关于培训计划方案九篇.docx

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1、 关于培训计划方案合集九篇 为贯彻落实浙江省人民政府关于加强教师队伍建立的实施意见和浙江省教育厅关于建立中小学和幼儿园教师师德师风检查制度的通知等精神，依据市教育局兰教（20xx）88号文件关于做好全市中小学教师20xx年暑期师德专题培训工作的通知精神，对广阔教师坚持不懈地加强师德教育，与时俱进，并不断充实新内容，不断突出新重点，结合学校实际状况，经过学校委员会讨论本次专题培训活动，制订专题培训规划： 一、培训对象：全体在职教职工 二、培训时间：8月25日8月31日 三、培训领导小组成员： 组长：蓝建坤 组员：徐连寿 张宏峰 蓝马富 徐晓红 四、培训内容： 1、本次暑期师德培训的主题为“践行为

2、人师表，争做人民满足好教师”。 2政策法规学习，重温“教师职业道德标准”。 3师德师风教育，学习“最美教师张丽莉”。 4进行先进教师、优秀党员“教育先锋”事例报告会及专题讲座。 5、学习全市中小学校长暑期学习会上的会议精神，学习教育局长童云龙同志的讲话。 6、对比师德标准，查找自身问题，组织“开门评议”，做好边学边查边改和师德标兵评比。扎实搞好自我剖析，对比师德标准，查找缘由和症结所在，提出解决的方法和措施，并撰写好20xx字以上的学习体会，31日前上交学校办公室。 五、培训形式：集中学习与分散学习相结合；时间与反思相结合；理论学习与沟通研讨相结 合。 六、培训要求： 1、 仔细学习，做好摘记

3、。 2、 按时到会，遵守纪律。 3、 学以导行，提升自我。 4、 总结反思，上交存档。 七、培训详细安排 培训规划方案 篇2 为保障我单位餐饮效劳食品安全，提高餐饮效劳从业人员食品安全法律意识和治理水平，依据中华人民共和国食品安全法、食品安全法实施条例及餐饮效劳单位食品安全治理人员培训治理方法的要求，特制订本单位培训方案。 一、培训目的 （一）通过培训，使餐饮效劳从业人员了解并熟识餐饮效劳食品安全监管法律法规，全面提升我单位从业人员的食品安全根底学问和依法经营意识。 （二）对餐饮效劳单位从业人员进展食品安全法律法规、食品安全治理体系以及食品安全根底学问等内容的培训，强化单位负责人是食品安全第一

4、责任人的意识，提高自身食品安全治理水位，加强从业人员的食品安全守法意识、自律意识、诚信意识，增加食品安全学问水平和操作技能，预防和掌握食品安全大事的发生。 （三）食品安全的专业学问，包括：食品标准；食品污染及其预防掌握措施；食物中毒和其他食源性疾病的预防；重大活动餐饮效劳食品安全保障技能；厨房、环境、设备以及食品选购、储存、加工、烹制过程的卫生要求；食品从业人员的个人卫生要求等。 二、培训安排 （一）培训对象：我单位负责人、食品安全治理员、相关食品从业人员。 （二）培训内容 中华人民共和国食品安全法、中华人民共和国食品安全法实施条例、餐饮效劳许可治理方法、餐饮效劳食品安全监视治理方法、餐饮效劳

5、单位食品安全治理人员培训治理方法、餐饮效劳食品安全操作标准、餐饮效劳许可审查标准、餐饮效劳食品选购索证标治理规定、重大活动餐饮效劳食品安全监视治理方法等法律法规和食品安全学问。 （三）培训时间全年不少于40小时。 （四）培训方式 食品安全治理员负责授课，预备授课内容，发放学习资料。 （五）培训考核 每期培训完毕后参与人员签字，由我单位负责人、食品安全治理员对员工进展考核并建档。 餐饮效劳质量管掌握度 1、餐饮效劳质量管控指在找出效劳工作中存在的问题，实行肯定的措施，在原有根底上到达改良和提高效劳质量的目的。 2、餐饮部门定期组织餐饮领班以上治理人员对餐饮效劳各个环节进展效劳质量检查。 3、餐饮

