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1、 九年级上册语文教学计划汇编6篇 第一单元 1、体裁诗歌 2、课文：沁园春。雪、雨说、星星变奏曲、外国诗两首 3、写作。口语交际。综合性学习：雨的诉说 教学重点 引导学生品尝诗歌凝练、含蓄、美丽的艺术语言，使之结合亲身体验和观赏其他诗歌的阅历，加以联想和想象，感知诗中形象，培育学生对诗歌的兴趣和鉴赏力量。 教学难点 留意诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法，体会这些表现手法的表达效果。少讲多读，揣摩感受，训练联想和想象力，进入诗的意境。 教学要求 熟读诗歌，最好背诵，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。 其次单元 1、体裁：谈论文（演讲、书信） 2、课
2、文：敬业与乐业、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说、傅雷家书两则、致女儿的信 3、写作。口语交际。综合性学习：微笑面对生活 教学重点 了解演讲稿和书信的特点和差异，理解、积存和把握丰富的词句，品尝深刻语句的内含，结合学生的生活体验实施教学。 教学难点 跨越时空，结合时代背景理解各自深邃的思想境地，引导学生训练逆向思维，大胆质疑，培育敢于向权威和经典的士气和批判精神。 教学要求 在感受人类精英活泼的思维、丰富的情感、闪光的思想同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 第三单元 1、体裁：小说 2、课文家乡、孤独之旅、我的叔叔于勒、心声 3、写作。口语交际。综合性语文学习：
3、青春随想 教学重点 了解小说的体裁特点和组成要素，把握小说的主题。留意培育学生的想象力和制造力。留意揣摩小说的语言，从中受到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。 教学难点 借助赏读少年成长小说，广泛了解社会和人生，进而树立正确的人生观和价值观。 教学要求 能够结合个人的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。 第四单元 1、体裁：谈论文（随笔、杂文） 2、课文：事物的正确答案不止一个、应有格物致知的精神、短文两篇、中国人失掉自信力了吗？ 3、写作。口语交际。综合性语文学习：好读书。读好书 教学重点 了解谈论文三要素及其特点、推断方法，能区分材料与观点之间的关
4、系，通过自己的思索，做出推断，把握的写作思路。 教学难点 弄清立论与驳论的区分，熟悉读好书的重要意义。把握谈论文与记叙文的不同之处。 教学要求 阅读过程中，能区分观点和材料，辨析二者之间的关系，并通过自己的思索，对的论述做出推断。还要学习精确、严密、生动的论述语言。 第五单元 1、体裁：小说（古典精华） 2、课文：智取生辰纲、杨修之死、范进中举、香菱学诗 3、写作。口语交际。综合性语文学习：金钱，共同面对的话题 教学重点 把握情节进展，引导学生培育阅读古典小说的兴趣和对古代文化的喜爱之情，学习古代口语语汇，扫除文字障碍，获得审美享受。 教学难点 结合时代背景，理解虚构与真实的奇妙结合，运用历史
5、观考察和品评人物。 教学要求 学习时，要通过人物的言语，结合人物所处的详细环境，把握人物的共性特点，并能对各篇课文的语言特色有肯定的体会。 第六单元 1、体裁：文言文（史传文学） 2、课文：陈涉世家、唐雎不辱使命、隆中对、出师表、词五首 3、写作。口语交际。综合性语文学习：话说千古风流人物 教学重点 学习把握肯定数量的文言词语，疏通文意，把握文章主旨，领悟文本精华。 教学难点 指导学生运用历史唯物主义的观点去熟悉历史大事和历史人物，与古人进展心灵的对话，理解他们的思想情感，从史料中发觉和领悟中华民族那种为追求抱负、报效祖国而甘于鞠躬尽瘁的传统精神。 教学要求 熟读背诵课文，并将精彩的句段摘抄在
6、笔记本上，积存文言词语，培育良好的文言语感。 其次篇: 九年级上册语文教学规划 新学期在热闹的期盼中拉开了帷幕，我们九年级的全体师生又开头了新的工作与学习生活，成绩是昨天的句号，前进是永恒的主题，新的学期，意味着新的挑战，新的机遇，我们决心在教学工作中突出两在宗旨：终身学习，长远进展;着重两个提高：提高教师个人素养，提高 学生综合力量;盯住两个过程：备课的过程，学习的过程。 总之，我们要以严谨的态度，严厉的作风，严格的治理，做到：治理再细一点，注意过程;做法再实一点，注意成绩;思想再新一点，注意方法。保证教学的每一个环节，有工作必检查，有检查必总结，有总结必公布。 一、常规治理，创新方法，求实
7、效。 教学的常规治理工作常常 而长久，要想使常规的教学工作上一个新台阶，必需注意方法的创新，新学期我们要采纳新的治理方法，使常规教学工作切实有成效。 1、躬亲治理，层层负责。 九年级教学由王校长总负责，采纳躬亲治理的方法，工作必亲自规划，每天必亲自检查，成绩必亲自跟踪，做到心中有数、有底、有效，下面由三们主任分兵把口，刘雪华主任负责语文组和政史组，姜忠媛主任负责数学和物理组，区岩主任负责英语组和化学组，日常工作各有分工，焦江和杨柳两位干事也各有分工，负责日常查课、排课及资料收集、保管、装订。 2、立规立矩，注意标准。 (1)制订九年级教师课堂标准。 (2)每个办公室一块成绩通告板。 (3)开学
8、第一天给每位教师发一本会议记录本，开会必需记录。 3、集体备课，创新形式。 在原有集体备课的根底上，创新备课方式： (1)除了每周一次集体备课外，各组均再加两节集中备课的时间。 (2)各组备课均有领导参加。 (3)备课形式实行说-讲-评-议-上的形式。 (4)新教师必需上课前进展说课过关。 4、标准上课，六步教学。 开学初，由王校长给九年级教师作讲座，“课堂教学的六步流程”，并且在正式开学初由七个科组的备课组长作了“六步教学法”引路课，由三年新教师每个人进展了开学第一课的试讲23节，每节上课参加的新内容为：当堂预习，问对制，每科有课堂笔记，每个学生每科有纠错本。 5、作业批改落到实处。 实行作
9、业批改小卷化，小卷批改定量化，不做形式上的无用功，作业全部用小卷代替，规定每科每天批改一张卷，每天批完先查后反应，随时批完随时检查。 6、先听后讲，听课学习。 要求全部新三年教师及青年教师必需先听课再进课堂，把骨干教师的课排在前边，给他们供应学习的时机，每人每周听课至少3节。 二、教师素养，注意培训，求进展。 教师的素养直接打算着教学质量的凹凸，所以，必需把提高教师的素养的不断提高，终身学习放在首位，注意教师的“多”。 1、多积存：本学期要求每位教师预备一个积存本，对本学科的学问进展归纳、整理、归类，学校定期检查、定期评比。 2、多做题：每人买一本08年中考汇编，要求每位教师在两个月内完成作业
