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1、九年级下册语文教学计划汇编6篇一、教材分析本册教材共六个单元，每单元四课，计二十四课。体裁有诗歌、小说、争论文等。每单元前都有单元提示，后有写作口语交际综合性学习。详细状况如下：第一单元本单元为诗歌单元，要引导学生品尝诗歌的语言，.下面是我收集整理的九年级下册语文教学安排汇编6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 九年级下册语文教学安排一、教材分析本册教材共六个单元，每单元四课，计二十四课。体裁有诗歌、小说、争论文等。每单元前都有单元提示，后有写作口语交际综合性学习。详细状况如下：第一单元本单元为诗歌单元，要引导学生品尝诗歌的语言，让学生熟读，最好背诵，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，要留意
2、诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等常用的表现手法。其次单元表现思想风采的小说是本单元的主体。这一单元视线更加广袤，将学生引向更为宽广的人文世界。课文大多文采飞扬，应引导学生在语境中理解、积累和驾驭丰富的词句。对于一些含义深刻的句子，也应结合学生的生活体验来理解，把哲理和激情真正化入学生的血液里。第三单元这一单元是写少年生活的小说。首先要留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说，分析小说，把握小说的主题。其次要留意培育学生的想像实力和创建实力。第三要留意揣摩小说的语言，从中等到启发，并不断积累，提高实际的语言运用实力。第四单元这个单元主要以求知与读书为主题，有三
3、课四篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益。本单元为争论文单元，包括立论文三篇，驳论文章两篇，担负着培育学生阅读争论文实力的任务。第五单元本单元学习古代长篇小说中的几个出名段，目的是引发学生阅读此类小说的爱好，培育学生对古代文化的酷爱。在教学中要留意使学生养成用历史眼光视察小说中人物的习惯，要熟识肯定数量的古代口语语汇。第六单元这个单元将文言文和五首诗歌放在一起让学生集中学习。学习这个单元，应指导学生用历史唯物主义的观点去相识历史事务和历史人物。还可以引导学生去同古人作心灵对话，理解他们特别的思想情感，从这些历史资料中去发觉和领悟中华民族的传统精神。二、教学目标（一）
4、阅读1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、养成默读习惯，速度较快，能娴熟地阅读课文。3、在通读的前提下，理清课文思路，理解主要内容，自己独立分析课文内容。4、诵读古今诗词、名篇、名段，熟记名句，并在积累感悟中提高自己的语文水平。5、能独立阅读较为浅显的文言文。（二）写作1、多角度地视察生活，力求有创意新奇地表情达意。2、能依据不同的目的，从不同角度，写出具有真情实感的文章。（三）口语交际1、能依据对象和场合，文明得体地进行交际。2、能清晰连续地表达自己的思想感情。三、教材重点、难点（一）重点多种阅读实力的训练；小说、争论文有关学问的学习与写作；古诗文的阅读、体会；文明、得体的口语交际
5、；综合性学习。（二）难点正确、流利、有表情、有感情地朗读课文，速读课文并精确抓住中心，理清课文思路；争论文的阅读与写作；口语交际能精确流畅地表情达意，文明得体；综合性学习。四、方法措施1、仔细学习语文新课标，进一步更新课程理念，努力学习业务学问，不断加强业务进修。2、仔细、超前、细致备课，既备教材，又备学生，因材施教。3、敏捷采纳教学方法，并以启发式为主，加强师生沟通，活跃课堂气氛。4、细心设计练习、作业，做到有布置，有检查，有小结，有订正。5、课外辅导进一步加强。6、定期进行测试，并刚好反馈总结，刚好实行措施，补差补缺。7、多与学生沟通、谈心，听取看法、建议，刚好改进自己的教学。篇二 九年级
6、下册语文教学安排一、 指导思想一如既往贯彻党的教化方针，遵循教化原则和语文教化的规律，以马克思主义和科学的教化理论为指导，总结我国语文教化的成败得失，借鉴各国母语教化改革的阅历，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注意培育学生的语文实践实力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成果。二、 基本状况本班学生56人。从期教研室抽考成果来看，较以前有进步，基础得到肯定程度的夯实，但有少数学生的基础仍旧很薄
7、弱，书写较为潦草。所以本学期要使在巩固优生的状况下，为少数学生打打基础，规范书写，不让一个掉队。三、 教材分析一 编排特点本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文实力，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用实力和文学素养。九年级下册是人教版义务教化课程标准试验教科书语文（79年级）的最终一册，也是整个义务教化的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、看法、价值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家
8、争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的特性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。从学问与实力这个维度来说，全套教科书由易到难，由简洁到困难，支配如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培育基本的阅读实力，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的实力；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育观赏文学作品和浅易文言文的实力。本书属于第三个阶段，六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦
9、诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教化，在引导学生进行文学观赏的时候，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用实力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍如下
10、：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的干脆说理，用大量形象的比方来阐述自己对人生的某种相识，如谈生命和人生。有的则借助对环
