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1、 关于学科教研工作计划四篇 一、指导思想 贯彻落实丹徒区提高质量行动规划，紧紧围绕区教研室教研规划开展工作。以提升教师的业务素养为工作重点，促使教师由阅历型向科研型、教学由粗放型向集约型转变，努力构建高效课堂，不断提高我区的地理教学水平和教学质量。教研工作的根本思路是：学习理论、引领方向，培训骨干、辐射全体，聚焦课堂、彰显自主，深刻反思、仔细总结。 二、主要工作 1加强学习和讨论。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，本学期将引领教师重温根底教育课程改革的有关文件，系统学习现代教育教学理论，实践信息技术与学科教学的整合。提倡教师进展专业阅读，为专业进展奠基；提倡教师进展专业写作，促使在反思中成长
2、。 2.加强对教师集体备课的指导。各校要做到以年级组为单位，进展集体备课。既要有明确的分工，又要通力协作。有条件的学校可实行电子备课，不断积存和完善资料。不同层次的学校还要依据学生的学情，因校因人制宜，切不行好高骛远。校际之间要加强沟通和合作。详细做好以下几项工作： 加强课堂教学前的备课环节 加强教材与课标的整合虽然新课程强调，教材只是教学的重要资源，教师授课绝不是教教材，但教材的科学性、系统性、根底性等是任何一本资料都不能替代的。教师要仔细讨论不同版本教材，对比课程标准和考试说明，汲取各种版本教材的优点，对学问体系进展重组、加工。要避开照本宣科、整个吞枣的灌输式教学。 精确把握学生学习起点、
3、目标“一切为了每位学生的进展”是新课程的核心理念。为表达“以人为本、创新教育”思想，在教学中应关注学生差异性；强调学生在教师引导下自主构建学问构造，关注课堂教学的开放性、情感性。力争做到：依据学生学问和力量根底选择教学资源和制作教学媒体；依据学生学问和力量水平预备教学预设和教学应变。 分解课堂教学的根本要点对于每堂课要明确：课堂教学的核心内容是什么?怎么分解?如何围绕核心的内容设计有效的问题?如何组织和实施上述问题的解决?教师要增加每节课的目标意识，力争堂堂清。 加强课堂教学实践与反思，进展教学模式的设计与研讨 积极探究新课程理念为指导的适应新教材的体验式课堂教学模式，组织教师听课与现场研讨，
4、反思教学，总结和推广典型课型和课例，并将相对成熟的教学模式进展推广，以转变教师的教学方式和学生的学习方式。 3.改良教学手段，加强直观教学。地理教师还要锤炼教学语言，做到既简明扼要，又形象直观；重视地图在地理教学中的运用，要通过坚持不懈的训练，培育学生的空间想象力量、从图中提取信息、分析信息的力量。 各校要为地理直观教学制造必要的条件，添置教学挂图、电子影像资料、教学模型等。建议每一个教室张贴中国和世界政区图，学生耳濡目染，培育学生常常查看地图的良好习惯。 地理教师要娴熟掌物多媒体在教学中的帮助作用，学会在网络上下载课件和尝试制作课件。高中教师要依据教学内容的特点，常常使用多媒体进展帮助教学。
5、全区全部初中地理教师都能开设一节利用多媒体进展地理教学的研讨课，要充分利用好上级配发的电子音响资源。共2页，当前第1页12 力争完整收集区域地理空白填充图，供应给一线教师，并检查使用状况。将利用调研的时机，对初中学生的读图、填图力量进展随机监控检测。 4.深入推动课堂改革，做好教学指导工作。以优化教学案内容和构造为抓手，让目标引领，让学习前置。积极探究课堂教学的考评机制，解决课堂讲风太盛的问题，推动有效教学的讨论。在全区范围内，细心打造“高效课堂”的范例。 我区初中地理教学质量受多种因素的影响，始终处于低水平状态。学校重视不够、师资力气薄弱、教学条件简陋。各校地理科任教师如不能做到专业，但应做
6、到专职，保持教师队伍的相对稳定。积极引导学校落实国家课程规划，开足开好地理课程。全体初中教师要不断增加学科意识，不辱使命，励精图治，加强学习和讨论，不断提高自己的业务水平和课堂驾驭力量。本学期将常常深入到课堂听课，与教师共同探讨课堂教学的优化。通过开设示范课、观摩课、送课下乡等，组织教师进展教学研讨，不断反思自己的教学行为，促使教师与新课程共同成长。xx年学业水平考试暴露出学校之间地理教学质量的严峻不平衡，今后还应不断提高教师的责任意识，标准教师的教学行为。进一步加强教师之间的沟通与合作，到达均衡进展、共同提高的目的。 高一、高二地理教学要求低起点，小坡度，宽底面，严要求。留意培育年青教师，提