10、，学校定时检查。 3、多培训：定期对教师进展业务培训，规划规划利用例会时间对全部教师进展三次培训。 (1)课堂教学六步流程。 (2)课堂怎样进展有效教学。 (3)怎样进展当堂训练，规划对班主任进展培训三次： (1)如何做好毕业班的班主任讲座。 (2)骨干班主任介绍毕业班治理阅历。 (3)班主任帮助科任教师提高成绩的方法，规划对青年教师培训两次： (1)青年教师如何提高业务素养。 (2)青年教师要多读书。 4、多上公开课。 开学前己由备课组长和青年教师各自上了引路课和过关课，本学期规划开展两次大型公开课活动，屡次组内小型公开课活动，一次是全体教师参加的，以“备在课前，练在课上”为目的的公开课，一
11、次是青年教师展现课。 5、多带动 连续实行打造特色科组活动，以优带新，以科组整体为单位，以尽快提高青年教师的业务水平为目的，各科组制订，互听互评，整体推动。 三、学生力量，注意培育求提高。 三年级学生，我们着重培育学会学习，把课堂的主动权交还给学生，实行师生互动，激发学生的兴趣，使学生在活动中学得真知，增长才能。 1、严抓课堂纪律和状态。 每天每节课由校长、主任、干事进展检查。当场处理，并记录，大会总结。 2、严抓书写标准。 坚持勤要求、勤检查、勤总结。一个班一个班，一科一科地查，争取开头两个月后能使每班90%以上到达书写标准。 3、严格检查课堂笔记和纠错制度，每科每个学生都有定期检查和总结。
12、 4、严格进展阶段验收。 本学期规划进展月考4-5次，此外，各科组每周进展一次周考，以验收根底学问，每月进展一次竞赛，训练学生的答题技巧与力量。 5、定期给学生开会或进展讲座，规划对学生进展三次学习教育会，两次学习方法和态度讲座。 总之，本学期九年级的教学工作决心做到真抓实干、开拓进取、创新求实，争取让领导满足，让教师们敬业，让学生们欢乐学，在创新中求进展，在进展中求跨越，为我们20xx年中考成绩更辉煌而努力奋斗! 第三篇: 九年级上册语文教学规划 一、学生现状分析： 所授九（5）、九（6）两班均为上学期才接手的，两个班的水平应当没有多大差距。大局部学生的语文视野较狭窄，思维单一，缺少敏捷性和
13、深刻性；做题不够细心，书写缺少标准；阅读理解力量、文字组织和语言表达力量不强。不过局部学生身上好的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合力量也在原来的根底上有了肯定的提高。 从上学期末成绩数据也可看出，两班尤其是五班与其他平行班还有肯定差距。这学期已进入学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上语文学科的教学时间削减，所以要顺当完成语文学习任务，需要师生共同多下功夫。要让学生明确学习目的性，调动学生的学习积极性，实行多种教学方法，不断努力，以期到达预定的学习目标！对于语文学科成绩不够抱负的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，力
14、争在明年中考中取得抱负的成绩。 二、本册教材分析： 本学期拟上完九年级上册及局部下册内容（机动）。 人教版九年级上册语文在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，还安排了谈论文和一个单元的古诗文。教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作？口语交际？
15、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。分别为“诗海徜佯”、 “思想风采”、 “少年生活”、 “求知与读书”、 古代“白话小说”、 古诗文（以史传为主）。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。本单元所选
16、课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的力量；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像力量的制造力量，阅读小说，既是承受的过程，也是再制造的过程，理解的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家一样，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。 第四单元：“求知与读书”。这是谈论文单元，要让学生了解一些谈
17、论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为力量；引导学生结合自己的生活阅历、学问积存，阅读文章，形成具有共性的自己的熟悉；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代“白话小说”。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进展跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪；留意古代白话小说的语言。 第六单元：古诗文（以史传为主）。了解历史，理解历史人物；严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以提高学生语文力量为主，搜集资料，筛选资料
18、、争论、评论、写报告等形式，进展语文力量的实践；辩证地熟悉古代社会和人物，熟悉历史的进展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积存词语，理解句式，重视诵读。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：水浒、傅雷家书、培根随笔，学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进展沟通。 附录：怎样读诗、谈谈小说、复句常用关联词语一览表、常用修辞格简表。 三、教学目标及教材重难点分析： 课程目标是依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。 本学期在阅读方面（重点）： 1、能用一般话正确、流利、
19、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 8、阅读简洁的谈论文，区分观点与
