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1、 关于小学体育说课稿模板汇编5篇小学体育说课稿 篇1 一、教材分析 本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册体育与保健的第三课，主要内容是追赶跑和投掷。 追赶跑是提高学生跑的力量的重要教材。通过追赶跑练习，能有效进展学生快速启动力量和奔驰力量。而依据小学阶段跑的教材分布状况看，进展快速启动力量又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过嬉戏和竞赛有较多表达，但学生把握程度不一，因此本次课一方面着重稳固追赶跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步进展快速奔驰力量。 投掷轻物方法主要采纳原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效进展学生上肢力气，促进身体的全面协调，提高动作
2、灵敏性，同时培育学生良好的组织性、协作性和进取性。 重点：快速启动奔驰 难点： 1、弯道快速奔驰的技能； 2、投掷轻物的全身协调用力技能。 二、学情分析 1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物布满奇怪且擅长仿照，喜爱新奇的、有肯定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲望，留意力不太稳定。 2、技术技能根底：其身体根本活动力量在一、二年级通过教学初步得到熬炼，但多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 三、教学目标 1、认知目标：通过教学，使学生知道追赶跑快速启动的重要性， 初步理解原地掷轻物技术的要求。 2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步把握追赶跑启动的
3、要领，10%左右的学生能在教师指导下完成启动根本动作；进一步进展掷远力量。 3、情感目标：通过教学，发扬学生相互学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向嬉戏”等方式，培育学生动手力量和制造性思维力量；培育学生积极参加体育活动，自觉熬炼的良好习惯。 四、课的构思与设想 1、整体构思 依据学校体育要树立“安康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特殊是小学阶段，更应让孩子们在欢快中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到进展，为终身体育打下良好的根底。 本课选用教材（追赶跑和投掷轻物），都是人最根本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进展教学，充分发挥学生
4、主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和制造性，在充分和谐的活动中到达身心两健；同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和鼓励机制，让学生在活动中把握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的气氛中完毕活动。 2、详细构思 （1）、教材搭配：先由仿照动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追赶跑；从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的熬炼。 （2）、组织形式：采纳分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。 （3）、
5、教学方法：运用仿照法、竞赛法、情境法、嬉戏等多种方法进展课的教学，使学生在新颖中学，在欢乐中练，在练中理解把握学问技能，增加身体素养；同时把音乐有机融合于体育教学，活泼气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。 （4）、学法指导： 导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的留意力得以高度集中，为下面的教学制造积极、愉悦的气氛。 预备活动：仿照动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的学问内容，又为后面“跑”的教学作了热身预备。 追赶跑：由易到难，从走、跑到自由追赶跑、接力追赶跑再到看、听信号追赶跑，并通过竞赛和嬉戏的形式来提高参加积极性。在十字接
6、力中表达团队精神的重要性；在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维进展学生的想象力和制造力。 投掷轻物：课前自制器材（纸球）放于裤袋中，吹大后，先自由投，师观看并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与积极性。 恢复局部：创设“打气不断打气爆胎”的情境，发挥学生的想象力、制造力和表现力，通过自身声音、动作的展现，使身心得到调整放松。 五、器材： 录音机一台、磁带一盒、“纸球”40只； 小学体育说课稿 篇2 一、指导思想： 依据课程标准的根本理念，贯彻落实“安康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，把握一些根本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生