7、高业务素养，提高他们参加教研的主动性和积极性。自然地理的难点突破要能做到深入浅出，人文地理还要拓宽视野、理清脉络。 在仔细分析xx高考的阅历和教训的根底上，认清现状，明确目标。加强对高考考试难度、考试内容、高考力量的讨论。组织高三地理教师仔细分析总结近三年的我省地理高考试卷，比照近几年江苏高考地理试卷，找出命题变化的趋势和命题的思路，让每一位任课教师有方向、有目的地进展教学；组织好教师集体备课，尤其要关注薄弱学校高三地理教师的备课、上课和试题的选择；深入学校进展高三专题研讨，重点催促检查有关“规定动作”的落实执行状况；做好地理教学信息和资料的收集、整理工作，做到准时沟通、准时传达。 目前在各个
8、学段、各个教学环节的教学中，作业布置不标准的现象特别严峻。反对不加选择的“拿来主义”，题海战术只能禁锢学生的思维，增加学生的负担。本学期将“走进练习，改革学生作业内容和完成作业方式，拒绝惩处性作业和无设计作业，重视进展性、实践性作业设计”作为抓实教学常规的一个切入点。指导初中教师使用好新课程课时练，高中各年级作业练习必需做到精选，要表达学问与力量并重。作业讲评侧重思路、方法、规律，难点讲解要做到深入浅出。 三、主要活动安排 日期 主要内容 地点 9月23日 高一地理教学研讨活动 丹徒高级中学 9月28日 八年级地理教学研讨活动 荣炳中学 10月14日 高三地理教学研讨活动 镇江中学 11月4日
9、 学科调研 支显宗中学 11月25日 高二地理教学研讨活动 江苏省大港中学 待定 学科基地活动 镇江中学 注：以上活动最终以通知为准。 学科教研工作规划 篇2 一、指导思想 以科学进展观和和谐教育目标为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，深化课程教学改革，加强课堂教学讨论，加强教学实施指导，提升教研效劳水平，全面提高教育教学质量，努力促进龙岗教育和谐进展、均衡进展和持续进展。 二、工作思路 1.以学生进展为根本，以课堂教学讨论为中心，进一步加强新课程背景下的学科教学讨论工作，积极开展主题性或课题型学科教学行动讨论，着力解决一些课堂教学中普遍存在的问题或影响教学质量和效率提升的关键问题
10、，转变教学观念与行为，培育学生学习兴趣和良好的学习习惯，提高学科教学讨论有效性。 2.以加强师资队伍建立为重点，积极围绕促进教师专业进展开展教学指导和教学效劳工作，进一步完善和落实青年教师培训制度和教师教学研讨沟通制度，努力提升我区教师的教学讨论力量和教学水平。 三、工作目标和措施 1.通过课堂教学研讨活动，不断提高课堂教学效益，确保教学质量稳步提高。针对我区高一年级课时缺乏的状况，积极推动自主学习模式的教学方式，提高学生的学习效率和培育学生良好学习习惯的形成。依据高二教学的特点，制定高二的教学和复习规划（本学期主要完成有机化学根底的教学和复习）并为高三提前做好预备。针对高三年级二轮复习效果不
11、显著和二模后提高不大的状况，努力探讨二轮复习的有效模式，依据各校的特点，规划二轮复习的主要内容和复习方式。力争在高考中有35人次进入市前100名，高考平均分与市平均差距缩小至10分左右。 2.进一步推动跟踪式教学研讨活动，以龙城、平冈和布高为重点，充分利用跟踪式教学研讨活动，积极探讨我区课堂教学的有效方式，促进我区课堂教学方式的转变和教学水平的提高，力争在高考中，上重点线人数有所提高。 四、详细工作安排 周次 时间 内容 负责人 说明 第1周 2月21日2月27日 （2月24日开学） 第2周 2月28日3月6日 召开科组长会议， 布置学期主要工作 第3周 3月7日3月13日 深圳一模 第4周
12、3月14日3月20日 一模质量分析 第5周 3月21日3月27日 高三年级视导 第6周 3月28日4月3日 跟踪视导 第7周 4月4日4月10日 高三化学复习研讨课（清明节放假1天） 第8周 4月11日4月17日 高二化学教学研讨课 第9周 4月18日4月24日 跟踪视导 第10周 4月25日5月1日 劳动节放假1天 第11周 5月2日5月8日 深圳二模质量分析 第12周 5月9日5月15日 高一化学教学研讨课 第13周 5月16日5月22日 考前复习指导、高一化学竞赛 第14周 5月23日5月29日 高考信息资料查缺补漏 第15周 5月30日6月5日 跟踪视导、期末考试命题 第16周 6月6
13、日6月12日 高 考 高中学业水平测试 第17周 6月13日6月19日 中考（端午节放假1天） 第18周 6月20日6月26日 跟踪视导、期末复习视导 第19周 6月27日7月3日 高考成绩统计分析 第20周 7月4日7月10日 高一、高二学年复习考试 第21周 7月11日7月17日 7月11日开头放暑假 学科教研工作规划 篇3 指导思想： 本学期在教育局的正确领导下，连续突出有效教学，以课堂教学讨论为重点，仔细作好学科教研组建立，加强校本培训与讨论。针对学科特点，开展专题讨论与探讨活动，关注教学一线典型的新课程案例，积极发觉优秀的教学改革成果，渐渐丰富课程资源。将教研工作的重点下移到学校，加
