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1、 关于九年级上册语文教学计划范文6篇九年级上册语文教学规划 篇1 新学期在热闹的期盼中拉开了帷幕，我们九年级的全体师生又开头了新的工作与学习生活，成绩是昨天的句号，前进是永恒的主题，新的学期，意味着新的挑战，新的机遇，我们决心在教学工作中突出两在宗旨：终身学习，长远进展;着重两个提高：提高教师个人素养，提高 学生综合力量;盯住两个过程：备课的过程，学习的过程。 总之，我们要以严谨的态度，严厉的作风，严格的治理，做到：治理再细一点，注意过程;做法再实一点，注意成绩;思想再新一点，注意方法。保证教学的每一个环节，有工作必检查，有检查必总结，有总结必公布。 一、常规治理，创新方法，求实效。 教学的常
2、规治理工作常常 而长久，要想使常规的教学工作上一个新台阶，必需注意方法的创新，新学期我们要采纳新的治理方法，使常规教学工作切实有成效。 1、躬亲治理，层层负责。 九年级教学由王校长总负责，采纳躬亲治理的方法，工作必亲自规划，每天必亲自检查，成绩必亲自跟踪，做到心中有数、有底、有效，下面由三们主任分兵把口，刘雪华主任负责语文组和政史组，姜忠媛主任负责数学和物理组，区岩主任负责英语组和化学组，日常工作各有分工，焦江和杨柳两位干事也各有分工，负责日常查课、排课及资料收集、保管、装订。 2、立规立矩，注意标准。 (1)制订九年级教师课堂标准。 (2)每个办公室一块成绩通告板。 (3)开学第一天给每位教
3、师发一本会议记录本，开会必需记录。 3、集体备课，创新形式。 在原有集体备课的根底上，创新备课方式： (1)除了每周一次集体备课外，各组均再加两节集中备课的时间。 (2)各组备课均有领导参加。 (3)备课形式实行说-讲-评-议-上的形式。 (4)新教师必需上课前进展说课过关。 4、标准上课，六步教学。 开学初，由王校长给九年级教师作讲座，“课堂教学的六步流程”，并且在正式开学初由七个科组的备课组长作了“六步教学法”引路课，由三年新教师每个人进展了开学第一课的试讲23节，每节上课参加的新内容为：当堂预习，问对制，每科有课堂笔记，每个学生每科有纠错本。 5、作业批改落到实处。 实行作业批改小卷化，
4、小卷批改定量化，不做形式上的无用功，作业全部用小卷代替，规定每科每天批改一张卷，每天批完先查后反应，随时批完随时检查。 6、先听后讲，听课学习。 要求全部新三年教师及青年教师必需先听课再进课堂，把骨干教师的课排在前边，给他们供应学习的时机，每人每周听课至少3节。 二、教师素养，注意培训，求进展。 教师的素养直接打算着教学质量的凹凸，所以，必需把提高教师的素养的不断提高，终身学习放在首位，注意教师的“多”。 1、多积存：本学期要求每位教师预备一个积存本，对本学科的学问进展归纳、整理、归类，学校定期检查、定期评比。 2、多做题：每人买一本08年中考汇编，要求每位教师在两个月内完成作业，学校定时检查
5、。 3、多培训：定期对教师进展业务培训，规划规划利用例会时间对全部教师进展三次培训。 (1)课堂教学六步流程。 (2)课堂怎样进展有效教学。 (3)怎样进展当堂训练，规划对班主任进展培训三次： (1)如何做好毕业班的班主任讲座。 (2)骨干班主任介绍毕业班治理阅历。 (3)班主任帮助科任教师提高成绩的方法，规划对青年教师培训两次： (1)青年教师如何提高业务素养。 (2)青年教师要多读书。 4、多上公开课。 开学前己由备课组长和青年教师各自上了引路课和过关课，本学期规划开展两次大型公开课活动，屡次组内小型公开课活动，一次是全体教师参加的，以“备在课前，练在课上”为目的的公开课，一次是青年教师展
6、现课。 5、多带动 连续实行打造特色科组活动，以优带新，以科组整体为单位，以尽快提高青年教师的业务水平为目的，各科组制订，互听互评，整体推动。 三、学生力量，注意培育求提高。 三年级学生，我们着重培育学会学习，把课堂的主动权交还给学生，实行师生互动，激发学生的兴趣，使学生在活动中学得真知，增长才能。 1、严抓课堂纪律和状态。 每天每节课由校长、主任、干事进展检查。当场处理，并记录，大会总结。 2、严抓书写标准。 坚持勤要求、勤检查、勤总结。一个班一个班，一科一科地查，争取开头两个月后能使每班90%以上到达书写标准。 3、严格检查课堂笔记和纠错制度，每科每个学生都有定期检查和总结。 4、严格进展
7、阶段验收。 本学期规划进展月考4-5次，此外，各科组每周进展一次周考，以验收根底学问，每月进展一次竞赛，训练学生的答题技巧与力量。 5、定期给学生开会或进展讲座，规划对学生进展三次学习教育会，两次学习方法和态度讲座。 总之，本学期九年级的教学工作决心做到真抓实干、开拓进取、创新求实，争取让领导满足，让教师们敬业，让学生们欢乐学，在创新中求进展，在进展中求跨越，为我们20xx年中考成绩更辉煌而努力奋斗! 九年级上册语文教学规划 篇2 一、总体目标 1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文力量得到大幅度提高，为中考的成功而夯实根底。 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目
8、的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”，要仔细讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变，这样才能适应九年级的中考。 2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读力量。 新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积存，提高阅读力量。 3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文力量。 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力
