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1、 关于小学体育说课稿模板汇总7篇 大家好!我今日讲课的内容是爱玩球的小兔子。 一、指导思想 依据新课标的要求,本着“学生为本、安康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注意学生学习简洁运动技能的培育;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球、小足球的简洁组合动作;课的设计富好玩味性、多样性、情景性、实效性。 二、教材分析 本课选用新体育课程标准低年级学习水平一要求,进展小篮球、小足球各种简洁组合动作练习;在情景嬉戏:爱玩球的小兔子教学内容中,培育学生对运动动作的制造性。难点:依据新课标五个不同领域要求,在心理安康标准使学生学会通过示范表演方法掌握自己心情。 三、教学
2、目标 1、通过教学初步了解学习小篮球、小足球的简洁组合动作; 2、在体育运动过程中增加学生之间的合作意识; 3、全面培育学生对球类动作的创新精神。 四、教学过程 1、预备局部：以圆形队伍为主要组织教学形式,安排了生动、形象的武术、拳击操练习以此到达提高学生运动兴趣。 2、根本局部：通过讲解与示范,力求学生在互帮互学的过程中从易到难,从集体学习到两人自由组合练习再到个人创新动作相结合建立和谐的人际关系, 最终又进展集体小结、鼓舞胆子较小的学生出来进展示范表演。培育他们的自尊心和自信念。 3、完毕局部：师生在欢乐的嬉戏、舞蹈动作中,使师生融合和体会到体育给师生带来的兴趣,整堂课在一片欢快的气氛中完
3、毕。 小学体育说课稿 篇2 一、教学理念 本课以“安康第一、以学生进展为本”的新课程理念为依据，结合三年级学生奇怪、好学、好仿照的年龄特点，采纳情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探究、创新的思路来绽开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采纳欢乐教学模式，通过初步体验理解改良胜利，从而感受运动的欢乐；在教学方法上，本着全面提高，突出共性进展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的进展。 二、教材及学情分析 跑是儿童嬉戏、生活中最根本的活动技能，也是小学生非常宠爱的体育工程之一，50米快速跑对培育小学生英勇、坚韧拼搏向上的精神和进展身体
4、的协调性及奔驰力量都有特别重要得到作用，教学中应留意通过反复的练习，提高学生的奔驰力量，让学生在自然奔驰中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线 速度快。 由于小学生留意力不易长时间集中，单纯的跑的训练又比拟单调。因此，我在教学中留意创设接近学生生活阅历、符合学生心理特点的教学，在嬉戏中渗透多种形式教学方法和练习方式来吸引学生的留意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺当进展。 基于以上对教材的整体把握和学情分析，考虑到本校三年级学生的生理、心理的特点，我确定本节课的教学目标为： 1、 教学目标：依据新课程标准中“运动参加、运动技能、身体安康、心理安康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所授班组
5、学生的实际我确定了本课的学习目标： （1）培育学生对体育课的学习兴趣。 （2）初步把握快速跑的动作方法，进展奔驰力量。 （3）进展学生的掷远力量和投准力量。 （4）通过嬉戏练习，进展学生的反响、灵敏、协调等身体素养。 （5）激发学生的想象力和制造力，提高自我表现力量。 （6）建立和谐的人际关系，培育良好的合作意识。 2、教学重点：跑的快。 3、教学难点：跑的动作自然、协调。 三、教法和学法 为达成这样的目标，我依据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法 教法：示范讲解法、尝试练习法、嬉戏竞赛法、分组练习法。 学法：教师引导学生做到仔细听、认真看、动脑练。