7、的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、心情、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，深厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，进展学生敢于动脑，大胆实践的力量。 二、教材分析： 翻滚是学生宠爱的体育工程之一。它是学习较简单技巧动作的根底，着重培育学生的协调力量和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要工程。同时也是生活中遇到危急时自我爱护的方法，遇到危急能准时地、灵敏地进展翻滚则能有效的爱护自己避开损害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。 三、学情分析： 本堂课授课年级为三年级。依据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前
8、滚翻还是第一次接触新奇感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立根本概念能根本进展前滚翻的内容。三年级学生仿照力量、奇怪心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束力量较差，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓舞。对淘气不守纪律的学生在教育时要留意语言和方式，避开学生产生逆反心理。 四、教学目标： （1）熟悉目标： 学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。 （2）技能目标： 通过练习，80%的同学根本能完成前滚翻的完整动作；进展学生柔韧、灵敏、协调素养和掌握身体的
9、力量。 （3）情感目标： 培育学生自主学习，积极参加活动的意识和行为，感受互助合作的欢乐，充分展现自我。 五、教学方法： （一）教法： 1、设疑激趣法： 上课时提问学生假如走路不当心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下 楼梯时不当心踩空台阶向下摔怎么办？犹如学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思索，激发学生学习兴趣。接着教师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。 （2）示范讲解法： 教师示范标准动作，讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。 小学生具有超常的仿照力，教师示范，对于其学习标准动作有很大帮忙。 学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心
10、，而示范同学动作中消失的一些错误，经过教师指出订正后，也会引起其它学生的重视，避开消失类似错误。另外，示范的同学也能从教师、学生的建议中吸取阅历，改良动作。 （3）观看评价法： 学生在示范动作或自由练习过程中，教师通过观看发觉学生的一些错误准时赐予指正，并将一些典型错误在全部同学面前提出，以引起同学的留意，避开类似错误的发生。帮忙学生更好的把握动作要领，教师的鼓舞性评价也有助于学生增加学好动作的信念。 （4）启发法： 教师对于在教学过程发觉的一些问题，如有的同学翻不过去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学查找解决方法，例如在教学时可以提问学生，一个砖块和一个球进展赛跑，让学生思索谁
11、跑的快？学生依据生活阅历确定能说出球跑的快，这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最终得出结论，由于球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会消失站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生查找解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就拿出事先预备好的小海绵让学生夹在下颚进展翻滚，以强化“低头”这一动作要领。 （二）学法： （1）尝试学习法： 在一次次的尝试改良中提高动作正确性、连贯性。 （2）观看法： 学生观看教师及同学的动作，从观看
12、中领悟动作要领，培育学生生活的观看力量。 （3）小组合作探究学习法： 分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培育学生的团结互助精神。 六、教学过程： 1、课堂常规： 上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行状况，体育委员整队完毕后向教师报告出勤状况，整个局部要求学生动作快速、整齐、宁静、精神饱满。 2、热身局部： 按人体运动规律，人体的运动状态是一个渐渐增加的过程。课开头的热身运动是必不行少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比拟危急的技巧。如在练习过程
13、中身体没有充分翻开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特殊是颈部、腰腹部简单造成损害。 因此针对本节课学习内容的特点我安排了六节预备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这局部低强度的运动，使学生身体充分翻开，以适应下成课的学习。教师在安排好本节课内容后，学生在原有队型根底上，向两边散开，适当调整前后距离，左右对齐，教师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一起练习，完成后恢复到原队形。 3、学习技能局部： （1）设疑： 在教学中教师通过提问启发学生思索问题解决问题，这样既提高了学生的辨析力量，进展学生的思维力