11、境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如地下森林断想。学习时要学会抓住关键语句，深化理解文章的丰富内涵。第四单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富，有传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品，有这些年新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本。这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单元，目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的爱好，开阔视野，增加对不同艺术类型的感受实力。学习时要留意抓住每一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初中生活。它们一般都是由本单
12、元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，讲解并描述土地的故事，增加对祖国、乡土的酷爱之情。如其次单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，讲解并描述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的爱好，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等。古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词，都是
13、中国文学史上的名句子的结构要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，运用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必需驾驭的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些补白供应了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。附录是两学习自由体诗，了解诗的格调，理解艺术形象，观赏诗中语言。2过程与方法：反复诵读，找出诗中名句，旨在品尝并积累。3情感看法价值观：通过观赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。（二）基本内容诗二首(我爱这土地诗中
14、蕴含深厚而真挚的爱国情怀。乡愁诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情。)我用残损的手掌本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。祖国啊，我敬爱的祖国诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。外国诗二首（祖国黑人谈河流两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。）祖国诗人歌颂自己国家山川之美，以表怀念之情。黑人谈河流诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，激励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充溢信念。（三）单元教学要求学习本单元要留意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人情感的详细形象，深化领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。（四）综合性学习内容：深化领悟诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的相识和理解。形式：实行一
15、次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和观赏水平。目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义，挖掘土地背后的文化含义，加深对祖国和家乡的感情。其次单元：以人物画廊为主题（中外小说）（一）达成目标1学问与实力：抓住小说要素，了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。2过程与方法：学习时留意从人物描写入手，抓人物特征，概括人物性格特点，联系背景，理解主题，悟出其社会和人生意义。3情感看法价值观：相识大千世界的丰富多彩，培育高尚的情操和健康的审美情趣。（二）基本内容孔乙己运用以喜写悲的艺术手法，塑造了孔乙己这一弱势学问分子形象，揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实。蒲
16、柳人家继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运输河边几个农夫的形象，突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。变色龙作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。作品通过人物自己言行的前后冲突、丑态百出，尖锐地讽刺了具有奴性的人物。酷爱生命作者塑造出一个刚毅坚韧、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。（三）单元教学要求留意从人物描写入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点，深化理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。（四）综合性学习内容：重点了解小说中：科举时代下层学问分子悲酸的命运，30年头中国农夫的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象，美国西部淘金者硬汉形象的逼
17、真刻画。形式：通过小说读书报告会，引领学生相识大千世界的丰富多彩，培育其高尚的情操和健康的审美实力，激发学生的阅读爱好。目的：以“走进小说天地”为主题，可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界，探求生活的真善美。第三单元：以生命之歌为主题（散文）（一）达成目标1学问与实力：驾驭哲理性散文特点，品尝散文美丽丰富的语言。2过程与方法：抓住关键语句，深化理解作品的丰富内涵。3情感看法价值观：领悟赞美生命的奇迹，讴歌生命的力气，哀怜生命遭受的不幸，唤起我们对人生的感悟。（二）基本内容谈生命作者探讨人的生命现象和规律，表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性。那树通过
18、描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界珍贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑地下森林断想通过描写“地下森林”这一奇妙的景观，抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。人生通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广袤领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。（三）单元教学要求重点把握谈人用大量形象的比方阐述自己对人生的某种相识，地借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句，深化理解作品丰富的内涵。（四）综合性学习内容：以“关注我们的社区”为主题，开展语文学习活动。形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作