6、做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的仆人。 四、教学程序 依据人体运动生理机能变化的科学规律，本节课分为开头与预备、根本、完毕三个阶段来完成。 本课用3课时来完成，我重点说的是第一课时： （一） 开头阶段 时间9分钟 上课仪式，师生问好 ，宣布学习任务、提出练习要求。 一、 仿照小鸟飞（轻松飞、用力飞）（导语：同学们，今日天气真好，教师好想象鸟一样飞上天观赏一下我们济宁漂亮的风光，同学们愿不情愿和教师一起飞呀） 在这里提出要求抬脚后跟慢 快 慢 快 意在让学生体会前脚掌着地的感觉 组织：一路纵队 教法：师生同做练习。 二、嬉戏：揪尾巴 组织：自然散开。 教法：教师讲解嬉
7、戏方法和规章及其留意事项，学生自由做嬉戏练习。 设计意图：让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受嬉戏的乐趣。嬉戏后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。 （此阶段运动负荷较小。） （二） 根本阶段 时间约27分钟 这是课堂的主体局部，通过本阶段的教和学，保持学生的学习热忱，综合进展学生的身体素养，提高他们的运动力量。在这一个阶段里，教师转变了以往的“师道尊严”，把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了相互敬重相互学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和力量，感受制造和胜利的欣喜。自信是通往胜利的阶梯，学生的自信来自胜利的体验和教师的鼓舞；因此教学中，教师不断
8、拿起表扬的“武器”，没放过学生每一点、哪怕是非常微小的进步脚印。 一、50米快速跑 （一）快速跑 动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度将跑到终点。 组织：八路纵队、分组练习 教法：1、教师讲解、引导学生进展尝试学习。2、找学生进展演示，教师讲评、示范。 3、学生做练习 要求：开动脑筋、制造性地进展学习，练习中留意动脑观看，活动中留意安全。 设计意图：1、体会身体协调协作。2、进展学生快速跑力量。3、挖掘自身的制造力、提高自我表现力量。 （二）写字接力（跑的嬉戏） 组织：八路纵队 教法：教师讲解示范嬉戏方法并说明规章，学生分组做嬉戏 设计意图：维持学生学习的积极性，提高学生快速跑力量 二、嬉戏
9、：大决战 嬉戏方法：战斗开头两列横队纵向距离610米在各自“战壕”进展 “手榴弹 ”投掷，“冲锋号”响起，战士们各自冲出“战壕”自由的进展攻击。 练习方法：学生根据自己生活中所观看到的各种运动形式，充分相象，自由的、制造性的进展表现。 组织：学生在操场上两列横队之后学生打乱队形自由嬉戏。 教法：（1）教师讲解嬉戏方法，提出嬉戏的要求，并结合小纸球的制做方法，对学生进展环保教育。，自由做练习。冲锋号响起， （2）学生根据自己生活中所观看和媒体中得到的学问，自由的、制造性的进展表现。 要求：能够制造性地做练习，并把自己好方法或奇思妙想 呈现在嬉戏之中，做到相互学习、相互沟通。战斗的过程中留意攻击的
10、部位在头部以下。 设计意图：1、发挥制造力、提高自我表现力量 2、进展学生掷远力量（战斗初期）和投准力量（战斗中期） 3、体验胜利与失败 （本阶段运动负荷较大。） （三） 完毕阶段 时间约4分钟 1、学生经过一节课的活动后，身体感到很疲惫。为了准时使学生的身体恢复到宁静状态，于是在教师的语言诱导下（闭上眼睛：让我们坐在高高的小山冈上，头顶一棵茂盛的大树象一把大伞留下好大一片阴凉地。天上白云缓缓拂过我们的头顶，拂过头顶茂盛的大树，远处一片漂亮的湖泊清楚可见，身边绿绿的青草散发着清爽的草腥味。让我们一起来尽情的呼吸这新奇的空气深吸气深呼气，学生听着美丽的音乐进展放松整理活动，从而在较短的时间内身体