9、提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4、精选训练材料，明确训练目的。 备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进展筛选，仔细训练、准时批改、认真分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信念，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。 5、做好学生的思想工作。 思路打算出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。 二、教学设想 1、留意教学目标的整合性。强调学问与技能、过程和方法、
10、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。 2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的深厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 3、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，增加语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。 5、注意教学评价的多元化。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 三、详细措施 (一)关
11、于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方查找，选择资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。 2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培育的设想： a.诵读吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品尝，领悟语言精华。 c.探究规律，把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用习惯。 (二)关于写作： 1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟悉，培育其写作兴趣，鼓舞学生多写。 2、改革作文评改方法：实行互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。 3、培育学生的写作兴趣，在写作方法上进展讨论，摸索，积存。 (三)
12、语文综合力量的及语文学问综合运用的培育： 1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇，并催促学生学用结合，创新思维。 2、促进听说力量的进展，提高区分选择力量，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力量，培育高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。 3、完本钱学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 九年级上册语文教学规划 篇3 一、指导思想 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康
13、共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析 从八年级上期期末检测成绩来看，本班学生语文成绩是本校两个班中特别低的，潜力还没开发出来。主要缘由是男生偏多，偏科现象较严峻，全班最低分仅29分。从开学初几天语文课堂上的观看以及平常谈话、调查了解到：本班大局部学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积存素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作力量较强，其他学生在课堂上属于“缄默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字处处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组争论时，老是几个成绩好的女同学在
14、充当主力军。 三、教材分析 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共
15、编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的力量；留意文体特点：
16、演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像力量的制造力量，阅读小说，既是承受的过程，也是再制造的过程，理解的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家一样，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。 第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的谈论文单元，要重视。要让学生了解一些谈论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为力量；引导学生结合自己的生活阅历、学问积存，阅读文章，形成具有共性的、自己的熟悉
17、；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进展跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪；留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以提高学生语文力量为主，搜集资料，筛选资料、争论、评论、写报告等形式，进展语文力量的实践；辩证地熟悉古代社会和人物，熟悉历史的进展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积存词语，理解句式，重视诵读。