19、进行实践。目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的爱好，培育学生良好的语文素养。第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）（一）达成目标1学问与实力：了解戏剧文学和影视文学学问，品尝丰富的戏剧语言。2过程与方法：留意作品的人文内涵，注意以人文观念解读作品的思想内容。3情感看法价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地观赏作品，丰富对生活艺术的感受，培育文学鉴赏力。（二）基本内容威尼斯商人是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过尖锐冲突的冲突，塑造了显明对立的人物形象。变脸描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵
20、深处显现人物性格。枣儿描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。音乐之声通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚酷爱歌颂、心灵美妙、活泼纯真的性格。（三）单元教学要求教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧冲突中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言，提高观赏和阅读戏剧作品的实力。（四）综合性学习内容：留意作品的人文内涵，注意以人文观念观赏作品的思想内容。形式：在阅读的基础上，还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义。目的：通过学习剧本，激发学生的爱好
21、，开阔视野，增加艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动，加强阅读沟通,感受“人生如戏，戏如人生”内涵。第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）（一）达成目标1学问与实力：重点了解各在教学中，让学生了解中国古代文化，培育国民性格的精神，积累文言学问。3情感看法价值观：学习传统文化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培育学生对文言文和古代文化的爱好。（二）基本内容公输体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在，文章叙议结合。孟子?二章 得道多助，失道寡助用两例，分别证明“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点，以此突出斗争胜败的重要因素。生于忧患，死于安乐说明磨难对于个人成就大业的重要性，
22、类比论证“生于忧患，死于安乐”的治国主见。告知世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才，逆境成就明君”的道理。鱼我所欲也论述了“杀身成仁”的观点，告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯净正直的人。庄子?寓言二则文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠闲生死的旷达人生和大智彻悟的观点。（三）单元教学要求学习本单元要借助注释和工具书，扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略，丰富我们文言学问和阅读实力。（四）综合性学习内容：重点了解古人的生活、文化、思想，充溢和提升自我。形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动，收集资料，阅读文本，达
23、到古为今用的效果。目标：阅读古代经典，丰富自我人生，提高思维品质和表达实力。第六单元：以古代生活为主题（古诗文）（一）达成目标1学问与实力：驾驭文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。2过程与方法：熟读文本，理性地驾驭文言学问，总结语言现象或某些规律。3情感看法价值观：用现代观念谛视作品，理解思想内容，从中汲取民族才智，充溢学问，丰富人生。（二）基本内容曹刿论战记录曹刿对斗争的论述，说明白政治上取信于民，战略上把握战机，这是弱国战胜强国的必要条件。邹忌讽齐王纳谏记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事，说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。愚公移山（寓言故事）本故事反映人类折服自然的志向和为志向而献身的
24、精神。关睢写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男主子公求之不得的苦痛和求而得之的喜悦心情。蒹葭全诗覆盖凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。（三）单元教学要求整体把握课文，理清课文思路，背诵有关课文；整理文言词义，积累文言词语；发挥想象力，改写故事，或沟通探讨评价作品。（四）综合性学习内容：了解先人的志向和追求，驾驭文言词汇的意义和用法。形式：诵读课文，通过归纳整理，坚固文言基础，充溢阅读理解文言实力。目标：以“岁月如歌我的初中生活”开展感悟沟通活动，并仔细总结三年学习生活，为驿站人生积聚能量。四、 目标要求整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、看法和价
25、值观，过程和方法，学问和实力。详细目标如下：文学作品：1.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。2.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。文言文：1.能借助注释和工具书理解基本内容。2.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。五、详细措施1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看
26、报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求全部同学的看法，相互评价、最终是老师与学生共同评价，使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。4、调动学生语文学习的主动性。努力从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，
