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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date青岛版一年级数学下册全册备课(教学设计)青岛版一年级数学下册全册备课(教学设计)青岛版一年级数学下册全册备课（教学设计）第一单元 100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计
2、数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学准备：课前丰富南极的相关知识。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多
3、少只？海豹和贼鸥一共有多少只？二、操作探索，解决问题、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指导。）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学100的组成。师：
4、请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）3、用计数器表示100。(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”
5、，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。4、自主练习第6题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想
6、。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：第二课时来到南极例2及自主练习教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4教学目标：1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，3、培养学生学数学，用数学的情感。教学过程：一、回顾1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）二、操作探索，
7、解决问题1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。2、在计数器上表示24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第3题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体
8、订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。2、自主练习第4题（1）师同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。（3）集体订正（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。3、补充练习，写一写，画一画。4、补充练习40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？五、课堂小结评选出会思考、会合作
9、、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。六、课后反思：第三课时信息窗二观察贼鸥（一）教学内容：教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。教学目标：1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。2、培养学生独立思考的良好习惯。3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学过程：一、创设情景，观察情景图1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？学生试着估计一下，并说说是根据什么估计
10、出来的？4、提出问题5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？二、解决问题1、想一想，这些数字你想怎样记？2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。4、相信你会把这些数字读得非常正确。5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来7、小结：通过读数和写数，你都有什么发
11、现？揭示：读书和写数，都从高位起。三、应用拓展1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？小组交流。全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。课堂小结：今天你有什么收获？四、课后反思：第四课时信息窗二观察贼鸥（二）教学内容：信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示
12、的问题。教学目标：1、会比较100以内数的大小2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。4、进一步感受数的作用，培养数感。教学内容：一、 创设情景，提出问题1、 上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？2、 学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？”可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？”教师可以引导学生提问。二、 解决问题1
13、、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小，“怎么比较47与32的大小呢？”2、学生独立思考。3、小组交流想法。4、全班交流，充分展示学生的思维过程。生1：根据数的顺序来比较。生2：数的组成来比 对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。三、 拓展应用1、 “自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。2、“自主练习”第4题。（1） 同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。（2） 在理解图意后列式计算
14、。（3） 让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。（4） 学生自主选择喜欢的方法做第5题。3、“自主练习”第6题。（1）、先让学生明白题意。（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。（3）鼓励学生说出自己的想法。四、课后反思：第四课时信息窗二教学内容：教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。教学目标：1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。教学过程：一、创设情境1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？2、提出问题看到这幅图，你能