14、量，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。 （2）尝试练习： 在学生思索或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我安排4人为一组每组安排一个课前安放在指定位置的垫子，进展自由练习，教师巡察观看，指导学生动作，组员之间也可相互观看、评价、共同学习，共同进步。 （3）教师示范： 在学生自由练习，对于动作有所熟识后，由教师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信念，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中消失的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有准时团身等引起学生重视，并启发学生解决问题
15、，使学生在学习过程中尽量避开类似错误的发生。示范后由学生练习稳固。 （4）学生示范： 小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生供应一个自我表现的舞台，充分展现其学习成果，同时也给其他学生供应一个相互学习的时机，激发学生学习兴趣，教师予以适当表扬或鼓舞。 翻滚竞赛 分四组进展竞赛，每组安排一个垫子，要求动作标准、快速，队员间连接连贯，教师裁判，学生运用已把握的动作进展竞赛，通过学习和竞赛，使学生从中猎取把握动作技能的作用，培育学生的竞争意识和团结互助精神。 障碍接力赛 接力赛始终是学生比拟喜爱的运动工程，对于培育学生团结精神，竞争意识有很好的帮忙，本堂课安排的障碍接力赛规章如下：学生分成四路纵
16、队站同一起跑线后，每队间隔2。5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生动身，前滚翻通过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点，其次位同学在与第一位同学击掌后动身，完成一样动作返回，依次类推，直至全部队员完成，以每队最终一名队员完成的先后挨次为依据，进展排名，在组织好学生分组后，教师先讲解接力规章，然后指导一名学生示范接力过程，使全部学生明白接力规章，最终开头嬉戏，教师裁判，共进展两次，使学生在接力过程中，稳固所学技巧，体验运动带来的乐趣 。 4、恢复身心局部： 学生经过上面的练习，身体的运动状态和心
17、肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我安排以下放松练习： 原地小跳20次。 原地甩手甩脚15秒。 深呼吸5次。 在教师示范动作后，学生自由练习。 最终简要小结本课学习过程，感谢同学与教师积极协作完成一堂丰富的体育课，盼望同学在今后的生活中能应用到今日所学的技能。 七、场地器材： 垫子15张、木桩4个、栏架4个、小海绵快若干。 小学体育说课稿 篇3 一、说教材 1、教材特征 50米快速跑是水平二的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的有用价值，也是每个人都具有的自然活动力量。一个正常的学生不用教，其自身已经具有肯定跑的力量和实践阅历。把50米快速跑作为本节课的
18、教学内容，是由于通过反复练习能促进学生力量的提高，培育学生喜爱体育强身健体的意识。 2、学习目标 （1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参加活动的态度和行为。 （2）通过学生练习，使学生进一步把握50米快速跑的根本技术，并提高奔驰力量。 （3）培育学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和力量，勇于克制困难的优良品质。 3、教学重难点。 重点：步幅开阔，摆臂有力。 难点：上体放松，蹬摆协调。 二、说理念 新一轮的体育课程教学改革，已经进展到一个关键的阶段。新的课程标准已全面推行。本节课以“安康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，依据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生
19、积极参加活动，能让学生在开心中学习，把握运动技能，从而提高全面的身体素养。 三、说教法 1、教之以法，让学生学会熬炼。 教是为了不教，到达用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生熬炼方法，从而培育学生自觉熬炼的力量。如本节课采纳的是：通过竞赛让学生学会课的方法，。这是课堂的良好境地，也是新课改的根本要求。 2、全员参加，激发兴趣。 体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有。为了到达全员参加，必需在教学中激发兴趣，学生布满热忱的状况下才能到达。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，采纳激发、趣味、形象、嬉戏竞赛等教学手段，大大激发学生学
20、习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的气氛中，得到充分释放和进展。 3、调动心情，适时评价。 全国闻名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要预备一百顶高帽子，随时预备戴在每一个人的头上。”我特别欣赏这观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价时机，准时穿插鼓舞与表扬、启发，满意成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。 学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特殊留意让学生参加评价，使他们在评价中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到教师和同学的表扬、确定，品尝到胜利的喜悦，从而以更大的热忱向高一级目标迈进。 4、反复练习，提高技能。
