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1、现实中，相当多的贫困地区孩子因交不起课现实中，相当多的贫困地区孩子因交不起课本费、杂费而辍学；流入城市的流动人口子女因本费、杂费而辍学；流入城市的流动人口子女因交不起高昂的交不起高昂的“借读费借读费”而无法正常上学；大学而无法正常上学；大学的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。古代富人的生活古代富人的生活大城市和尚出行坐宝马大城市和尚出行坐宝马边远贫困山区老妇的生活边远贫困山区老妇的生活古代有钱人出行坐轿古代有钱人出行坐轿 观点句观点句：1、公平总是受一定的社会条件、公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的的制约，任何社会都会存在一
2、些不公平的现象，没有绝对的公平。现象，没有绝对的公平。2、公平是相对而言的，无论我们如何努力，、公平是相对而言的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。都不可能达到绝对公平。20132013年年2 2月，吴某来到东莞厚街美和劳务市场碰碰机月，吴某来到东莞厚街美和劳务市场碰碰机会，很快他被一份优厚职位吸引，于是跟随工作人员会，很快他被一份优厚职位吸引，于是跟随工作人员舒南舒南到劳务市场办公室办手续，当天吴某就交了到劳务市场办公室办手续，当天吴某就交了270270元的工作元的工作介绍费。介绍费。1313日，吴刚又交了日，吴刚又交了100100元的体检费。但很快吴某元的体检费。但很快吴某就发现了问
3、题，原本美好的承诺在他交了钱后变成了一张就发现了问题，原本美好的承诺在他交了钱后变成了一张白条。意识到被骗的吴某要求美和劳务市场退款。白条。意识到被骗的吴某要求美和劳务市场退款。几次理论，美和劳务市场只退给吴某几次理论，美和劳务市场只退给吴某7070元。吴某要求元。吴某要求退回全款，但美和劳务市场再也不理睬吴某。退回全款，但美和劳务市场再也不理睬吴某。2 2月月1414日，日，吴某在厚街车站广场找到了承诺为他介绍工作的舒某，用吴某在厚街车站广场找到了承诺为他介绍工作的舒某，用刀将其捅死。刀将其捅死。东莞厚街男子揾工被骗东莞厚街男子揾工被骗370370元元 砍死招工者砍死招工者你认为有什么更好的
4、方法来避免不幸的发生？你认为有什么更好的方法来避免不幸的发生？用合法手段去解决问题用合法手段去解决问题 同同破破坏坏公公平平的的行行为为做做斗斗争争，对对受受害者伸出援助之手。害者伸出援助之手。我我们们应应该该增增强强权权利利意意识识，善善于于用用合合法法手手段段，求求得得问问题题的的解解决决，以以谋谋求求最最大限度的公平大限度的公平；调调整整自自己己的的思思维维方方式式，理理性性地地反反思思自自己己的的价价值值观观念念，客客观观地地对对生生活活中中的的“不不公公平平”。1、遇到不公平情形时我们应该怎样做？、遇到不公平情形时我们应该怎样做？（或：（或：我们怎样正确对待社会生活中的不公平我们怎样
5、正确对待社会生活中的不公平?P104+P105P104+P105当有人恃强凌弱时，当有人恃强凌弱时，当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异已，处事不公时，当有人排斥异已，处事不公时，我们应上前劝阻我们应上前劝阻我们应检举揭发我们应检举揭发 我我们们应应主主持持公公道道，同同破破坏坏公公平平的的行行为做斗争，对受害者伸出援助为做斗争，对受害者伸出援助之手。之手。遇到以下情景，你会怎么做？遇到以下情景，你会怎么做？寓言赏析，体现公平寓言赏析，体现公平 一个面包师一直从他隔壁的一个农民那购买黄油。有一天，一个面包师一直从他隔壁的一个农民那购买黄油。有一天，他觉得本应是他觉得