15、提出什么数学问题？学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。二、解决问题1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？学生同位之间读一读。2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？4、回顾整
16、理在这个单元中，你还学到了什么？教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。四、课后反思：学看钟表第一课时下雨了教学内容：教科书第11页信息窗，自主练习1、2、3、5题。教学目标：1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。4、适时对学生进行品德教育。教学重难点：认识整时
17、和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 是本单元教学的难点。教学过程：用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的情景。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。（学生在小组内交流）师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到
18、12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。同位互相说时刻拨表，互相检查。师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）教
19、师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主练习第3题）让学生完成教材12页的空，集体订正。出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。 让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生
20、明白一天有两个8时。出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？第二课时教学内容自主练习1、2、4、5、6、我学会了吗？和“丰收园”教学过程一自主练习1.自主练习1：用水彩笔涂色8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。自己涂色，集体订正。2.自主练习2：认一认，说一说（1）看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？（2）说一说你一天的安排。（3）珍惜时间，养成有规律的作息
21、时间。3. 自主练习4：填一填说出每幅图呈现的时间，他们在做什么？按时间的顺序编一个小故事，教育学生要孝敬老人。（1）小刚和爸爸、妈妈几时出门？（2）他们快几时来到了食品专柜？（3）他们几时刚过来到了奶奶家？（4）他们几时半吃的晚饭？4. 自主练习5：你发现了什么？（1）说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？（2）小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？（3）引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚，一天有24小时。5. 自主练习6：先连一连，再编一个数学小故事。（1）看图观察，这三幅图画的是什么事？（2）你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？
22、二我学会了吗？在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？在小组内交流一下。三“丰收园”通过“你觉得自己又有哪些新收获？”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样？”、“哪些方面比较满意？”、“哪些方面还需要继续努力？”、“与小伙伴的合作怎样？”这些问题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，并把相应的绿苹果涂红。三、农夫与牧童方位与图形教学目标1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2.建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。
23、3.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。教学重、难点本单元的教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点是在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。课时安排4课时信息窗1农夫的一天第一课时教学内容 信息窗1教学目标1. 在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。教学重、难点初步感知东、西、南、北四个方向是本课重点，在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能
24、用这些词语描述物体所在的方向是本课难点。教具准备挂图、指南针教学过程一导入新课同学们，前面你认识过哪些方位？我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石头、剪子、布）今天我们继续认识一些新的方向。二新授（一）看图编故事1.先来看几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听么？要讲清楚什么时间？谁？在做什么？2.故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方向的数学问题吗？（板书东、西、南、北四个方向）3.这就是今天我们要认识的四个方向。你能用上面这四个方向再讲一讲图上的故事吗？（二）你说我讲1.太阳从什么方向升起？（东方）2.北极星在什么方向？（北方）3.太阳升
25、起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的方向是南方，晚上北极星所在的方向是北方。4.在书上表示出来。（三）应用1.谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？2.你知道我们学校的门牌号么？那咱们学校的东、西、南、北面各有什么？三小结今天我们学习了四个方向，它们分别是：上北、下南、左西、右东，方向在生活中的应用可多了。板书设计教学反思第二课时信息窗2通过观察认识，初步认识五种常见图形一、 导入新授（一）牧童骑牛这些图形都是由什么图形组成的？（二）太阳、小鸟、小树（三）找出生活中的图形三、小结绿色行动”教案设计“100以内数的加减法
