苹果，有 80 个苹果，够不够？7.制衣厂今天做了上衣 20 件，做了裤子 32 条，还要做几件上衣才能与裤子配套？教 五、小小存钱罐 人民币的认识 教学目标 1.在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。2.认识各种面值的人民币，能进展人民币的简单计算。第 47 页 3.在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会活动中的作用，初步形成合理使用与保护人民币的意识，初步
46、养成勤俭节约的习惯。教学重、难点 本单元的教学重点是认识各种面值的人民币；教学难点是人民币的兑换及进展人民币的简单计算。课时安排5 课时 信息窗 1我的存钱罐 第一课时 教学内容 信息窗 1、自主练习 1 教学目标 1.在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系，认识各种面值的人民币及人民币的兑换。2.通过教育学生要保护人民币，对学生进展“以热爱祖国为荣的教育。教学重、难点 第 48 页 认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系是本课重点，认识各种面值的人民币及人民币的兑换是本课难点。教具准备挂图、人民币 教学过程 一导入 今天是王丽小朋友七岁的生日，她要用存了一年的零花钱为妈
47、妈买一件礼物。你知道她存了多少钱么？教师把她的存钱罐带来了，咱们一起来看看。二新授 1.大家知道我国的钱叫什么？认识人民币我们可要保护人民币，保护人民币就是热爱祖国的表现。2.整理分类，将人民币进展分类。1按面值大小分：元、角、分；2按质地分：硬币、纸币；3按颜色分：红色、绿色；4按版别分：新版、旧版。第 49 页 3.出示一张人民币，让学生说说是怎样识别的，并且按照我们的分类来介绍一下这张人民币。4.不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？1一张 1 角的能换几张 1 分的？1 角=10 分 2拿起一张 1 元的纸币，你能拿出及我拿的一样多的人民币吗？1 元=10 角 3 一张
48、5 元能换几张 1 元？如果你有 20 元，你想怎样换？50 元呢？5.现在你能帮助王丽数出存钱罐中的钱吗？把它写在统计表中。6 张 1 元=6 元、2 张 5 角=1 元、5 张 2 角=1 元、10 张 1 角=1元、2 枚 5 分=1 角、3 枚 2 分=6 分、2 枚 1 分=2 分，合起来一共是 9.18 元，即 9 元 1角 8 分 三自主练习 1 观察图，说一说人民币的面值。知道硬币5 角、1 元与纸币面额相等，介绍我国发行的 5 套人民币。你是怎样换的？想一想，还可以怎样换？第 50 页 板书设计 教学反思 第二课时 六、大海边100 以内数的加减法二 教学目标 1.在解决具体
49、问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算 不进位、不退位与笔算方法，并能正确进展相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号的作用；会进展 100 以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进展简单的估算。2.经历探索 100 以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。3.在现实生活中，能发现、提出并解决 100 以内数的加减计算问题，开展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程与结果，体验数学及生活的密切联系。教学重、难点 本单元的教学重点是两位数加减两位数的口算不进位、不退位与笔算方法，难点是笔算两位数加减两位数进位与退位。课时安排17 课时 第 51 页 信息
50、窗 1赶海 第一课时 教学内容 信息窗 1、自主练习 3 教学目标 1.学会两位数加两位数的口算不进位与笔算方法，并能正确进展相应的计算。教学重、难点 教学重点是两位数加两位数的笔算方法。教具准备挂图、小棒、练习本 教学过程 一导入 同学们，你们喜欢大海吗？海边有得意的小虾与小螃蟹，让我们去看看吧！二新授 1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？天空中有多少只海鸥？第 52 页 一共有几个小朋友？海滩上有多少只螃蟹？一共捉了多少只虾？一共捉了多少只螃蟹？2.你能解决刚刚我们提出的“一共捉了多少只虾？这个问题么？小组合作学习，动手操作，体会算法。3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你