18、 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进展沟通。 附录：怎样读诗谈谈小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表 四、教学目标 （一）阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3.能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 6.了解诗歌、散文、小说等文学样
19、式。 7.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 8.阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9.诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10.阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。 11.阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还可以依据自己的兴趣爱好加以补充
20、。 （二）写作 1.连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。 2.本学期应完成大作文10次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。 （三）口语交际 1.能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。 2.急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3.能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有肯定说服力。 4、课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表
21、意见。 （四）综合性学习 1.能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。 2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 五、教学措施： 1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的联系，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视
22、学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题
23、，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8.引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。 9.优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报等活动，熬炼学生的
24、力量，提高学生学习语文的兴趣。 12.课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语讲解等,熬炼表达力量。 13.仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 六、教学内容及课时、进度安排： 全期共20教学周，每周5课时。 周次详细安排（括号内为课时每课课时安排）13 （15课时）课文:沁园春雪（2课时）雨说（2） 星星变奏曲（1）外国诗两首（2） 综合性学习：雨的诉说（2）写作及讲评：3 第一单元综合复习及检测：2名著导读：145 （10
25、课时）课文：敬业与乐业（2）纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（2）傅雷家书两则（2）致女儿的信（1） 综合性学习：微笑着面对生活（1）写作及讲评：26国庆长假79 （15课时）其次单元综合复习：2 课文：家乡（3）孤独之旅（1）我的叔叔于勒（3）心声（1）综合性学习：青春随想：1 写作及讲评：2复习：21012 （15课时）阶段测试：2试卷讲解：2 课文：事物的正确答案不止一个（2）应有格物致知精神（1） 短文两篇（2）中国人失掉自信力了吗（3） 综合性学习：好读书，读好书：1写作及讲评：21315 （15课时）课文：智取生辰纲（3）杨修之死（2）范进中举（3） 香菱学诗（1）综合性学习：金钱，共
26、同面对的话题：2 写作及讲评：3名著阅读初步沟通：11618 （15课时）课文：陈涉世家（2）唐睢不辱使命（2）隆中对（2）出师表（2）词五首（2） 综合性学习：话说千古风流人物：1写作及讲评：2 单元综合复习：21920 （10课时）课内外诗词背诵活动：1名著阅读实践活动沟通：2 九年级上册语文教学规划 篇4 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状
27、况分析： 本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是四个班中最差的。主要缘由是男生偏多，偏科现象较严峻，全班最低分仅34分。从开学初几天语文课堂上的观看以及平常谈话、调查了解到：本班大局部学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积存素材、写日记等）尚未养成，只有几个成绩好的女同学在充当主力军。 三、教材分析： 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连
28、续集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作。口语交际。综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的.自然的乐音。
