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1、 九年级上册不求甚解教案 1以自主探究的学习方法为主，充分激 发学生的主动意识和探究精神； 2熟悉读书的好处；养成良好的读书 习惯； 3培育学生搜集资料、处理信息的力量。 教时安排：一课时 教学过程： 1导人新课 2让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思索： 本文的主要内容是什么？ 这位同学读得好在哪里？有哪些需要改良的地方？ 3快速阅读不求甚解，边读边思索： 找出“不求甚解”在本文中的含义 4学生自主提出有关的问题，分小组研讨。 “好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ 确定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？ 本文主要争论了什么问题，用了哪些论证方法？ 5拓展训练 学习不求
2、甚解的写法，对以下成语进展辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 “见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩 （明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要严密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但假如我们给予“风” 以新的含义，喻指实际状况的变化或者规律，我们可以翻出新意；依据实际状况的.变化，把握方向，实行相应的措施，推动社会主义的航船向前进展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于观赏者的水平低下” 的新意。） 6.作业 完成课程探究的相关练习。 背诵课文