26、（一）”教学目标1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。2经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。3能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。教学重、难点掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几？（少几）”问题是本单元的重点。其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是难点。
27、课时安排12课时信息窗1校园护绿第一课时教学内容 信息窗1、自主练习第1题教学目标1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。教学重、难点两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。教具准备挂图、磁性小棒、学具盒教学过程一导入新课同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。二新授（一）观察情境图认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数学问题？（归纳板书）（二）学习第一个红点标示的问题（两位数加一位数的口算方法）1.“一
28、共要挂多少个牌子？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。（4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。（5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。（三）学习第二个红点标示的问题（两位数加整十数的口算方法）1.“一共有多少棵花？”（1）根据问题能找到哪些有关的信息？（2）怎样列算式？为什么这样列算式？（3）小组交流：可以怎样计算？说说想法。三练习1.自主练习1：拨珠算数运用记数器，请学生拨珠算数。先算书中练习，再在小组内相互练习，最后说说自己是怎样口算465
29、的。板书设计教学反思第二课时教学内容 信息窗1、自主练习第2、3题解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题是难点。教具准备挂图、磁性小棒、学具盒教学过程一复习5+40= 40+5= 23+60= 60+23= 42+20= 20+42= 7+32= 32+7= 81+5= 5+81= 36+50= 50+36= 43+30= 30+43= 76-4= 76-40=二新授（一）学习第三个红点标示的问题：（求比一个数多几）1.根据问题，用自己的学具摆一摆。（1）说说给小树挂牌的人有多少？给花浇水的人有多少？（2）挂牌的和浇花的一共多少人？（3）挂牌的比浇花的多多少人？学生独立列算式。交流：说说自己
30、为什么这样列算式。（4）浇花的比挂牌的少多少人？2没有浇的棵数比已经浇的棵数少多少棵？三练习1.自主练习2：看图列算式学生看图，说说图的意思，然后列出算式并解答。2.自主练习3：计算器看图，认识计算器图表示的意思；想想计算器中的数与下面的算式有什么关系；学生独立填写。板书设计教学反思第三课时教学内容自主练习第4、5、6题，聪明小屋教学目标1. 巩固100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法，加强“求比一个数多几（少几）”的练习。教学重、难点自主练习第6题与“聪明小屋”是难点。教具准备练习本教学过程一自主练习1.自主练习4：口算小组间开展小竞赛，看谁算得又对又快2.自主练习5：找妈妈学生
31、自己读题意，再连线。3.自主练习6：看图列算式学生仔细观察图，说说能提出哪些数学问题，可以怎样解决，小组合作完成。二聪明小屋学生独立思考，探索其中的规律，然后互相交流。教学反思信息窗2保护环境第一课时教学内容信息窗2教学目标1.在解决问题的过程中，探索两位数加一位数（进位）的口算方法。培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。两位数加一位数的进位口算是本课的重难点。教具准备挂图、小棒、计数器教学过程一导入新课同学们，今天我们的小伙伴又去参加保护环境的行动了，他们也邀请我们参与其中，不过要想加入护绿小队，还要先解决一道难题，让我们一起来看看吧！25+5=？引导学生初步理解“满十进一”。二新授（一）
32、观察情境图认真看图，说说图中的小朋友在干什么？（二）学习红点标示的问题（两位数加一位数的进位口算）1.“一共捡了多少个塑料袋？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？(25+7=）算式各部分表示什么意思？（3）同位俩互相合作，讨论一下可以怎样计算？说说自己是怎样想的，最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由在全班进行交流。2. 分解法： 摆小棒法：25 + 7 = 32 先摆出25根小棒，再放上7根，体会将其中的10根20 5 捆在一起的过程。12（三）学习绿点标示的问题1.“一共捡了多少个易拉罐？”（1）根据问题能找到哪些有关的信息？（2）怎样列算式？
33、自己解答2. “一共捡了多少节电池？”（四）讨论我们小学生平日应该怎么办呢？（学生讨论环境保护的问题。）三练习比一比，看谁算得快。15+5= 24+6= 35+6= 32-10= 63+4= 36+8= 55+7= 64+7= 23+9= 56+6=板书设计教学反思第二课时教学内容自主练习14教学目标1. 巩固100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。教学重、难点自主练习第4题是难点。教具准备练习本教学过程一复习4+8= 34+8= 54+8= 84+8= 二新授1.自主练习1（2）先自己口算一遍试一试。（3）再在你的小组里口算给你的小伙伴听，看一看谁用的时间最少，谁的正确率最高。2.自主练
34、习3学生自己来读题目的要求，并且独立完成，集体纠正答案。3.自主练习4（1）说一说图中都有什么？明确图意。（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。（4）全班交流。4.自主练习2（1）玩游戏，教师和一名同学演示。（2）同位俩一起来玩，互相出题。（3）说一说你的发现。（两个数相加，交换加数的位置和不变。）教学反思信息窗3绿色回收第一课时教学内容信息窗3教学目标1.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数的口算（退位）。教学重、难点“求比一个数多几、少几” 的问题是本课的难点。教具准备挂图、小棒、计数器教学过程一复习导入1.口算练习：25+10= 16+8= 27+
35、7= 15+6= 35-25=2.20-8=？引导学生初步理解“退位加十”。二新授（一）观察情境图通过同学们的努力，回收了许多的废旧物，咱们一起来看看统计的结果。（二）教学红点标示的问题（两位数减一位数的退位口算）1.“二班收的电池比一班多几节？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？(24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不够减，怎么办？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。（4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。（5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。2. 分解法： 摆小棒法：24 - 8= 16 先