6、经理应实行定期或随时抽查的方式对餐饮效劳各个部门在开餐过程中的效劳质量进展质量检查。 4、聘请相关专家对餐饮效劳质量进展不定期暗访检查。 5、检查内容以餐厅卫生、设备保养、选购查验、台账记录、效劳技能、工作态度、工作标准、效劳程序、业务学问、投诉意见等为主。 6、检查方法：设计考核表格，建立考核标准，分别对餐厅主管、领班、厨师长等进展工作状况考核。 7、对检查结果进展仔细记录，对有关严峻违纪等事项进展公开处理并公布处理结果。 8、对检查出的质量问题，必需制定切实可行的改良措施并限期改正。 9、检查者必需仔细负责、实事求是、处事公正。考核评分表由专人进展统计分析，每月一次做出考核状况分析报告，报

7、餐饮部经理批阅。 餐饮效劳安全学问培训教育制度 一、从事餐饮效劳从业人员必需在承受食品安全法律法规和食品安全学问培训并经考核适宜后，方可从事餐饮效劳工作。 二、仔细执行培训规划，在食品药品监视部门的指导下定期组织治理人员、从业人员参与食品安全学问、职业道德和法律、法规的培训以及食品安全操作技能培训。 三、餐饮效劳从业人员的培训包括负责人、治理人员和餐饮效劳从业人员，累计培训时间不得少于40小时。 四、新参与工作的餐饮效劳从业人员包括实习工、实习生必需经过培训、考核合格前方可上岗。 五、培训方式以集中讲授与自学相结合，定期考核，不合格者离岗学习一周，待考核合格后再上岗。 六、建立餐饮效劳从业人员

8、食品安全学问培训档案，将培训时间、培训内容、考核结果记录归档，以备查验。 食品安全责任治理制度 一、为健全食品安全保障制度，明确食品安全责任，加强食品安全监视治理，保障人体安康和生命安全，依据国家有关法律法规，结合本店实际，制定本制度。 二、适用范围：员工食堂全体员工、选购加工各环节均适用本制度。 三、员工食堂负责人是食品安全第一责任人，对员工食堂的食品安全监视治理负总责；员工食堂主管为兼职食品安全治理员，负责食品安全日常工作。 四、员工食堂依法办理餐饮效劳许可证，食品经营范围与条件设施应当符合国家食品安全相关法律法规和标准。 五、食品制售应当具备保障食品安全的设施设备和条件，远离污染源，并符

9、合国家有关食品安全标准。 六、建立健全的食品选购索证和台帐制度，索证索票齐全。 七、注意环境卫生治理，做好场地的清洁工作。 八、严格做好食品从业人员安康治理工作，定期进展安康检查，取得安康证后才能从事本店的经营工作，凡患痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病、活动性肺结核，化脓性或渗出性皮肤以及其他有碍食品安全疾病者不得从事食品经营。 九、明确员工食堂食品安全治理职责，组织开展食品安全自查自纠。 培训规划方案 篇3 一、培训目的、培训的目标 1、坚持按需施教、务求实效的原则。依据公司改革与进展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式敏捷的培训，增加教育培训的针对性和实效性，

10、确保培训质量。 2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，建立健全以公司培训中心为主要培训基地，接近院校为外委培训基地的培训网络，立足自主培训搞好根底培训和常规培训，通过外委基地搞好相关专业培训。 3、坚持“公司+院校”的联合办学方式，业余学习为主的原则。依据公司需求主流与相关院校进展联合办学，开办相关专业的专本科课程进修班，组织职工利用周末和节假日集中授课，结合自学完成学业，取得学历。 4、坚持培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。20xx年，高管人员参与经营治理培训累计时间不少于30天;中层干部和专业技术人员业务培训累计时间不少于20天;一般职工操作技能培训累计时间不少于3

