《2022年新青岛版一年级数学下册教案全册备课 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新青岛版一年级数学下册教案全册备课 .pdf（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新青岛版一年级数学下册教案全册备课青岛版一年级数学下册教案一年级数学下册教学计划教材简析本学期教材教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与
2、空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等教学进度表台李小学青岛版一年级数学下册教案2 第一单元下雨了教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册. 教材分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“ 下雨了 ” 这一
3、学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4 个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习，认识钟面，学会读“ 整时 ” 、” 几时半 ” 、“ 大约几时 ” 。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。教学目标：1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读 “ 整时 ” 和“ 半时 ” ，能正确认读 “ 整时 ” 和“ 半时 ” 。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
4、 -第 1 页，共 37 页能正确认读 “ 整时 ” 和 “ 半时 ” 。台李小学青岛版一年级数学下册教案教学难点：能正确认读 “ 整时 ” 和 “ 半时 ” ，会辨认 “ 大约几时 ” 。教学措施：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、 说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。教学具准备：多媒体课件、钟表模型。课时数： 1 课时信息窗一下雨了 认识钟表教学目标：1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读 “ 整时 ” 和“ 半时 ” ，能正确认读 “ 整时
5、” 和“ 半时 ” 。2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点：能正确认读 “ 整时 ” 和 “ 半时 ” 。教学难点： X k B 1 . c o m 能正确认读 “ 整时 ” 和 “ 半时 ” ，会辨认 “ 大约几时 ” 。3 教学准备：多媒体课件、钟表模型。教学过程：一、创设情境，提出问题。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面） 。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小
6、组内说一说。1、 老师什么时间给小朋友打电话的？2、 小力是什么时候到家的？3、 小云是什么时候到家的？4、 小青、小林是什么时候到家的？5、 谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。 （板书课题：认识钟表）二、自主探究。1、说说自己对钟表的认识，交流自己的关于钟表、时间的生活经验。2、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 37 页3、交流发现，说说钟表的作用4、教师小结台李小学青岛版一年级数学下册
7、教案三、合作交流，解决问题。师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组认识钟表长针短针分针时针指着 12 指着几就是几时指着 6 走过几就是几时半靠近 12 （在左或在右）接近几就是大约几时台李小学青岛版一年级数学下册教案第二单元丰收了教学农家院 数数教学目标：1学生在已有知识基础上，学会数100 以内的数，建立100 以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。3与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：理解100 以内数的意义，会数、读、写100 以内的数
8、。教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。教学具准备：星星，教学挂图，计数器、小木棒。台李小学青岛版一年级数学下册教案教学过程：一、情境引入1师：老师给小朋友带来了礼物（展示 100 颗星星）。估计一下， 大约有几颗？为什么？提示有 100 颗星星。师：如果把这100 颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2显示信息窗中的教学挂图。师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？3揭示课题。二、探究新知1教学数数方法。师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
9、第 3 页，共 37 页来摆一摆，数一数。数一数有多少根？学生汇报。在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出一个。师：怎样数的？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。2数出数量是100 的实物。师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100 以上） ，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法， 怎样摆放能让人一眼就看出是100。 学生操作数出数量是100 的实物。学生汇报。6 师：怎样数出100 的？生：一个一个地数，10 个放一堆；两个两个地数，20 个放一堆；五根五根地数，10 根扎一捆,你数出的100 里有几个十？（或几个二十？
10、几个五十？）师：很多同学选择了10 个一堆或10 根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100 根小棒。）你怎么看出来的（有10 个十， 10 个十是 100。 ）（板书： 10 个十是 100。 ）小结： 10 个十是 100。这句话还能怎样说？学生自主回答：100 里面有 10 个十； 5 个二十是100； 2个五十是100,三、当堂达标：自主练习第3 题。课堂小结 : 同学们， 以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位， 那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？作业布置：1、必做题： 25 页
11、自主练习1、2、 4 题。2、选做题： 25 页自主练习6、8 题。板书设计：100 以内数的认识从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。台李小学青岛版一年级数学下册教案信息窗 2 摘石榴 比较大小教学目标：1、在能读写100 以42 个小玲27 个小组交流想办法，应该如何比较42 和 27，小组代表汇报讨论结果。方法一：数数的时候，42 在 27 的后面，所以42>27. 方法二：先比较十位，再比较个位，40 比 20 大，所以42>27. 小玉比小强摘的多， 我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！小玉42精选学习资料 - - - - - - - - -