29、教学诗歌，重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的力量；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像力量的制造力量，阅读小说，既是承受的过程，也是再制造的过程，理解的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自
30、己的见解（可以和大家一样，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。 第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的谈论文单元，要重视。要让学生了解一些谈论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为力量；引导学生结合自己的生活阅历、学问积存，阅读文章，形成具有共性的、自己的熟悉；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进展跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实
31、事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪；留意古代白话小说的语言。 第六单元：文言。了解一点历史，理解历史人物；但主要是以学习文言根底学问为主，以提高学生文言文的阅读力量为主，积存词语，理解句式，重视诵读。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进展沟通。 四、教学目标： （一）、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、在通读课文的根底上，理
32、清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10、阅读浅
33、易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。 11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 12、阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还可以依据自己的兴趣爱好加以补充。 九年级上册语文教学规划 篇5 一、总体要求 语文之美在于文字所宣染出的生活 美、自然美、诗意美和人文美。始终以来，语文始终追求着一种诗意的教学效果盼望在这诗意的语文教学中让学生领会自然，感悟人生，剖解生命。因此本期语文教学拟从以下几方面进展。 1、学习课程标准，转变教学观念 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生 的素养”，变为“全面提高学
34、生的语文素养”，要仔细讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维力量型转变。重视阅读教学，扩大阅读视野。 2、新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学， 每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学问积存，提高阅读力量。 3、加强作文指导，提高作文力量 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作激情作 文;作文评改也要形式多样;提倡教师抽改和学生互改等形式。 4、精选训练材料，明确训练目的。 对课外参考资料进展筛选，仔细训练、准时批改、认真
35、分析、讲评落实。 二、详细措施 (一)关于阅读： 1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。本期拟精选十篇优秀文章印发给学 生，共同学习探讨。 2、课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生字词有作业，会注音、默写。 3、关于语感培育的设想： a、诵读吟咏，感知语言神妙。 b、揣摩品尝，领悟语言精华。 c、探究规律，把握语言理趣。 d、强化实践，增进运用习惯。 (二)关于写作： 1、针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟悉，培育其写作兴趣，鼓舞学生多写 。 2、培育学生的写作兴趣。 (三)口语交际教学： 一般话朗读及发言。一次一般话朗读竞赛。若干次争论课或实话实说课。以学习方法、学校
36、生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。 (四)语文综合力量的培育： 1、硬笔书法作业:对书写较差的学生要求他们每日写一篇交教师检查，并催促学生学用结合，搞一次书法作品竞赛。 2、诗词抄背： 文学教育是素养教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培育学生的审美情趣和肯定的审美力量，提高学生的文化品尝，进展安康共性，形成健全人格，就必需增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。 (五)、思想教育： 寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品观赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯净、高尚、布满正义感、爱憎清楚。 三、课时安排