11、0天 二、培训对象 1、加强公司高管人员的培训，提升经营者的经营理念，开阔思路，增加决策力量、战略开拓力量和现代经营治理力量。 2、加强公司中层治理人员的培训，提高治理者的综合素养，完善学问构造，增加综合治理力量、创新力量和执行力量。 3、加强公司专业技术人员的培训，提高技术理论水平和专业技能，增加科技研发、技术创新、技术改造力量。 4、加强公司操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的业务水平和操作技能，增加严格履行岗位职责的力量。 5、加强公司员工的学历培训，提升各层次人员的科学文化水平，增加员工队伍的整体文化素养。 6、加强各级治理人员和行业人员执业资格的培训，加快持证上岗工作步伐，进一

12、步标准治理。 三、培训内容及方式 一)公司领导与高管人员 1、中心、国家和政府的大政方针的学习，国内外政治局势、经济形势分析，国家有关政策法规的讨论与解读。通过上级主管部门统一组织调训。 2、开拓战略思维，提升经营理念，提高科学决策力量和经营治理力量。通过参与企业家高端论坛、峰会、年会;到国内外胜利企业参观学习;参与国内外闻名企业高级培训师的高端讲座。 3、学历学位培训、执业资格培训。参与各院校以及中心、省委党校的学历进修或MBA、EMBA学习;参与高级经营师等执业资格培训。 二)中层治理干部 1、治理实务培训。生产组织与治理、本钱治理与绩效考核、人力资源治理、鼓励与沟通、领导艺术等。请专家教

13、授来公司集中授课;组织相关人员参与专场讲座;在公司培训中心接收时代光华课程。 2、学历进修和专业学问培训。积极鼓舞符合条件的中层干部参与大学(专本科)函授、自考或参与MBA及其它硕士学位进修;组织经营、企管、财会专业治理干部参与执业资格考试，猎取执业资格证书。 3、开阔眼界、拓展思路、把握信息、吸取阅历。组织中层干局部期分批到上下游企业和关联企业学习参观，了解生产经营状况，借鉴胜利阅历。 三)专业技术人员 1、由各专业技术人员定期进展专题技术讲座，并建立公司自己的远程教育培训基地，进展各专项培训，培育创新力量，提高研发水平。 2、组织专业技术人员到同行业先进企业学习、学习先进阅历，开阔视野。年

14、内规划安排两批人员到单位参观学习。 3、加强对外出培训人员的严格治理，培训后要写出书面材料报培训中心，必要时对一些新学问在公司内进展学习、推广。 4、对会计、经济、统计等需通过考试取得专业技术职务的专业人员，通过规划培训和考前辅导，提高职称考试的合格率。对工程类等通过评审取得专业技术职务的专业人员，聘请相关专业的专家进展专题讲座，多渠道提高专业技术人员的技术等级。 四) 加强复合型加强复合型、高层次人才培训高层次人才培训。各部门和基层单位要积极制造条件，鼓舞员工自学和参与各类组织培训，实现个人进展与企业培训需求相统一。使治理人员的专业力量向不同治理职业方向拓展和提高;专业技术人员的专业力量向相

15、关专业和治理领域拓展和提高;使施工作业人员把握2种以上的技能，成为一专多能的复合型人才和高层次人才。 四、培训时间 20xx年11月1号正式启动培训规划，为期进展高管人员参与经营治理培训累计时间30天;中层干部和专业技术人员业务培训累计时间20天;一般职工操作技能培训累计时间30天。 估计20xx年12月1号完成培训。 五、培训地点 高管人员培训地点为公司会议室、公司沙盘演练室，中层干部和专业技术人员培训地点为公司租借的教科室与公司工厂的仪器、工厂的试验室，一般职工培训场地为公司租借的大型阶梯室、工厂场地。 六、培训组织者 培训组织者为公司董事会 七、培训教师 培训教师将特地聘请大学教授，高级

16、技师，中级技师多名进展不同层次不同职位的培训教育。 八、后期保障工作 全部参与培训的公司职员或者公司预报职员，必需签下参与公司培训后要与公司进展多少年工作的相关合约，职员若是培训胜利或者有优秀表现，公司将重点培育与考虑进展升职加薪等相关嘉奖，望本公司职员们积极进展培训，充实自己为公司作出奉献。 培训规划方案 篇4 员工培训的概念 培训是企业有规划地实施有助于提高员工学习与工作相关力量的活动。这些力量包括学问、技能或对工作绩效起关键作用的行为。企业人力资源培训，则是指企业依据自身生产经营和进展的需要，为提高企业员工的素养和岗位所需要的学问、技能及政治理论、规章制度、法律法规常识等而进展的各种形式