11、得到了较好的恢复。 2、完毕讲评，转变传统的教师一人总结的方法，让学生绽开争论、先谈一谈自己的学习收获与体会，教师最终再加以总结后宣布下课，师生再见。（此阶段运动负荷小。） 本节课的密度为35%45%，运动生理负荷曲线为：高山型。 小学体育说课稿 篇3 敬重的各位领导、评委教师大家好： 我是安石一小的体育教师毕俊杰，我今日说课的内容是省编教材小学体育六年级下册第41页内容：篮球行进间低手投篮 教学理念： 本课在课程标准的教学理念指导下，全面贯彻“以为人本、安康第一”的指导思想，在全面推动素养今日，我始终坚持以创新教育、开心教学为突破口，以体育课程标准为依据，着重对学生的力量进展培育教育，使学生
12、少去路把握技能，为终身体育打下根底。 教材分析： 篮球作为一个传统工程，健身功能不言而喻，实践证明：很多学生从不会到会，经过了简单的过程，更重要的是通过这种行为全面进展学生，使学生身体、心理素养及运动力量得到提高培育英勇、坚决的意志品质。 学情分析： 小学六年级正处在生长发育的关键期，他们的年龄特征是依靠、依靠、仿照力量和奇怪心强，自我约束力量差，在授课时对于学生的意见和建议以信挫折和自卑心理要正确引导和鼓舞，对淘气、不守纪律和批判学生时地留意语言和方式，避开学生产生逆反心理。 依据本课内容，结合学生实际，我确定了以下三个教学目标： 第一是认知目标，通过教学使学生对篮球产生深厚的兴趣，初步了解
13、篮球行进低手投篮的动作方法。 其次是技能目标：使学生主动学会篮球行进低手投篮的方法。进展学生协调、灵敏的身体素养，增加学生节奏感和表现力，培育学生观看、思维及自控力量。 第三是情感目标：通过在轻松开心的气氛中练习,培育学生英勇、坚韧、坚决的意志品质。 本课教学重难点是投篮动作协调、腾空高、出手严厉，用食指、中指、无名指投球，将球投出。 教学方法： 依据新的教学理念，结合本课内容，我采纳创设情境学习法、示范法、分层教学法，以及用鼓舞的语言进展指导和评价，学生则采纳尝试学习法，小组合作探究学习进展学习。 综上所述，我将整个教学过程设计成以下四个环节： 第一环节：激趣导入，活泼心情，通过我设置疑难，
14、激发学生求知欲望。从而表达学生是全体、教师是组织者和引导者。 其次分四组进展自编滑嬉戏“障碍接力赛”，经引导学生利用供应的器材自由创编嬉戏，培育学生创新精神和合作精神，随后，我用自己扎实的篮球技术，表演各种精彩篮球的动作，使学生对本课内容产生深厚兴趣。 最终，我利用音乐安康歌进展特地性预备活动，通过师生共舞，调动学生学习积极性。 其次环节：合作探究，进展力量，首先，我示范篮球行进间抵手投篮的动作方法，并进展分解演示。俗话说：兴趣是最好的教师，我的示范应使学生为之一振。 其次实际尝试，学生自由分组，探究动作，学生在分解练习的同时，小组长同学进展帮忙，动作熟识后，学生可自己进展投篮练习。教师巡回辅
15、导，课堂上应给学生较大的自由空间，自己琢磨动作与伙伴进展沟通，与教师进展商讨。 最终，典范示范，汇报表演。学生逐个表演，教师现场指导，利用动作标准的同学进展示范，激发学生学习积极性及个人荣誉感。通过教师评价，学生评价，促进学生改良动作，以标准的动作表达“我能行”。使学生在表演中体验胜利。 第三环节：欢快一刻，培育兴趣。分四组进展嬉戏“头上跨下传球”，使学生进一步熟识球性，培育团队精神。 第四环节：心灵回归，消退疲惫。利用音乐“郊游”，师生共舞，带着学生进入漂亮的大自然，陶冶情操，放松全身，最终课堂小结，师生再见，使学生在欢快的气氛中完毕本课。 以上是我对本课不成熟的想法，盼望各位领导、评委教师
16、赐予指导。 小学体育说课稿 篇4 说教材： 1、跳绳。 2、利用跳绳做各种嬉戏。 说指导思想： 本课以培育学生的创新意识和探究实践力量为核心，通过跳绳进展各种活动，培育学生参加和创新。激发学生主动学习和参加的兴趣。 说教学分组： 1、友伴分组;2、男女分组; 说教学理念： 本课以全面推动素养教育，深化体育教学改革，树立“安康第一”的指导思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字;以学生为主导，人人参加，人人享有，人人都进步。 1、转变了过去只重视运动技能形成的规律，只关怀学生的生理负荷，现在更重要沿着学生身心变化这条主线来设计模式，安排教学内容，选择教学方法，淡化技术，强调健身。 2、转变过去“