20、材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。 11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 12、阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还可以依据自己的兴趣爱好加以补充。 在写作方面（难点）： 1、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。 2、本学期应完
21、成大作文6次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。 在口语交际方面： 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。 2、急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有肯定说服力。 4、课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表意见。 在综合性学习方面： 1、能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论规划，从报
22、刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 3、把握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。 四、提高教学质量的主要措施： 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让学生仔细安心读书，积极创设情景让学生深入讨论问题，精选各类练习让学生进展扎实有效的根底训练。力图让学生在轻松开心中提高语文素养，在毕业时取得满足的成
23、绩。 主要做好以下几方面： 1、仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高。 2、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 3、重视创设语文学习的环境和综合性学习，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 4、引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获
24、得社会所需要的终身受用的语文力量。 5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，作文命题既要结合单元学习扣住教材，又要力求把握中考方向，两方面结合细心命题，全面训练，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，充分使用录音机、多媒体教室，增加教学的直观性，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 7、教师自己全面贯彻教育方针，把握常规教学，提高各个环节的质量，留意教改难点的挖掘和讲授；全面贯彻教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好规划，上好课，仔细批改作业；作业布置适中，搞好课外
25、辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化工作；搞好教研教改，定期参与教研活动，积极参与说、讲、评一体化活动。 8、领悟课标的内涵，钻研考试说明，把握中考动态、追踪中考考点趋向，选好、用好学习资料，不搞提海战术，不猜题、押题，真正做到有效教学，高效复习。 第四篇: 九年级上册语文教学规划 一、状况分析： （一）学生根本状况分析： 从整体来看，局部学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。 （二）教材分析： 本学期拟上完九年级上册及局部下册内容，上册教材共分为
26、六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 二、教学目标 学问与力量目标： 了解描写方法和修
27、辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 过程与方法目标： 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯
28、等。 情感与价值观目标： 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 三、教学资源的开发： 严格遵守教学的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应效劳。充分利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的力量 四、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2
29、、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、视学生思维力量的进展。指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生
30、活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，避开欠交作业。 9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼力量，提快乐趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 五、教学进度 1、沁园春雪（2） 2、雨说（1）、星星（1）、诗两首（1）、雨的诉说、作文（2
31、） 3、隆中对（3）、乐业与敬业（2） 4、纪念伏尔泰（1）、家书两则（2）、致女儿的信（1）、演讲（1） 5、作文（2）、家乡（3） 6、孤独之旅（1）、国庆放假 7、我的叔叔于勒（2）、心声（1）、青春随想、作文（2） 8、出师表（4）、词五首（1） 9、词五首（2）、综合性学习、作文（2）、期中复习 10、期中复习 11、期中复习、考试 12、试卷评讲（1）事物的正确答案（1）、格物致知（1）、短文两篇（2） 13、中国人失掉自信力（2）、综合性学习、作文（2）、杨修之死（1） 14、智取生辰纲（2）、范进中举（2）、香菱学诗（1） 15、综合性学习、作文（2）、公输（2）、孟子二章（1