12、 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 37 页个小强48 个同桌合作交流，汇报结果。方法一：数数的时候，48 在 42 的后面，所以48>42. 方法二：先比较十位，再比较个位，40 和 40 一样大，个位上8 比 2 大，所以48>42. 小强比小玉摘的多。最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。四、当堂达标：自主练习第1、2 题课堂小结：这节课你们学会了什么？作业布置：台李小学青岛版一年级数学下册教案1、必做题：自主练习3、4 题。2、选做题：自主练习6、8 题。板书设计：比较大小比较两个两位数的大小以及方法：十位不同看（）位，十位数字大的数就大；十位相同看（
13、）位，个位数字大的数就大。台李小学8 青岛版一年级数学下册教案信息窗 3 摘南瓜 X k B 1 . c o m 整十数加减及一位数的减法教学目标：1结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3运用所学知识，解决简单的数学问题教学重点：熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用。教学准备：情境图教学过程：一、创设情境，导入新课上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判， 大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事
14、呢？二、情景展示，发现问题我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？（展示情境图，学生观察）生汇报：我看到了妈妈摘了30 个。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 37 页我看到了爸爸摘了40 个。9 我看到了小阳摘了6 个。生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？妈妈和小阳一共摘了多少个? 爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）三、合作探究，解决问题小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧
15、! 爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30= 我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报) 方法一：我数一数，50、60、70.。方法二： 4 个十加 3个十得 7 个十，是70。同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个? 30+6= 方法一：数一数，31、32、33、34、35、36. 方法二： 3 个十加 6个一，得36. 还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。四、当堂达标：自主练习第1、2 题。课堂小结：台李小学青岛版一年级数学下册教案这节课你们学会了什么？56-50 和 23-3 你会计算
16、吗？课后可以讨论一下。作业布置：1、必做题：自主练习3、4 题。2、选做题：自主练习5 题。板书设计：整十数加减及相应的一位数减法的计算爸爸和妈妈一共摘了多少个？40+30= 妈妈和小阳一共摘了多少个? 30+6= 爸爸和小阳一共摘了多少个？40+6= 台李小学10 青岛版一年级数学下册教案第三单元牧童教学在实际情境中丰富学生对图形的认识。教学措施：学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此， 教精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 37 页学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经
17、历体验， 进一步了解和学习常见的平面图形。 学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。课时数1 课时。信息窗认识图形教学目标：1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。3、培养观察及操作能力，增强合作意识。教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学具准备：多媒体课件、各种形状的卡纸。教学过程：台李小学青岛版一年级数学下册教案一、创设情境，导入新课教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想
18、看吗？多媒体出示特意骑牛图。教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？教师：你能提出什么数学问题？教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。二、合作探究，认识平面图形。教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组39 页自主练习题1、2、 3 、4 题选做题：用本课认识的图形宝宝画一幅画，并统计出各种图形的个数。板书设计：12 牧童认识图形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 37 页长方形正方形平行四边形三角形圆台李小学青岛版一年级数学下册教案第四单元绿色
19、行动教学教学重点：理 解 数 的 意 义，并能正确口算并计算100 以 引导学生独立思考与合作交流。在“ 探究新知 ” 这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思13 考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。 本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来， 而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到
20、的效果。课时数：4 课时。第一课时信息窗 1 100 以内数的加法（不进位）教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100 以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 37 页切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点：两位数加一位数、整十数
21、的口算方法。教学难点：台李小学青岛版一年级数学下册教案培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教具准备 : 多媒体课件、小棒学具准备：小棒。教学过程：一、导入新课：同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了； 花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。二、新课学习活动一师：小朋友，你想参加“ 校园护绿 ” 行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。活动二教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总