21、 叶圣陶曾经说过：“但凡技术，没有不需要训练的。”中国俗话得好“拳不离手、曲不离口”。这说明了反复练习的重要性。在课堂上，我将不断转变练习形式，避开单一、枯燥、无味，进展反复练习。 四、说教学流程 本节课通过创设了“小猫学快速跑”的情境，以学猫跑，学猫快速跑，学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑的过程中，不仅进一步学会快速跑的根本动作，而且尝试了很多种跑法，体验到了乐趣。在教学中，我紧抓“主动、合作、探究”方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。依据学生的学习需求，把本节课处理成四个环节。 （一）激情导入 良好的开端是胜利的一
22、半，为了激活学生学习兴趣，上课伊始，我设计了这样导的语：“同学们好！今日跟大家玩个拍手的嬉戏好吗？”然后学生在教师的指导下，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的动作表演，此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。 （二）培育兴趣，进展力量。 这环节是本节课的主内容，在教学中采纳自主动手、合作、争论的学习方式。让学生在剧烈的嬉戏竞争中学习。当学生练习到“山穷水尽无疑路”时，随机引导学生看到“又一村”，在这“山重水复”一步步追求中学而不厌。这样，使学生的运动情感、态度，在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培育创新力量，在小组争论中学会与人合作沟通，
23、在练习中学会团结互助。 （三）拓展力量阶段（50米全程跑：猫捉老鼠嬉戏） 早在19世纪末20世纪初杜威说过：“教育应从学生阅历和生活动身”。为了实现这一目标，我奇妙运用生活中常见的一件事来做嬉戏，创设一个学生喜爱的情境，让学生自由组合队伍进展嬉戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。 （四）完毕局部 1、放松运动 为了消退剧烈紧急运动的疲惫，通过音乐和放松动作，调整心情、身体得到恢复，让学生充分体验到体育课的乐趣。 2、小结 用概括性语言总结课的技术特点，总结通过本节课不仅进一步把握了快速跑的根本动作，而且学会了勇于克制困难和相互团结互助的精神。 小学体育说课稿 篇4 各位领导、教师： 大家好! 我
24、今日讲的内容是低双杠支撑后摆挺身下。 一、 指导思想 坚持“安康第一”的指导思想，将增进学生的安康贯穿于教学实施的全过程。充分表达了“以学生为主体、以教师为主导”的课堂教学模式，把学生的学练和教师的指导做到了有机的结合，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习力量。 二、 教学目标 1、使学生了解双杠支撑后摆挺身下的根本感念和原理，并初步把握双杠支撑后摆挺身下动作。复习立定跳远动作技术，进一步改良该动作技术，进展学生跳动起力量。 2、通过嬉戏设计的教学方法，有效的培育学生良好的组织纪律观、竞争意识、柔韧性，灵敏度，团结协作和坚韧、坚决和不畏困难的精神等。 三、 教材 1、
25、教材分析 (一)二个教材内容分别选自体育与保健水平三教材中的 “支撑”和 “跳动”，这二项教学内容均具有协调、灵敏、力气等自身特性，把这二项内容安排在同一课次，既符合学生身心安康进展特征，又符合身体全面进展原则。 (二)支撑摇摆后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作对学生上肢及肩部的力气要求较高，虽然初一学过支撑摇摆，但支撑摇摆仍是本课的教学重点，也是后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作的根底，难点是摇摆过程中重心的掌握。立定跳远的重点在快速起跳和起跳的角度，难点是腾空后头的位置和收腹收腿动作。经通过双杠教学，能有效地进展学生上肢、肩带、躯干肌肉群力气，特殊对三角肌、胸大肌、腹、背肌的进展有显著
26、效果。使腕、肘、肩、腰关节、韧带的柔韧性和敏捷性得到增加，提高人体在时间和空间位置时的自我调整和掌握力量，对学生平衡力量、支撑力和协调性进展，都有积极的作用，培育学生英勇、坚决的品质，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 2、教学内容： 1、双杠：支撑摇摆后摆挺身下(男)前摆挺身下(女) 2、跳动：立定跳远 四、 教材重点、难点 重点：支撑摇摆;快速起跳和起跳的角度 难点：摇摆时身体重心的移动;腾空后头的位置和收腹收腿动作 五、 教学对象 本课教学对象是水平三学生，水平三学生各方面素养普遍较好，但也存在着个别差异。学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，活泼、好动。 六、 教、学法与手段 (一)
27、教学观念 “兴趣是最好的教师”，挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热忱，让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用，培育学生创新力量为目的，采纳“制造式教学模式”。在预备局部通过分组，让组长组织做操，然后由全组学生争论做嬉戏的方法和规章，并进展嬉戏，充分调动创新力量思维力量和学生做嬉戏的积极性，并在下面内容的分组练习中，让学生自己参加本组治理和帮忙，教师只作方法上的指导和提要求。这样，让学生真正体会到自己是课堂的仆人，激发起学习和练习的欲望 (二)教、学方法 开头预备阶段。教师主要采纳：讲解示范法;学生主要采纳：观看法、仿照练习法、争论法、嬉戏法。 根本内容阶段。教师主要采纳：讲解示范