14、强教材讨论、努力构建新的评价体系。以课题讨论为依托，以各种特色活动为平台，通过不同的手段以研促教，实现教学的全面提升。 工作要点： 一、加强组织建立，不断壮大骨干教师队伍。 1进一步健全教研网络。 依据教育局工作要求，不断加强和完善学科中心组建立。目前市、片两级学科中心组已组建，为使教研网络进一步健全，使活动进一步走向标准和有效，本学期将连续充分发挥中心组骨干教师的带头和辐射作用，以示范课、教学讲座等多种研讨形式做好引领和带头作用，同时，中心组教师也必需加强自身素养和业务力量的提高，不断进取，向更高层次努力。 2进一步标准学校教研组建立。 学科教研组是学校实施教学治理，开展教学活动的基层组织，
15、是发挥教师集体力气、开展教学讨论、深化教学改革的重要组织形式。依据教育局关于进一步加强中小学学科教研组建立的意见要求，本学期，各校要进一步加强学科教研组建立，依据品德学科的师资现状，形成专、兼职骨干教师组成的队伍，并制定相应的规章制度，标准教研组活动的开展。 二、加强校本教研制度，提高教学实效性。 开展“以校为本”的教学讨论，准时解决课改中消失的问题，制造性地实施新课程，落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业进展，实现教学共性化，是全面推动素养教育的重要途径。课改的教学理念、教学要求、教学方式要逐步转化成广阔教师的教学行为。校本教学讨论作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实
16、践水平。积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进展系统的学习和了解。加强对教师根本素养和综合素养的训练，提高教师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的力量。各校可通过“案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通”等多种教研活动方式，为教师实施新课程供应切实有效的.帮忙。 1加强教材解读与讨论 根据新课程标准所编写的教材，实现了教材功能上的突破，它不仅是信息和学问的载体，更是一种语言，能与儿童进展对话。通过这种对话，学生的思想观点和熟悉与教科书的思想观点和熟悉不断融合，正是在这种融合中，教室中的儿童通过自主建构，生成一个新的意义世界。它能提高、增加学生自我进
17、展、自我完善、自我建构，是学生进展学习活动所凭借的话题、范例，是调动学习活动，促使学生进展自我建构的一个手段，是引发学生进展活动的一种工具。在大市、吴江市级教材培训的根底上通过校本培训，加强对品德与生活（社会）新教材的解读与分析，把握课程性质、特点、理念、设计思路等，从而真正使教材为己使用、有效使用。 2提倡共性化备课，促进教师自我反思 课改试验中应培育有共性的教师。共性鲜亮的教师会思想、会创新、会促进教育教学的改革。教师要形成读书学习与反思的习惯，增加讨论意识，以讨论者的眼光端详、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克制被动性、盲目性，把日常教学工作与教学讨论融为一体，形成一种新的教师
18、职业生活方式。注意提倡教师备课的共性化。在备课中要突出三个表达、四个注意：表达课堂学习形式的多样性，表达学生的差异性，表达教案使用的敏捷性和实效性；注意学法归纳与指导，注意科研目标的生成，注意对学生学习过程中的观看与课后访问及分析，注意课堂教学的改良措施。让教师依据自己所讨论的课题、所教学生及所喜爱的形式进展创新备课讨论，充分发挥教师个人的作用，实现教学共性化。 3重视集体备课制度，构建同伴互助平台 教师互助合作是校本讨论的标志和灵魂。在一个教师群体当中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的沟通与冲突，是特别珍贵的。进展集体备课，是充分发挥教师的同伴互助的有效途径。在集体备课中，教师不
19、同的教育思想、观念、教学模式、教学方法能在集体备课中进展沟通、争论，甚至会有冲突，由于只有经过剧烈的交锋，才能促进教师对新理念的理解。在备课中可以两方面入手：1、吃透教材，擅长制造性地使用教材。“教材”不局限于教科书，而是指以教科书有关的丰富多采的教学资源，“教材”也不再是单纯的学问点的汇合，教材作为肯定学科的载体具有两种根本特质：其一是“典型性”，学生是通过教材习得学科内容的，教材必需是学科内容的全面、稳定、序列、精确的载体；其二是“详细性”，教材必需确凿、详细，并有助于引导学生绽开智力活动。传统的教材观把教材仅仅局限于事实性学问或者原理性学问，而忽视了力量体系以及思索方式、伦理道德信念。新