22、结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生列出算式：26+3=（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。及时达标：14 你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？21 84+53师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个生：我想知道 “ 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？” 。师：怎样才能知道“ 一共浇了多少棵花？” 呢？列出算式：26+30
23、=（棵）或 30+26=（棵）师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组10+36谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？教师引导学生完成下列问题：当堂达标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 37 页24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 课堂小结：台李小学青岛版一年级数学下册教案今天你学会了什么？有哪些收获？作业布置：必做题： 43 页自主练习题1、2、3 、4 题选做题： 45 页第 7 题。板书设计：100 以26+3=29(棵) 26+30=5
24、6( 棵) ：台李小学15 青岛版一年级数学下册教案第二课时信息窗 2 100 以 56+6= 38+8= 25+5= 64+7= 73+9= 35+6= 48+5= 课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？作业布置：台李小学青岛版一年级数学下册教案必做题： 47 页自主练习2、3、4、 5 选做题： 48 页第 7 题。板书设计：100 以22+8=30 （个） （满 10 进 1）台李小学17 青岛版一年级数学下册教案第三课时信息窗 3 100 以62+6= 66+3= 50+40= 5+65= 48+7= 4+64= 43+50= 三、学习新知识师： 同学们，你
25、们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校15-10=（个）并表扬列出算式的学生。台李小学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 37 页青岛版一年级数学下册教案师：哪位小朋友能计算出结果呢？教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。然后，教师板书：15-10=5（个）解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、交流，最后学生回答：28-6=22（个）给回答正确地同学给予表扬。解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组讨论，交流最
26、终得出结论：45-20=25 （个）同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25 及时达标：65-3= 54-2= 32-2= 45-4= 56-3= 76-4= 85-4= 98-7= 当堂达标：49-40= 63-60= 65-40= 76-30= 59-20= 85-40= 57-20= 54-20= 课堂小结：今天你有什么收获？作业布置：必做题： 45 页自主练习1、2、3、 4 选做题： 51 页第 7 题。板书设计100以二 班 比 一 班 少 捡 了 多 少 个 矿
27、 泉 水 瓶 ？28-6=22 （ 个 ）45-20=25（个）台李小学19 青岛版一年级数学下册教案第四课时信息窗 4 100 以 2、二年级来了8 人，三年级来了24 人。2师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？生： 一年级和二年级一共展出多少幅画? 师：怎样列式：生： 9+30= 谁能提个用减法解决的问题？生 1：二年级比一年级多展出多少幅画？师： （师出示问题）怎样列式？30-9= 生 2：二年级比三年级少来了多少个人？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 37 页师出示问题，算式。24-8
28、= 3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？师板书： 30-9= 师： 30-9= 怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难， 可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）生 1，1 捆是 10 根，三捆就是30 根，先用10 根小棒减去9 根是 1 根，再用 20 根加上 1 根就是 21 根，生 2：我用 30 根减去 10 根是 20 根，再用20 根加上 1 根就是 21 根。台李小学青岛版一年级数学下册教案同学们的
29、方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，及时达标：20-6= 40-8= 30-7= 50-8= 60-5= 80-4= 90-5= 60-7= 30-8= 50-9= 70-3= 40-2= 师：那么24-8 怎样算？小组讨论交流，最后得出答案。生 1：我是先一根一根数出24 根小棒，然后又数出8 根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10 根，只需要数出2 捆，再数出4 根，就是 24 根。生 1：谢谢！师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？生 2：这是 24 根小棒（ 2 捆 4 根）要去掉
30、8 根。我先去掉这4 根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16 根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？师：噢！你是先从 24 里去掉 4，再去掉 4，剩下 16 根。 （边说边板书： 24-4=2020-4=16 ）这个方法行吗？生：行。师：你还有不同想法，来。生 3：这是 24 根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2 根和这 4 根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗？生问：你为什么从这一捆里去掉8 根呢？21 生 3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8 根。师小结并板书：24 8=16 师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。当堂达标：60-
31、6= 23-4= 50-2= 54-8= 70-5= 64-6= 80-2= 35-6= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 37 页课堂小结：今天你学到了什么？有哪些收获？作业布置：必做题： 53 页自主练习1、2、3、 4、5。选做题： 54 页第 6 题。板书设计100 以 二年级比三年级少来了多少人？30-9=21（幅）24-8=16（人）台李小学青岛版一年级数学下册教案第五单元小小存钱罐 人民币的认识教学使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。过程与方法使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10