28、法、分层递进法、预防纠错法、过程评价法;学生主要采纳：观看法、分组练习法、爱护与帮忙法、相互自我评价法。 完毕阶段。教师主要采纳：讲解示范法、过程与小结相结合评价法;学生主要采纳：观看法、仿照练习法。 七、 教学过程 (一)开头阶段：课堂常规 2 目的：加强组织纪律，明确教学任务。组织队形(图一) (二)预备阶段 9 1、预备操 68节/4*8拍 4 (1)分四组，由组长负责做自编预备操。 2、嬉戏： 5 (1)各组学生相互争论嬉戏方法和规章。 (2)学生分组做嬉戏。 (3)教师指导或参加学生的嬉戏。 目的：调动学生主动参加的积极性，活泼学生身心。 (三)根本内容阶段 30 1、支撑摇摆后摆挺
29、身下(男)前摆挺身下(女) 16 采纳的组织形式是“自由组合，友伴型分组”的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生完成后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作。 (1) 在低双杠上进展短时间、幅度小的摇摆34次。 (2)教师订正支撑摇摆错误动作。 (3)由小幅度摇摆渐渐增加摇摆幅度，在爱护与帮忙下进展练习45次。 (4)示范、讲解后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作要领。 (5)后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)摆越较低位置的橡皮带23次。 (6)在爱护与帮忙下完成支撑摇摆后摆挺身下(男)前摆挺身下(女)动作。 (7)请动作把握的学生示范表演，教师准时进展鼓励性评价。 2、立定跳远 14
30、(组织队形见教案) 教学步骤： (1)教师讲解立定跳远练习重点和方法。 (2)在组长及组员负责下分组有秩序的练习。 (3)教师进展个别指导和评价。 (4)学生示范表演。 (5)练习过程中进展素养练功练习 (四)完毕阶段 2 教学步骤： 1、放松练习：“打气与放气” 2 教师简洁示范讲解，跟着节奏师生同做和学生分组做制造性放松嬉戏。 2、教师讲评，回收整理器材，师生道别。2 八、 运动负荷 平均心率110-120次/分。运动密度50-60%。 九、 场地器材 双杠、沙池、4根橡皮带、4把扫帚和2把锄头。 小学体育说课稿 篇5 一、教材内容 学会奔驰是小学低年段体育与保健的教材内容之一。依据二年级
31、学生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，我在本课奔驰教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学习兴趣，在欢快中学会简洁的奔驰动作，为进一步提高跑的技能打好根底。 二、指导思想： 兴趣是最好的教师，运动兴趣和习惯是促进学生和终身熬炼的前提，只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、积极的进展体育熬炼，本节课嬉戏内容选择动物头饰的运用，是为了激发学生的兴趣。以学生进展为中心，重视学生的主体地位。情境教学贯穿整堂课，充分表达“乐中学，学中乐”的现代教育思想。 三、教学重点：奔驰的应变力量、灵敏性、柔韧性 教学难点：协调、合作意识。 四、学情分析： 学生学习态度端正，文化课成绩、身体素养普遍较好。但自
32、主学习、合作学习力量意识淡薄，该班级的奔驰力量根底较差，但是班风活泼，班级纪律性较强，班风分散力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓，小小的体育委员有肯定的组织力量。 五、教学目标： 1、认知目标：学生能够乐于参加本课中的“大灰狼和小白兔”的活动，培育学习兴趣，体验欢乐体育。 2、技能目标：仔细上好体育课，提高奔驰力量，进展灵敏，柔韧等身体素养，增加学生的体能。 3、情感目标：通过创设公平和谐积极向上的学习气氛，培育学生相互协作、相互帮忙的意识，形成良好的学习气氛和态度。 六、课的流程： 本课以学生喜爱的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从“兔宝宝早起勤熬炼-建立家园-大灰狼抓小兔子-庆祝成功”的这样一个流
33、程，内容亲密联系，到达提高学生的奔驰力量、灵敏、柔韧等身体素养。 七、教法学法： 1、教法： 1）、主题式情境教学法。让学生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢快的气氛中体验到深厚的学习兴趣，获得最正确留意力，从而提高教学质量。 2）、自主探究法。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械承受”为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培育学生分析问题，解决问题的力量，从而增加合作意识、制造性力量。 2、学法指导： 本课依据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中能真正熟悉和体会大灰狼和小白兔内涵，培育学生喜爱劳动的观念，懂得关怀、爱惜别人。通过观看引导-诱导表达-仿照练习-设疑-自练-师生共同参加-相互评价、相互鼓励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充共享受体育所带来的欢乐。 八、教学效果猜测： 学生在教师的引导下，能仔细参加各项练习，活动积极性高，课堂气氛活泼，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、制造性得到充分发挥，并培育学生的合作意识。 九、本课特色： 1、音乐贯穿整堂课 2、故事情节贯穿整堂课