20、的教材观突出了方法论学问和伦理性学问。单纯围绕“学问点”的说教式的教材设计是片面的，是背离“素养教育”要求的。我们鼓舞教师要擅长发觉教材中的缺乏，不迷信书本，要制造性地使用教材。2、备学生，依据不同学校、不同层次的学生学习的实际状况，科学地设计教学方案。关注学生的创新精神、实践力量以及心理素养、学习兴趣与积极的情感体验，发挥学生的各方面潜能等。 三、突出学科特点，加强学科教学讨论。 1把握学科教学讨论重点。 品德与生活品德与社会新课程的实施不仅是在教材内容上的简洁更新，它更多的呈现的是教学理念的转变，在教学内容上表达的是生活化，要求内容来源于学生的生活实际，以学生的现实生活为根底；在教学方法上
21、表达的是活动化，通过活动化教学使教学内容动态化、教学时空的开放化、学习方式的探究化；在教学效果的呈现上注意内化。本学期将以此“三化”为学科教学讨论的重点，加强调研和研讨，发觉典型，适时推广。 2加强教研活动的专题化、系列化。 开展案例讨论和行动讨论，优化讨论方式，积存典型案例。变常规讨论为“教学案例讨论”、“教学行为讨论”， 变“一次性教学讨论”为“持续性教学讨论”，工作方式由过去重横向的“点” 上的点拨为重纵向的“线”上的跟踪指导，最终，通过“教育教学随笔”的形式促进教师从理性的视角、以讨论者的眼光端详和分析教学实践中的各种问题，成为擅长理性思索的教育者。 3加强教学评价讨论 本课程评价的根
22、本目的在于获得反应信息，以帮忙教师改良教学，促进儿童进展，保证课程目标的实现，因此，从每个学生的原有根底动身，敬重学生共性特点，开展以鼓舞为主的进展性评价。本学期将积极开展小学品德课程实施状况的调查，探究合理有效的品德课程评价体系，关注品德课程与其他课程的相互渗透。 四、加大科研力度，不断丰富品德课程内涵 本学期连续以课题讨论为载体，促进新课程标准实施、科学进展。通过课题出成果、出阅历。以点带面，推动新课程的实施，寻求新的进展。 1加强理论学习。 课题组教师将连续围绕小学品德活动化教学这一主题开展相关的理论学习与培训，丰富课题讨论的理论根底。组织课题组讨论人员学习教育科研根本学问和关于课堂教学
23、的理论，使全体课题组讨论人员在讨论的过程中，能在科学的理论指导下进展讨论和试验，保证课题讨论的科学化。 2加强专题研讨。 课题组将定期开展沟通活动，共同探讨，以使各子课题的讨论在相对独立的格局中兼顾整体性，并使各子课题讨论进度得以平衡，质量得以保证。并针对课题讨论中的重点、难点问题开展专题讨论，如对活动化教学评价体系的建构、活动化方法途径的探究等，对原有教学实践进展反思和总结，以期形成具有自身特色又具有理论含量的教学阅历。并通过定期组织教学观摩活动，展现活动化教学胜利课例，加强教学研讨。 3加强阶段性成果总结。 要求课题组教师准时总结课题讨论成果，积极撰写论文和课题讨论报告，推出讨论成果。利用
24、学科论坛、吴江教育杂志等平台，积极推广各校在课题讨论过程中的有效阅历，准时作好阶段性讨论成果的资料积存工作。 详细工作： 1 苏州市小学品德与社会五（上）新教材培训。 2 吴江市小学品德与社会五（上）新教材培训。 3 苏州市小学品德学科带头人展现活动。 4 苏州市小学思想品德评优活动。 5 吴江市小学品德中心组活动。 学科教研工作规划 篇4 一、工作思想： 依据学校工作意见和校教育处工作规划，结合科学教研组教学特点，本学期学科组教研活动是以新课程的理念来指导学科教学，以“探究性课堂教学评价活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的试验教学工作，抓好科学学科组的常规教学
25、治理工作，努力培育好学校科学学科的师资力气，充分发挥现任教师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时仔细贯彻落实学校工作规划，加强教学流程治理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培育习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培育学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。 二、状况分析： 1、成员状况分析。 本组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极沟通争论。大多教师能仔细备课，深入学生，课前预备充分，重视对
26、学生力量和道德思想的培育，教学中能结合当地状况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活严密联系，注意对学生兴趣爱好的培育，同时每位教师能积极参加教科研工作，能常常相互学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。同时我组教师也存在缺乏之处，主要表现在重主科、轻技能科现象严峻存在。但我们组每一位教师还是能深入系统了解教材。 2、本学科特点与本校试验设备分析。 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。在教学中要充分