27、力争有更多的师生互动，生生互动的机会。5、培育学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯 5）主动思索，主动发言习惯 6）上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长取得联系。7、深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细筛选作业；刚好反馈每一次考试。8、注意进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生视察自然，视察社会，并以口头或书面的形式表达视察所得，以此学生的写作实力
28、。从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。篇三 九年级下册语文教学安排一、课程目标：1、教化目的：培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。：2、教化目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建
29、实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。4、学习目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有
30、观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。2、教学内容
31、：本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情，其次单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌，第三单元为散文，体会作者对生命的独特感受，第四单元观赏戏剧，见识人生百态，第五单元、第六单元古文阅读，相识古代社会，增进对传统文化的了解。3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系三、课程实施：1、方法1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2）重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、
32、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。3）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。4）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。5）引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。6）优化作业管理，培育学
33、生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。7）利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。8）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。9）教会学生学会分析归纳的实力，在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思索”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝技。组织形式：自主合作探究学习方式四、课程评价：采纳多元评价（定性、定量或两者相结合）。课程评价，一是学生学业的评价，
34、二是课程本身的评价。1、评价内容（1）学生参加道德课堂教学模式，道德课堂的看法。（2）学生自主合作探究学习的看法、方式。（3）学生运用祖国语言文字沟通表达的实力。2、评价形式（1）学生自评：学生自我比照自主合作探究学习中自我表现，自己对自己评价。内容包括：基本的阅读听话说话的实力，学习语文的良好习惯，驾驭精读略读的方法，默读的习惯，阅读速度，用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，观赏文学作品的实力，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。（2）老师评价：老师依据学生在学习中的表现、训练实践的看法，运用技巧的实力，给学生适当的评价。老师用档案袋、成果册、记分等方式对每位学生
35、的表现简洁记录，作为评价依据。（3）学校评价：可以是学校了解本课程状况的方式，也可以是学生在学校某些活动中特长发挥，得到学校的认可、确定。（4）学生评价：学生依据被评价者运用语言文字的实力，赐予认为合适的评价（5）他评：指家长、社会等对学生的评价，如参与社会实践后，调查、了解学生语言文字运用状况。（6）本校本课程将学生的参加过程与看法情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级。五、教学进度安排：1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测。重点为生于忧患死于安乐鱼我所欲也，综合性学习我所了解的孔子和孟子2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六
36、单元及课后古诗词。重点为曹刿论战邹忌讽秦王纳谏，诗歌关雎蒹葭雁门太守行3、20xx年25月学习第14单元，并利用早读复习七八年级古诗文部分。4、二测前留两周机动时间综合复习，根据中招模式强化训练，重点指导做题技巧。篇四 下册语文教学安排一、教学简析：本组教材的专题为“故事长廊”，支配的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等。2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外
37、阅读，激发读书爱好。三、教学重难点：1、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品尝语言，领悟作者的一些表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。2、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感；在练习讲课文故事的同时，引导学生丰富的课外阅读，激发读书爱好。四、课时支配：29、寓言两则 2课时30、文成公主进藏 1课时31、普罗米修斯 3课时32、渔夫的故事 1课时语文园地八 5课时合计 13课篇五 下册语文教学安排本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使学生能取得更大的进步。篇六 下册语文教学安排一、 教材分析本组教材围绕以“斗争与和平”这个专题，选编了几13、夜莺的歌声 3课时14、小英雄雨来 2课时15、一个中国孩子的呼声 2课时16、和我们一起享受春天 1课时语文园地四 5课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页