32、角， 1 角=10 分。 情感态度与价值观通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。教学难点：人民币单位间的换算。教学具准备：1 元、 1 角、 1 分人民币。教学措施：本单元内容生活性很强，学生在日常生活中经常和钱打交道，但是具体到元、角、分的转换运算学生还没有清晰地认识。基于学生已有的认识基础教师应多创造情境重点讲解元、角、分的简单计算。通过当堂达标、自主练习、同步训练、单元检测题等措施对学22 生知识掌握情况进行检测。课时安排： 2 课时。信息窗 1（第一课时）人民币的认识教学目标：1、认识人民
33、币，了解元、角、分之间的关系。2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。教学重点：认识人民币，了解元、角、分之间的关系。教学难点：认识人民币， 了解元、 角、分之间的关系。 在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。教学具准备：人民币，纸片。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 37 页活动一：引入。师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。台李小学青岛
34、版一年级数学下册教案板书课题：人民币的认识活动二、解决问题怎么数？师：听听小华还说了什么？课件： “ 我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”师：快来一起整理一下吧。学生发表自己的想法。师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。认识人民币师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？人民币的兑换。师：听听小华又说了什么？“ 我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1 元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？ ” 学生一起解决问题。小结： 1 元等于 10 角， 5 元是多少角？80 角是多少元？及时达标：1 元 = ( ) 角1
35、角 = ( ) 分5 元 = ( ) 角3 角 = ( ) 分师：拿起一张1 角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！活动三：实践出示文具超市（橡皮3 角、铅笔4 角、练习本3角 5 分、笔记本7 角，铅笔盒2 元）（1）1 元钱能买哪些东西？要找回多少钱？23 （2）我有 5 角钱，能正好买些什么呢？2、买东西你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）当堂达标：1、7 元 = （） 角2 元 8 角 = （） 元50 角 = （） 元16 角 =（）元（）角2、一本练习本1 元钱，一支铅笔5 角钱，买
36、一个本和一支笔共花（）角钱。课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？作业布置：必做题： 58 页自主练习1、2、3、 4、5 题。选做题： 59 页自主练习6 题。板书设计：小小存钱罐 人民币的认识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 37 页1 角 = 10 分1 元 = 10 角台李小学青岛版一年级数学下册教案第二课时信息窗 2 小小存钱罐购买文体用品教学目标：1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。2、能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。教学重点：能
37、正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。教学难点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。教具准备：多媒体课件。学具准备：纸片。教学过程：复习导入：师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！【课件出示： 1 元=（ ）角 10 分=（ ）角（ ）角 =6 元7 元 5角=（）角24 角=（ ）元9 元=（）角】活动一师：大家完成得真棒，我们快进去瞧悄吧！【可件出示问题商店的图片（教科书第6024 页情景图）】师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？拿 20 元买一个铅笔盒和一袋
38、彩笔够吗？用 1 元钱买一块橡皮，还剩多少钱？学生小组合作讨论解决问题的办法。小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的了，比如，把1 元换成 10 角，再用 10 角减去橡皮8 角就能很快的算出还剩的钱。活动二：师：我们看看谁来了？（课件播放：凯蒂猫手拿5 元钱，说： “ 我买一块橡皮。” ） 师：你能提出什么问题？师： （板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。师：请把你的方法说给大家听听？师：如果你有1 张 2 元钱，你想买什么,需要考虑什么问题？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 37
39、 页师：请你独立把自己的问题解决出来。师：谁能把自己做的题给大家说说？活动三：师：现在， 我们一起做个 “ 小小售货员 ” 的游戏， 请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员，其他同学当顾客，看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。台李小学青岛版一年级数学下册教案当堂达标：小猴买水果小猴有 15 元，（1） 如果想全部花完，可以买那几样水果？（2） 如果想使买的水果种类最多，可以买哪几种水果？课堂小结：通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？作业布置：必做题61 页自主练习1、 2、3 题。选做题61 页自主练习4 题和课外实践。板书设计：小小存
40、钱罐 购买文体用品6 角 + 7 角 = （1）元（3）角（6 角+7 角=13 角1 元 8 角 = （2）角（1 元=10 角）台李小学25 ）青岛版一年级数学下册教案第六单元大海边 100 以 赶海 两位数加两位数(不进位 ) 教学目标：1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，体会算法多样化。3、 在用计数器、 小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓 宽数的计算的认识渠道。4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：1、两位数加两位数（不进位）的计算方法2、学习用竖式计算两位数加两位