32、） 16、孟子二章（1）、鱼我所欲也（2）、庄子故事（2） 17、综合性学习、作文（2）、曹刿论战（2） 18、邹忌讽齐王（2）、愚公移山（2） 19、诗经两首（2）、综合性学习、作文（2） 20、期末复习 21、期末复习 22、期末复习、考试 第五篇: 九年级上册语文教学规划 学情分析 我所任教的136班，大局部学生学习自觉性较强，上学期期末考试成绩较为抱负，要防止学生滋生傲慢心情。本学年的核心工作是帮忙学生做好中考预备，因此，教学中要更加注意培育学生理解、运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平要提出更高的要求。 一、教材分析 本学期拟上完九年级上册和下两一局部内容，上册教
33、材共分为六个单元。第一单元是诗歌，其次单元演讲、谈论，第三单元是小说，第四单元也是谈论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为学生的中考语文应试效劳。 二、教学目标 初中语
34、文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到人文精神的启蒙教育，培育学生的制造力，培育和提高学生的审美情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 三、教学要求 在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培育学生喜爱祖国的语言文字；培育学生的安康的情趣；引导学生思索人生，喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 能联系上下文或查字理解词句的意
35、思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 连续训练学生书写汉字的力量，为中考做好预备，为学生生活、工作需要做预备。 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特殊是文言文）。初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论。 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要
36、在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际力量。鼓舞学生无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。鼓舞学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。坚持写日记。 组织学生开张综合实践活动课，在实践中运用自己把握的语文学问和语文力量解决问题。 四、教学重点、难点 精读课文是教材的主体，谈论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特点、文言诗词是全书的重点。 要突出重点工程的训练。 要连续重视词、句、段的训练。 要重视朗读的指导和
37、训练。 要充分发挥学生的积极性和主动性。 积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 五、教学措施 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，由于只有目标明确，学生才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的根底上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反应。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞
38、争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动进展。 巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，到达自能解题的目的。 点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进展多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。 六、教学进度 第一单元 沁园春雪；2课时 雨说；2课时 星星变奏曲；1课时 外国诗两首；1课时 口
39、语交际、综合性学习；3课时 月考；3课时 其次单元 乐业与敬业；2课时 纪念伏乐泰逝世一百周年的演说；2课时 傅雷家书两则；2课时 致女儿的信；2课时 写作、口语交际、综合性学习；2课时 月考；3课时 第三单元 家乡；2课时 孤独之旅；1课时 我的叔叔于勒；2课时 心声；1课时 写作、综合性学习；3课时 期中考试；3课时 第四单元 事物的正确答案不止一个；2课时 应有格物致知精神；2课时 短文两篇；2课时 中国人失掉了自信力了吗；2课时 写作、口语交际、综合性学习；2课时 月考；3课时 第五单元 智取生辰纲；2课时 杨修之死；2课时 范进之举；2课时 香菱学诗第四单元综合复习；2课时 写作、口
40、语交际、综合性学习；2课时 月考；3课时 第六单元 21.陈涉世家；4课时 22.唐睢不辱使命；3课时 23.隆中对；3课时 24.出师表；3课时 25.诗词五首；3课时 口语交际、综合性学习；3课时 月考；3课时 复习迎考；综合复习10课时 期末考试 第六篇: 九年级上册语文教学规划 一、学生根本状况分析： 从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，依据数据看出，10个班级语文水平存在比拟明显的差距。810班成绩比拟突出，892班作文水平比拟高，808的差距主要是历史缘由，今后肯定
41、要从削减低分层入手。 二、教材分析： 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式
42、综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发：严格遵守教学的的根本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应效劳。利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的力量