37、 精读课文:34课时 略读课文:14课时 写作训练:21课时 口语交际:7课时综合性学习:3课时 写字练习:2课时 九年级上册语文教学规划 篇6 一、指导思想 本期我担当九年级7、8两班的语文教学工作，对于学生的状况较为熟识。因此，这学期在立足于把握学生学情的根底上，我将连续践行“四助五步六字”高效课堂教学方式，确定高效课堂的总体目标，实施积极的教学策略，依据学生的身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，降低起点，严格要求，爱惜学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计都应有助于学
38、生学习方法的形成和学习力量的提高。在此根底上结合我校“四助五步六字”高效课堂教学方式以及着眼于学生语文素养的全面提升，特此制定本次教学规划。 二、教学目标 1.学问目标：通过本期学习，让学生能系统的把握本册书中的有关学问，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而到达学生自身的语文学问进展。 2.力量目标：进一步培育学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯;培育学生擅长观看、思索生活，并从中猎取学问的力量;通过阅读和写作训练提高学生的写作力量。 3.情感态度与价值观：在语文学习过程中，培育学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品
39、位和审美情趣。 三、本期奋斗目标 1.盼望通过本期努力，在期末全县统考中及格率、优秀率、人均分都进入一类校前三名。 2.盼望通过本期积极参加教研教改使自己的教学水平有明显的提高，力争让学生满足、学校满足、自己满足。 四、教材内容分析 本期教材的编排分为六个单元共25课,本册书单元主题鲜亮对学生学习力量和价值观的培育都有很强的针对性，层层深入，细细渗透，旨在激发学生的感悟力量和审美情趣，而且每单元篇目的编排都是根据文体进展的，因此在教学中有助于对学生进展专项阅读训练。下面我结合单元主题对本期教材做以系统分析： 第一单元：主要篇目有沁园春雪雨说。单元主题是对大自然的颂歌，课文为五首抒情诗：一首旧体
40、诗、两首中国当代诗、两首外国诗。观赏这些诗歌，能够唤起我们丰富的想象和情感的共鸣，使我们更好地体会什么是自然的诗意、人生的情趣。 其次单元：主要篇目有敬业与乐业傅雷家书两则。学习这个单元，在感受人类精英活泼的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。 第三单元：主要篇目有家乡我的叔叔于勒本单元所选的都是写少年生活的小说。学习这些课文，要结合自己的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。 第四单元：主要篇目有事物的正确答案不止一个中国人失掉自信力了吗。阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，
41、并通过自己的思索，对的论述做出推断。还要学习精确、严密、生动的论述语言。 第五单元：主要篇目有智取生辰纲范进中举。本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的。学习时，要通过人物的言行，结合人物所处的详细环境，把握人物的共性特点，并能对各篇课文的语言特色有肯定的体会。 第六单元：主要篇目有陈涉世家唐雎不辱使命词五首。本单元作品所选课文大局部选自历史著作。学习这些文章，不但能增长学问，还可以受到古人的才智、士气和节操方面的感染和鼓励。学习这个单元，熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积存文言词语，培育良好的文言语感。 五、教学重难点 1.通过学习提高学生有感情地朗读以
42、及精读、略读、扫瞄等阅读力量。 2.引导学生整体感悟文章内容，在初步领悟文章思想内容或艺术特色的根底上，精读品尝语言，深入体会文章情景的美、人物形象的美，在美中积存语言。 3.在学习中不断积存运用，使学生的语言表达力量和作文水平能得到明显提高。 六、学情分析 本期我担当九年级7、8班的语文教学工作，两班共有学生82人，新转入2人，修复学2人。从上学期期末成绩来看，状况不容乐观，两班差距较大极不平衡，八班合格率较高但优秀率低，七班合格率和优秀率都较高两班相比拟而言，七班进展势头较好，八班临界学生较多，有较大的潜力。但这些临界学生都属于习惯较差的学生，所以这期连续加强对临界学生的学习习惯指导和培育
43、显得尤为重要。从学生表现来看，两班学生学习主动性比拟强，书面作业和识记学问都能很好落实，但在课堂上积极动脑的人很少，还没养成在课堂上积极思索的意识和习惯。因此，在本期的教学工作中激发学生在课堂上积极主动的思索是课堂教学的重点，下面我再结合上期期末考试成绩和详细个人做以具体分析。 上期期末考试未及格共21人分别是：曹杰杜欢欢 于辉 杨凯龙薛豆豆 马涛 薛冰 柳永亮 孙需良 于文颖 黄晓龙 杨凯 李博 孙瑶 王瑜春 成志英 朱丽媛 练红艳 崔建刚 李金灵 于静。以上21人中至少杜欢欢 崔建刚 薛斌 于辉 成志英 练红艳 曹杰 孙瑶 柳永亮 朱丽媛 李博 崔建刚 李金灵 于静14人应当及格，这14人
44、不及格的主要缘由在于学习习惯较差，在学习中不够主动，无视了语文学习中的点滴积存，在期末复习过程中投入精力不够。因此，在本期教学中我要加强对以上学生的指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，同时严格要求他们，催促他们要有主动学习的意识，对他们平常多问多查，盼望他们在本期学习中有好的表现。 上期期末考试中有望优秀的人是：杜子怡 马鹏 于菠 杨雨茜 宋淼 李渊博 马娟 贾真望 李瑞祥(八班) 何文佳 锡佳鑫 郑盈娟 杨亚萍 李颖 王思岚(七班)。以上15人在上期考试中没能到达优秀，其中杜子怡马鹏 于菠 杨雨茜 宋淼 贾真望 何文佳 锡佳鑫 郑盈娟 杨亚萍，以上10人优秀的可能较大，有几人没能到达优秀让我感到很意外，尤其是八班的几名学生直接影响到了八班的优秀率。依据思索和分析，我认为要促使以上学生在考试中到达优秀，要指导他们在学习中学会思索和应用，要将学到的学问融汇贯穿，真正提高语文学习的力量。 同时还有一些临界学生的学习状况不容无视，7班有：王波薛豆豆 王凯 杨凯龙 薛斌;8班：黄晓龙 成志英 于韵 张涛 何思娟 练红艳 马