17、教教材”为现在的“用教材教”，变学科构造为学习构造,加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学有用性。 一、本课的作用 通过本课学习，使学生把握跳绳的根本动作，同时身体素养方面得到熬炼，除了熬炼也培育了学生观看，推断机敏等力量和心理品质，而这些都是本课中所提到并要求的。另外，也着重提到体育与音乐相结合，让学生在奇妙的音乐声中提快乐趣，积极参加到本课中来。 二、教材分析 跳绳是小学生非常喜爱的一种体育活动，由于设备简洁，不需要很大的场地简单开展，是小学教材中较好的内容，通过跳绳能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的进展，对于进展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。 三、学生分析 1、三年级
18、小学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼及内脏器官发育不完善。 2、团体意识逐步加强，对团体竞争也产生了深厚兴趣，开头留意教师和同学们对自己的态度，通过语言或表情表现自己的心情。 四、教学目标 1、运动参加目标：使学生积极参与到学习中，并大胆向同学展现自己的动作，信任自己。 2、运动技能目标：使学生把握一些用跳绳练习的方法并了解跳绳的特点，对身体的作用，以及留意事项。 3、身体安康目标：通过跳绳进展学生身体素养，增加体能，促进身体正常发育和进展。 4、心理安康目标：在学习中充分呈现自我，增加自信念和意志品质，得到胜利的喜悦。 五、教学设计 为了更好地完成教学目标，在体育教学中以音乐为
19、背景。 1、预备局部 由于跳绳方法、种类许多，依据学生的自身特点，以音乐来带动学生对体育课的兴趣，让他们尽情的跳，充分到达热身的目的。更好地调动学生学习的积极性、主动性和课堂气氛。 2、根本局部 创设情景“绳的王国”，利用情景教学手段，大大增加了学生学习兴趣。在嬉戏“石头剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音乐作为背景，以此激发学生学习的热忱，让学生向新的目标发起挑战。 3、完毕局部 学生在教师的带着下，跟着音乐的节拍随便放松，升华教学，陶冶情操。 小学体育说课稿 篇5 一、 说教材 （一）教学内容（1）组合滚翻（2）嬉戏、滚翻接力竞赛。 （二）教材分析 滚翻是体操工程中最常用也是重要的动作要领之
20、一，是人们借助身体各部份来完成的一种技能技巧工程之一，能为学生今后学好体操，奠定根底。组合滚翻练习，既具有激发学生学习兴趣，又具有进展促进学生协调、灵活、柔韧的力量。依据教材要求，针对少年儿童留意力不稳定，易分散，对单调的学习易产生厌倦心情的特点，从学生的实际状况动身，结合自己的教学阅历，在课堂中我利用形式多样的组合滚翻进展练习，设计嬉戏，让学生通过嬉戏竞赛来激发学习兴趣，从而更好地完成教学任务。 （三）教学目标： 1、运动参加目标：利用多种教学手段，使学生主动热忱，欢乐地参加体育活动。 2、技能目标：稳固提高前，后滚翻的技术动作，进展学生协调、灵活、柔韧等力量。 3、情感目标：培育学生的集体
21、主义精神和团结协作，相互帮忙的良好品质。 （四）教学重点、难点： 1、教学重点：前、后滚翻的“蹬地、低头、团身”的动作要领。 2、教学难点：滚翻的组合练习。 （五）教学器材：体操垫41张，小红旗4面，呼啦圈4个，录音机1台。 二、说学情 小学水平二的学生对前，后滚翻已有肯定根底，他们的求知欲高，活泼好动，特别乐于参加体育嬉戏活动和展现自我，但由于学生留意力较分散，心理因素不稳定。因此，在教学中采纳形式多样的手段来激发学生兴趣，猎取良好的教学效果。 三、说教法 在本节课中我主要采纳讲解示范法、启发教学法、嬉戏法和竞赛法。 四、说学法 1、学生在教学过程中通过相互观看、相互帮忙、相互订正提高的学习
22、方法。 2、学生自主学习、自主熬炼、自主选择和嬉戏形式积极参加到体育活动中。 五、教学程序 依据学生生理机能活动变化规律，结合体育课的特点，本节课分为导入热身，实践与提高，放松与恢复三个步骤进展教学。 （一）导入与热身 1、课堂常规：体操队列及对学生提出任务和要求。 2、搬物慢跑：教师带着学生各搬一张海绵垫进展各种图形的跑、走、跳结合，并不断创新搬物动作，使学生在欢快的气氛中充分活动，到达热身目的。 3、韵律操：教师带着学生在音乐伴奏下进展韵律操练习，营造欢乐课堂，让学生乐于参加体育熬炼。 （二）实践与提高 1、滚翻练习 （1）通过语言提示，让学生尝试前、后滚翻和展现创新其他滚翻动作。 （2）