41、数（不进位）的方法。教学难点 : 用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。教具准备：台李小学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 37 页青岛版一年级数学下册教案实物投影、教学挂图、气球图片、三角形学具图片、计数器、小棒。学具准备：计数器、小棒。教学过程：一、谈话导入激发兴趣同学们，我们上周五一起去挖蛤蜊，玩的开心吗？老师给同学们录像了呢，你想看吗？ （录像）师：同学们的收获课真多呀，在对话中，蹭着许多数学信息，你找到了吗？生 1：小红捉了12 只虾，小林捉了26 只虾生 2：小文捉了11 只螃蟹，小丽捉了23 只师：同学
42、们找到这么多数学信息，你能根据这些数学信息提出什么数学问题？一共捉了多少只虾 ?一共捉了多少只螃蟹？,二、自主探究解决问题1、口算师：我们这节课解决这两个问题，其他的问题我们留在问题口袋当中以后再来解决。师：我们先来看第一题，谁来列式？你为什么这样列式？会算吗？怎样算的？生 1：2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。生 2：26 + 10 = 36 36 + 2 = 38 2、动手操作师：同学们用口算得出26+12=38，算的对吗？我们可以用手中的学具来验证一下。首先自己来摆，然后先祖之间互相交流。27 （小组交流）师：谁来把你们小组的方法展示一下？摆小棒先摆
43、出 26，是由 2 个十和 6 个一组成，再摆出12 根小棒，是由1 个十和 2 个一组成。先把单根的小棒合起来，有8 根，再把整捆的合起来一共是3 捆，所以12 加 26 得 38。师：说的真好，那些同学也是这样摆的？再来说一说。（课件演示摆小棒）师：除了摆小棒的方法，还可以使用计数器，谁想到这里来拨一拨？拨计数器先在计数器上拨出26，再在十位上拨上1 个珠子，表示加上1 个 10，在个位上拨上2 个珠子，表示加上2 个 1。和起来就是38。师：谁还会说？（课件演示拨计数器）3、竖式计算师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。既然是竖式计算，那肯定是竖着写的，写错了没关系，大胆的在答题纸上
44、写一写吧！师：同学们太聪明了，自己就写出了你的竖式，谁写的最正确呢？来看看老师是怎么写的。请你一起来书空。师：你会写了吗？来说一说吧，（课件演示） 谁写对了？请你在下面再写一个正对的竖式吧！师：我们今天一起学习了100 以内两位数加法（不进位）的口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要注意哪些问题？（用竖式计算，相同数位要对齐）多说台李小学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 37 页青岛版一年级数学下册教案及时练习帮助小兔子找萝卜27+11= 41+35= 用喜欢的方法计算当堂达标：课本自主练习2 题。课堂小结
45、：想一想，这节课同学们学会了什么？作业布置：必做题： 65 页自主练习1、2、3、 4、5 题。选做题： 66 页 7,8,9 题及 67 页的聪明小屋。板书设计：+ 2 6 （只）1 2 台李小学28 12+26=38 青岛版一年级数学下册教案第二课时信息窗 2 摆贝壳 两位数减两位数（不退位）教学目标：1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位 ) 的计算方法，并能正确进行计算。2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点：两位数减两位数(不退位 )的口算和笔算的方法。教学难点：学会解决
46、两位数减两位数（不退位）的笔算方法。教具准备：情境图、计数器、小棒。学具准备 : 计数器、小棒 . 教学过程 : 一、创设情境，提出问题1、谈话 :海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢? 2、(出示情境图 )引导学生回答 :小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。3、 问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?学生可能提出以下问题: ( 1 )摆轮船比摆帆船多用几个贝壳? 29 (2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳? (3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳? (4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳? (5)摆轮船和摆帆船一共用多少
47、个贝壳? (6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 37 页二、自主探索，合作交流1、探究 " 摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? " ( 1 )探究学习 : 问 :求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式? 板书 : 47-32= 小结 :求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求 47 比 32 多多少 ? 猜想 : 47 减 32 得多少 ? 验证 : 47 减 32 到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆；组口算： 47-30=17 17-2=15 b 口算： 40-
48、30=10 7-2=5 10+5=15 c 用竖式算 : 教师小结 : a.把 32 分成 30 和 2，先减去30，再减去2。b.把 47 分成 40 和 7， 32 分成 30 和 2，先从 40 里去掉 30，再从 7 里去掉 2，再台李小学青岛版一年级数学下册教案把两次剩下的合起来。c. (结合计数器 )问: 在用竖式计算的时候，4-3 是什么意思 ? 7-2 呢? ( 3 )概括 :小朋友们想出了这么多的办法求出47-32=15，这些方法，你喜欢哪一种? 2、探究 “ 摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?”“摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳? ” 两个问题一起探究，学习步骤同上。3、总结概括 (利
49、用板书 ) ( 1 )通过上面的学习，你能发现什么? 引导学生发现 :两位数减两位数(不退位 ) ( 2 )仔细观察每个算式中的3 个数，你又发现什么? 引导学生发现 : a.在用竖式计算时，相同数位对齐。b.个位数减个位数，十位数减十位数。三、当堂达标：小鸟送信。尝试解决问题(连线 ) 解释 (说思路 ) 1 5 6 5 4 6 2 3 3 8 +1 2 -3 2 -1 5 +1 0 -1 1 课堂小结 : 学生对竖式已经有一定理解，做起题来比较顺利，但要注意一点：相同30 数位要对齐。作业布置：必做题： 70 页自主练习1、2、3、 4、5 题。选做题： 71 页自主练习6 题及聪明小屋。
50、板书设计：摆贝壳47 32=15（个）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 37 页4 7 3 2 1 5 ：台李小学青岛版一年级数学下册教案第三课时信息窗 3 参观水族馆 两位数加两位数的进位加法教学目标：1、 通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。2、 让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。3、 让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的