36、摆出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用1410 14 根去减8根，体会退位加十的过程。6（三）教学绿点标示的问题1.“二班收的易拉罐比三班少几个？”（1）根据问题能找到哪些有关的信息？（2）怎样列算式？自己解答三练习13-6= 33-6= 53-6= 83-6= 93-6=板书设计教学反思第二课时教学内容自主练习15、聪明小屋教学目标1. 巩固100以内两位数减一位数（退位）的口算方法。教学重、难点聪明小屋是本课难点。教具准备练习本教学过程一自主练习1.自主练习1拿出一组练习：45-3= 45-7=小组内说一说你是怎样算的？其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？2.自主练习2：大减
37、价（1）观察图，说一说图的意思。（2）你能列出算式吗？说一说你列出的算式各部分含义。3.自主练习3：踩气球（1）仔细观察图，说一说题目的意思。（2）根据图中的信息，你能提出哪些问题？你能解决吗？（3）全班汇报交流。4.自主练习4（1）仔细观察图，说一说图中有什么?他们在干什么？（2）指导学生编数学故事，进行交流。（3）你能提出哪些数学问题？列算式计算，并说一说你是怎样算的？5.自主练习5（1）说一说图中都有什么？明确图意。（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。（4）全班交流。二聪明小屋引导学生发现规律，然后填数。教学反思信息窗4绿色家园第一课时教学内容信息
38、窗4教学目标1.综合应用100以内数的加减法（口算）解决问题，巩固所学的知识。2.通过展示美丽的图画，使同学们明白只有通过大家的共同努力，才能创建出我们美好的家园，渗透进行“以辛勤劳动、团结互助为荣”的教育。教学重、难点根据图中信息，自己提出问题、解决问题。教具准备挂图、学具盒教学过程一导入二新授 （1）屋里的小鸟比外面的多多少？（2）岸上的乌龟比河里的少多少？（3）河里的鹅比岸上的多多少？（4）石头上的蚂蚁比下面的少多少？3.你能试着用你自己喜欢的方法来解决这些问题吗？（1）根据问题能找到哪些有关的信息？怎样列算式？为什么这样列算式？自己独立解决（或列算式，或利用学具摆一摆。）（2）小组合作
39、学习（有解决不了的问题可以小组内互相讨论。）（3）全班汇报、交流。可以怎样计算？说说想法。说一说你的解决问题的思路。4.想让我们周围变得这样美丽么？那大家可要记住我们学习过的八荣八耻，里面有两句是这样的“以辛勤劳动为荣、以团结互助为荣”，我们在平日里要热爱劳动，而且同学之间要互相团结、互相帮助。三练习45+3= 45-3= 45+30= 45-30= 26+7= 46+7= 35-7= 85-7=38-3= 67+2= 76-20= 59-30= 64-40= 32-20= 57+2= 88-3=板书设计教学反思第二课时教学内容综合练习1-3，补充练习教学目标1.巩固100以内两位数加减一位数
40、的口算方法。教学重、难点两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）教具准备练习本教学过程一综合练习1.综合练习1（1）观察图，说一说图的意思。（2）你会列算式吗？（加减法都可以）说一说你列的算式的意思。（3）根据这幅图，口头列4个算式。2.综合练习2（1）拿出一组练习：52+3= 52+30= 52-3= 52-30=（2）小组内说一说你是怎样算的？（3）其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？3.综合练习3（1）仔细观察图，说一说题目的意思。（2）哪些叶子生病了？找出生病的原因，你能为它治病吗？（3）说一说治疗的结果。二补充练习1.54-4 42+7 74-40 59-4 42+6
41、36+30 不计算，估算一下哪些算式的得数比50小，在方框里画“”。2.在 里填上、或=。47-20 42 65-4 65 27+2 3070 72-2 60 56+3 30 38-7教学反思第三课时教学内容综合练习4-6，补充练习教学目标1.进一步巩固100以内两位数加减一位数的口算方法。教学重、难点两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）教具准备练习本教学过程一综合练习1.自主练习4（1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？（2）指导学生编数学故事，进行交流。（3）你能提出哪些数学问题？谁最轻？谁最重？小熊比小鹿重多少？（4）怎样才能使翘翘板平衡呢？2.自主练习5（1）说
42、一说图中都有什么？明确图意。（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。3.自主练习6引导学生发现规律，然后填数。（这道题不做统一要求，供学有余力的学生选做。）二补充练习1.口算34+3= 34+4= 34+30= 34+40= 2+25= 2+52= 20+25= 20+52= 61+8= 80+17= 3+36= 37+2= 59+20= 43+6= 6+31= 70+18= 40+47= 34+50= 28+30= 3+62= 6+33=41+5= 27+40= 4+73= 51-2= 27-8= 42-3= 62-20= 61-4= 98-9= 44-5
43、= 45+9= 74-6= 40+32= 80-7= 2.解决问题星期天的天气非常的好，小猴子和小熊一起去摘玉米，小猴子非常能干，他摘了53个玉米，小熊也摘了30个玉米，小朋友，小猴子比小熊多摘多少个？谁能算出来？你是怎么想的？你喜欢跳绳吗？小兔和小猪也喜欢，你看他们正在跳绳呢，小兔跳了23下，小猪跳了2下，谁跳的多？谁跳的少？小猪比小兔少跳多少下？谁会列式？教学反思第四课时教学内容 “我学会了吗？”、补充练习教学目标1.运用所学知识解决实际问题。教学重、难点“我学会了吗？”第一个问题。教具准备练习本教学过程一我学会了吗？1.猜猜看，小熊可能走哪条路？哪条路用的时间最少？52+9=61（米）
44、40+7=47（米） 8+46=54（米） 33+60=93（米） 2.你还能解决哪些问题？通过算式表达自己想法。3.你能编成一个数学小故事讲给同学听吗？二补充练习1.学校捕捉小组采集了蝴蝶和蜻蜓标本，蝴蝶有64只，蜻蜓有40只，蝴蝶和蜻蜓一共多少只？蝴蝶比蜻蜓多多少只？蜻蜓比蝴蝶少多少只？2.你数过自己有多少颗牙齿吗？你知道你的妈妈有多少颗牙齿吗？你比自己的妈妈少多少颗牙齿？小明有乳牙20颗，妈妈有牙齿32颗，小明比妈妈少多少颗牙齿？你会算吗？列式计算。3.三个小朋友在跳绳，我替他们数了数，小名跳了63下，小红跳了50下，小花跳了57下，小名比小红多跳多少下？小红比小花少跳几下？4.“今天有50位同学加入少先队，有54条红领巾够不够呢？” “够了，还多了，你知道红领巾多多少条？” 先口答，说说为什么，再计算多多少条。5.学校微机室一共有46台电脑，老师拿来40个鼠标，这些鼠标够吗？还需要拿来多少个？6.小丽班有45人，小兵班有40人，现在要发给他们两个班每人一个苹果，有80个苹果，够不够？7.制衣厂今天做了上衣20件，做了裤子32条，还要做几件上衣才能和裤子配套？教五、小小存钱罐 人民币的认识教学目标1.在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它