6、本应是3磅的一包黄油似乎太轻了点。于是他开始定期称磅的一包黄油似乎太轻了点。于是他开始定期称一称黄油，发现每回分量都不足。他特别生气，便一称黄油，发现每回分量都不足。他特别生气，便 向执法机关提向执法机关提起诉讼，事情闹到了法官那里。起诉讼，事情闹到了法官那里。“你没有天平吗？你没有天平吗？”法官问农民。法官问农民。“有啊，法官先生，我有有啊，法官先生，我有一架天平。一架天平。”农民回答道。农民回答道。“有很准的砝码吗？有很准的砝码吗？”“没有，法官没有，法官先生，我不需要砝码。先生，我不需要砝码。”“没有砝码，那你怎么称黄油呢？没有砝码，那你怎么称黄油呢？”“这好办。这好办。”农民回答，：你
7、瞧，就在面包师从我这儿买黄油的这农民回答，：你瞧，就在面包师从我这儿买黄油的这段时间里，我也一直买他的面包。我总是要同样重量的面包，每段时间里，我也一直买他的面包。我总是要同样重量的面包，每次这些面包就作为称黄油的砝码。如果砝码不准，那就不是我的次这些面包就作为称黄油的砝码。如果砝码不准，那就不是我的过错，而是他的过错了。过错，而是他的过错了。“于是法官判定农民无罪，而面包师不于是法官判定农民无罪，而面包师不得不承担诉讼费用。得不承担诉讼费用。（1）寓言中谁具有公平意识，谁不具有公平意识？）寓言中谁具有公平意识，谁不具有公平意识？（2）这则寓言对我们的启示是什么？）这则寓言对我们的启示是什么？
8、一个面包师一直从他隔壁的一个农民那购买黄油。有一个面包师一直从他隔壁的一个农民那购买黄油。有一天，他觉得本应是一天，他觉得本应是3 3磅的一包黄油似乎太轻了点。于是磅的一包黄油似乎太轻了点。于是他开始定期称一称黄油，发现每回分量都不足。他特别生他开始定期称一称黄油，发现每回分量都不足。他特别生气，便向执法机关提起诉讼，事情闹到了法官那里。气，便向执法机关提起诉讼，事情闹到了法官那里。“你没有天平吗？你没有天平吗？”法官问农民。法官问农民。“有啊，法官先生，有啊，法官先生，我有一架天平。我有一架天平。”农民回答道。农民回答道。“有很准的砝码吗？有很准的砝码吗？”“”“没有，法官先生，我不需要砝码
9、。没有，法官先生，我不需要砝码。”“”“没有砝码，那你怎没有砝码，那你怎么称黄油呢？么称黄油呢？”“”“这好办。这好办。”农民回答：农民回答：“你瞧你瞧 ，就在，就在面包师从我这儿买黄油的这段时间里，我也一直买他的面面包师从我这儿买黄油的这段时间里，我也一直买他的面包。我总是要同样重量的面包，每次这些面包就作为称黄包。我总是要同样重量的面包，每次这些面包就作为称黄油的砝码。如果砝码不准，那就不是我的过错，而是他的油的砝码。如果砝码不准，那就不是我的过错，而是他的过错了。过错了。”于是法官判定农民无罪，而面包师不得不承担于是法官判定农民无罪，而面包师不得不承担诉讼费用。诉讼费用。（1 1）故事中
10、谁具有公平意识，谁不具有公平意识？）故事中谁具有公平意识，谁不具有公平意识？（2 2）这则故事对我们的启示是什么？）这则故事对我们的启示是什么？故事赏析我们应该树立公我们应该树立公平合作意识。平合作意识。以以公平为基础的合公平为基础的合作才是良好的合作才是良好的合作。作。（道理）（道理）aa（P106第一段）第一段）bP106第二段最后一句第二段最后一句2 2、公平合作的必要性（重要性、公平合作的必要性（重要性/意义）：意义）：（为什么要树立公平合作的意识？（为什么要树立公平合作的意识？3、如何做到公平合作？、如何做到公平合作？、我们需要承担自己应该做的，决不能只、我们需要承担自己应该做的，决
11、不能只享受利益而不付出。享受利益而不付出。、公平的合作，必然是互惠的合作。、公平的合作，必然是互惠的合作。P106 P106 4、如何维护社会公平？、如何维护社会公平？(1)、理智面对社会生活中的公平、理智面对社会生活中的公平（P103小标题）小标题）(2)、自觉树立公平合作意识、自觉树立公平合作意识（P105P105小标题）小标题）同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。我我们们应应该该增增强强权权利利意意识识，善善于于用用合合法法手手段段，求求得得问问题题的解决，以谋求最大限度的公平的解决，以谋求最大限度的公平；调整自己的思维方式，理性地