17、的教育与训练活动，从而使企业员工的工作态度、工作行为、价值观念等有所转变，使他们在现在或将来工作岗位上的工作表现到达组织的要求，并发挥最大的潜力以提高工作绩效。伴随着生产经营活动的变化和进展，人们的学问水平和力量的局限性总要受到实际工作的挑战，随着学问更新速度的加快，在许多状况下，人们往往难以有效地扮演好各自的职业角色。为保证自己的企业在剧烈的市场竞争中，始终保持人力资源的优势，提高经营治理效益，就必需对本企业员工进展培训。 员工培训需求分析 在企业培训的过程中，培训需求分析是设计培训工程、建立评估模型的根底。培训讨论说明，企业组织一般可以从三个方面进展需求分析：组织、工作任务和个人。 从组织

18、角度进展培训需求分析，通常可以了解实现企业目标需要的技能、企业人力资源的供需状况、竞争对手等状况。 从工作任务的角度入手，需要确定哪些是重要任务，哪些是属于在培训过程中必需加以强调的学问、技能和行为方式。 工作分析时，调查者必需了解做好一项工作所需要的学问、技能和力量。学问一般可分为两大类：陈述性学问和程序性学问。陈述性学问是关于事实的信息：程序性学问指有关技能和解决问题过程方面的学问。技能则指正确自如地做好工作的力量，实际是一种心理力量，在企业实践过程中，主要与工作绩效标准有关。力量是指做好工作所必需的认知力量。力量的形成是以学问为根底的。 在需求分析过程中，分析人员假如已经了解到做好工作所

19、需的学问、技能和力量，了解到工作中包含哪些主要任务，那么就可以将两者结合起来进展考察，寻求二者之间的内在联系并据此进展培训工程的设计。在实际状况中，找寻任务要求和履行任务所需要的学问、技能、力量的对应关系显得特殊有意义。 假如从个人角度来进展需求评估的话，分析人员应当关注以下两个问题：企业中谁需要培训?他们需要什么样的培训?企业中的绩效评估实践及反应机制能够帮忙分析人员了解企业中的哪些员工需要承受培训，需要什么样的培训。另外还可以从讨论员工的学习动机的角度来了解培训需求。调查培训需求时可以采纳的方法许多，如观看法、调查问卷法、面谈法、阅读技术手册和记录、访问特地工程专家等。由于面临的竞争越来越

20、剧烈，不少公司借鉴竞争对手的培训模式来制定适合自己工作进展的培训类型。 企业员工培训改良策略 企业员工培训改良，就是对培训工作进展追踪、总结和改良。培训改良的流程如下： (一)追踪训练后的行动规划 对训练时学员所承诺的行动规划，于事后追踪其执行成效，并赐予帮助及回馈。 (二)追踪协作单位改善行动 对训练时学员提出改善建议及要求相关单位协作的行动规划，加以追踪并把握状况，将有助于治理改善。 (三)抽样访查直属主管 以抽样方式访查主管的看法与积极性建议，有助于提升训练质量。 (四)对高阶主管的建言 依据参加训练学员的态度及意见，对上级单位做出改善建言。 (五)研讨资料的整理 对研讨资料进展有效整理，并扩大流传范围，或作为自我学习教材，将便于训练效果延长。 企业员工培训效果评价的流程优化设计 (一)整理学员出勤状况(成绩资料建档) 统计出席人员及缘由，分析参与者的成绩并通知其主管，对完成课程的学员建立资料档。 (二)分析课程评估表 对讲师及学员的评估意见加以分析，一方面赐予讲师回馈建议，另一方面作为课程设计的改良参考。 (三)撰写课程实施报告 对于课程的规划、执行方面所发生的状况，进展整合性的分析与检讨，提出综合报告。 (四)训练后访查学员 在训练完毕后二周内，抽样访查参与学员，追踪其对参与训练的印象及可应用程度。 (五)应用跟踪 在训练后一周内，整理出课程精华