23、教师示范，讲解前、后滚翻动作要领。 （3）学生自主练习，做好自我爱护。 2、分组练习 （1）学生自创各种滚翻的组合练习，充分展现自我。 （2）绽开想象，摆放各种图形进展滚翻组合练习。 （3）自选最正确方案进展竞赛。 3、滚翻接力竞赛 （1）、滚翻的传递接力竞赛 （2）滚翻的传承接力竞赛。 3、放松与恢复 1、放松：通过美丽的音乐做放松练习。 2、小结：学生自评、互评和教师点评。 3、回收器材 小学体育说课稿 篇6 敬重的各位专家、评委： 你们好！我是 _号参赛教师，今日我要和大家共享的说课题目是跳沙坑，在说课的过程中盼望得到专家的批判和指导。 1、说设计理念 本课以“安康第一”为指导思想，依据
24、小学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参加活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，制造宽松的教学环境，让学生在开心、轻松、活泼小学习，把握运动技能，从而提高全面的身体素养。 2、说教材 跳沙坑是小学跳动的重要教学内容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小学四年级的教材中是根本的跳动教学内容，它是在学生已经初步把握一些简洁的单双脚跳动练习和初步接触了立定跳远动作方法的根底上，进一步提高单脚用力蹬地、双脚轻松落地及手脚能协调协作的技能。 3、说学情 四年级小学生有着孩子的天真和灵气，他们具有活泼好动、勇于表现等特点，但他们同时存在留意力比拟简单分散，自我的约束力和掌握力较差的问题。 4
25、、说教学目标 （1）学问目标：娴熟把握蹲踞式跳远助跑起跳技术，能够根本学会腾空与落地动作。 （2）力量目标：进展协调性、灵敏性、增加下肢力气；提高跳动力量。 （3）情感目标：使学生在情景气氛中，培育学生不怕挫折，坚韧拼搏迎难而上的精神，以及学会评价学会想象，体验胜利的乐趣。 5、说重难点 重点；腾空动作的平稳 难点；双脚在正确落地的前提下尽可能前伸，充分挖掘沙坑教材资源，进展学生跳动练习 6、教法与学法 1）教法 为了充分发挥学生的主体作用，我主要采纳 启发式教学法、循序渐进教学法、 竞赛教学法 2）学法 本课在学法指导中，我从“简明扼要的讲解”、“标准的示范动作”入手，引导学生通过观看、分析
26、、思索、自练、争论的学习过程，弄清跳动在日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣，收到鱼渔兼收的效果。 7、说教学程序 （一）开头局部 教学常规 1、集合整队 2、队列练习：（原地转法） 设计意图：本环节的设计意图是养成学生良好的习惯，标准学生课前常规。在复习队列练习中，提高学生的组织性、纪律性。 （二）预备局部 跟随教师做各项根本预备运动 设计意图：做好学习前的身体预备，充分活动开各个关节。 （三）根本局部 1.复习双跳双落 2.尝试单跳单落（左右脚交换做练习） 3.原地单跳双落 4.上一步单跳双落 5.上3-5步单跳双落 6.尝试练习跑几步踏跳进沙坑 7.嬉戏：穿越火
27、线 （四）教师小结 教师做总结性发言 设计意图：对本节课的练习要领加以梳理，给学生留下简明深刻的影印象。并总结课堂状况，对遵守纪律和练习仔细的同学进展表扬。 8、说教学反思 教学反思：这节课依据学生的心理特点，采纳情景教学的方式诱导渐渐把握正确动作方法，并提高力量 。以多样形式的练习方法，提高学生的练习兴趣，培育他们终身体育的意识 。依据学生的个体差异，转变评价方式，避开依靠跳动的远近衡量学生好与坏的唯一标准。但是在课堂密度的掌控，学生把握技术的反应评价的准时性等方面还有待进一步完善。 以上是我在预设教学跳沙坑一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委教师点评,指导。感谢大家！ 小学体育说课稿 篇7