12、反思自己的价值观念；调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；A我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。出。B公平的合作，必然是互惠的合作。公平的合作，必然是互惠的合作。（P106）答：(1)P103小标题小标题+P104+P105 (2)P105 小标题小标题+P106 AB小蒙想和同学一起参小蒙想和同学一起参加夏令营加夏令营,但家长以收但家长以收费太高为由拒绝了她费太高为由拒绝了她的要求的要求,小萓心里很委小萓心里很委屈。屈。上课时上课时,李乐和几个李乐和几个同学一起小声议论同学一起小声议论,被老师点名批评被老师点名批评,李李
13、乐很不服气。乐很不服气。秦雯参加学校征文比秦雯参加学校征文比赛赛,满以为自己会获满以为自己会获奖奖,没想到榜上无名。没想到榜上无名。她看了那些获奖的文她看了那些获奖的文章章,很不以为然很不以为然,觉得觉得评选不公平。评选不公平。分组讨论：分组讨论：他们的想法有什么道理？他们的想法有什么道理？是什么影响着他们对公平与否的判断？是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？他们该如何面对？他们的想法有什么道理？他们的想法有什么道理？他们的想法都是站在自己的立场看待他们的想法都是站在自己的立场看待“公平公平”。是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们 对公
14、平与否的判断。对公平与否的判断。他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。更加努力。是什么影响着他们对公平与否的
15、判断？是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？他们该如何面对？第二框第二框P89-901B（扩大作者原话，错扩大作者原话，错）2D 3B(任何合作都难成功任何合作都难成功，先排除，先排除)4D 5BCD(相对公平不等于公平没标准相对公平不等于公平没标准)6ABC 情境你怎么样做你的原因期末考试中，老期末考试中，老师少给了你师少给了你4分，分，但老师说但老师说4分以分以下的误差一律不下的误差一律不改改篮球决赛中，离篮球决赛中，离比赛结束还剩下比赛结束还剩下20秒的时候，因秒的时候，因为裁判误判使得为裁判误判使得你队从领先你队从领先1分分变成落后变成落后1分分向老师据理力争，向老师据理力
16、争，暂时放下，努力暂时放下，努力学习，争取下次考学习，争取下次考试进步试进步理智面对，继续比赛，理智面对，继续比赛，赛后再申诉赛后再申诉（比赛中（比赛中的大忌：即时罢赛争的大忌：即时罢赛争取改判为止，）取改判为止，）世界上没有绝对的公平。我们应该增强我们应该增强权利意识，善于用合权利意识，善于用合法手段，求得问题的法手段，求得问题的解决，以谋求最大限解决，以谋求最大限度的公平；度的公平；调整自调整自己的思维方式，理性己的思维方式，理性地反思自己的价值观地反思自己的价值观念；理智面对公平问念；理智面对公平问题题7、结合情景填写下列表格内容、结合情景填写下列表格内容8、(1)上述材料说明了什么？上述材料说明了什么？2分分（2）、上述材料对我们在社会中的）、上述材料对我们在社会中的“公平合作公平合作”有何有何启启示示？6分分社会需要公平合作社会需要公平合作答：我们要树立公平合作意识，以公平为基础才答：我们要树立公平合作意识，以公平为基础才是良好的合作。（是良好的合作。（为什么为什么1分分）AB（怎么办怎么办3分分）（P106）我们学习材料中的两位，尊重别人，公平合作，我们学习材料中的两位，尊重别人，公平合作，真诚地给别人提供力所能及的帮助。（真诚地给别人提供力所能及的帮助。（结合材料：结合材料：2分分）