28、 一、指导思想和设计思想： 坚持“安康第一”的指导思想，以学生为主体，教师主导贯穿课程建立，自始至终以促进学生的身心进展为主线，让每一个学生都能得到学习和熬炼，从而到达高效的教学效果。 二、 教材分析 跪跳起是水平二技巧教学内容之一。动作新奇，有肯定趣味性。在练习过程中不仅能够增加学生的腰腹力气，对学生身体协调性也有肯定的提高，通过对以往教学的观看，在动作技术上突出了：“摆，压，提”三个根本动作要点。跪跳起主要是以进展学生协调性为主，合理的促进协调性和体能共同进展成为本课教学的关键。 三、 学情分析 三年级学生活泼好动，对简洁的技巧动作布满了奇怪心。在以往学习和生活中有跳动的阅历，垫上跪跳起学
29、生会有新奇感，跪跳起对学生体能要求不大，对协调性有较大要求，多数学生完成动作但是动作可能会不标准。有些动作概念可能不会准时了解，需要通过教师反复示范、提示和引导。通过做、比、评为他们供应展现自我的时机，激发学生练习的兴趣，进而达本钱课教学目标。 四、教学目标： 依据课程标准和教科书内容确定本课的教学目标 1培育学生积极、主动参加跪挑起的活动和嬉戏，增加学生自信念。 2通过多种形式、有层次的引导性练习，让学生初步把握“跪跳起”的动作要领，使80%的学生能独立完成完整练习3-5次，20%的学生在教师和同伴的帮忙下，完成完整练习3-5次。 3通过观看、体验学习和嬉戏，培育学生英勇、坚决的心理品质，团
30、结协作协作、懂得遵守规章并培育竞争意识。 五、教学重点难点 重点：把握跪跳起的动作技术，摆臂制动、脚背压垫、收腹提膝； 难点：两臂的摇摆和提膝收腿的协作力量。 突破方法：合作探究，反复练习，专项稳固。 六、教法和学法 教法：本课围绕跪跳起技术的重难点，采纳了引导法、讲解示范法、巡回指导法、分层渐进教学法、评价法等教学方法开展教学。每一个教学方法的运用，都意在指向一个技术重点和难点的突破。 学法：依据教法的运用选择了观看仿照法、自主练习法、互助学习法、分层学习法等学习方法进展学与练。 七、教学器材和估计效果 小垫子22张，本课练习密度估计为35%-40%，练习心率估计120次130次/每分钟。
31、八、教学过程： 依据教学内容和教学任务，确定本课的教学过程为：开头局部、预备局部、根本局部、完毕局部。 一、开头局部：通过整队，师生问好，报告出勤人数，队列队形练习，使学生尽快进入到上课状态，大约用时3分钟。 二、预备局部：教师带着热身活动，热身跑、垫上跪立行走到达热身的目的同时提高课堂气氛，此时组织学生2人一组一个垫子并站到两侧，通过徒手操对腰部、腿部、脚踝等关节进展活动，为主要内容的学习奠定根底，大约用时5分钟。 三、根本局部，主教材跪跳起，教师首先进展示范，学生认真观看，两人一组进展仿照练习，每人3次两人交换练习，练习期间教师巡回观看，有的学生能够根本跳起，请到中间进展展现，其他学生观看
32、示范学生的动作，让示范学生说出用力挨次和部位，教师归纳总结学生的叙述，讲解正确的动作要领，胸前平举跪立-摆臂后座-两臂斜摆上方制动-提起重心-收腹提膝跳起，学生依据教师的讲解再次进展小组练习，小组之间互帮互助相互学习，教师巡回指导，巡察期间仍旧发觉有的同学跳不起来，组织学生将一个垫子叠起放到另一个垫子上增加高度降低难度进展练习，从上往下跳增加了腾空的距离和时间，可以让跳不起来的学生感知收腹提起的动作，跳起时的肌肉感知和协调用力，增加胜利的喜悦感，能够跳起来的学生在练习中标准自己的动作，期间教师巡回指导订正错误动作，之后发觉有些学生脚背勾垫、提膝不准时，教师讲解脚背绷直，进展原地站立收腹提起练习
33、，让学生能够快速提膝，为了让学生体会提膝的感觉，撤掉叠加垫子进展完整动作练习，教师巡察指导，表扬动作较好的学生，通过以上教学，多数学生能够独立完成完整动作的练习。大约用时20分钟。 (2)接下来我安排了嬉戏“穿越障碍”，安排这个嬉戏是由于之前的跪跳起教学主要进展学生协调性和腿部力气，学生的体能没有得到充分的熬炼，通过接力嬉戏让学生全身的体能进展熬炼，协调性和体能全面进展，组织学生将小垫子摆放成几个障碍，讲解嬉戏规章，分成四组进展竞赛，通过竞赛给学生展现自己的时机，增加集体分散力，团结协作的意识。大约用时9分钟。 四、完毕局部 （1）垫上放松练习，学生回到垫子上，教师和学生一起放松练习，特殊放松大腿、小腿、腰腹，学生之间相互帮忙揉腿放松。 （2）教师总结本节，表扬学生的优点，同时也指出缺乏之处。 （3）收回其才宣布下课，师生再见。大约用时3分钟