27、利用好试验的桥梁作用。利用好试验室及试验器材，为教学带来较好的作用。注意学科中的探究活动，促学生的科学素养的形成。培育学生的学习兴趣，要利用好学生对于做试验局部内容兴趣的优势，提高学生的的动手力量。 三、教师条线工作要点。 1、加强理论学习，进一步推动新课程的改革试验。 （1）加强学习，不断提高组内教师的师德修养。 要仔细学习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高熟悉，兴奋精神，加强使命感和责任感。 （2）连续仔细学习小学科学课程标准。 在读懂、读通小学科学课程标准的根底上，组织教师开展专题性的研讨，仔细做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面
28、把握新教材编写意图。 （3）以新课程标准提倡的评价标准来衡量课堂教学，改良学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。 2、加强进修，提高教师业务水平。 （1）利用每次活动时机，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。组内相互沟通，互帮互助，从而提高业务水平。连续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学习活动安排4次，组长要安排好学习内容，组织好学习活动，记录好学习过程。 （2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，积极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。高度重视科学教师的理论创新，
29、要不断鼓舞科学教师，依托自己的教科研实践，仔细总结自己的教育教学阅历。 （3）细心备课，仔细上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进阅历，争取在教学上有所突破，有所创新。仔细组织科学教师参加各类教科研征文竞赛活动，力争有肯定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。 （4）要求每人每学期常常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。相互听课、相互学习，努力提高每节课的效率和质量。 3、常常了解和分析各年级教学状况。 （1）关注科学教师的教学，在科学教师中努力提倡“转变观念，敢于实践，争出成果“的教学风气。常常了解和分析各年级教学状况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展各类活动，重视
30、因材施教，进展学生的共性。沟通学习教育理论、新课程标准、新教材的心得体会。 （2）每一星期开展一次教研组活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、沟通、总结阅历，并进展阶段性总结，进一步部署下一步工作。 4、以探究教学为课题讨论。 要以学校探究型教学作为课题讨论，同时要以新课程的理念来指导平常的教学，每位教师在平常教学的同时，积极迎新，一学期应深入讨论12节课。上好教研课。 四、学生线工作要点。 1、要表达学生的可持续进展的力量，培育学生的创新实践力量，就要放手让学生去探究，进展自主学习，而不是在教师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应当是有序的，是让学生在沟通中、在碰撞中积存自己
31、的阅历。 2、以各种活动帮忙科学素养的提高，针对小学生的实际，结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面。（1）鼓舞全体学生积极参与科技小创造小制作活动，把好的想法转化为科学实践力量，增加学生的动手力量和实践应用力量。 （2）在中高年级学生中结合科学课后的自由讨论，开展科学小课题讨论活动，指导学生做好观看、试验的记录，并撰写好课题报告。 （3）鼓舞学生多阅读课外书，多看看科普学问，开展科学学问小竞赛，丰富学生的科学学问。 3、订正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，通过肯定的科学学问和科学小试验，培育学生学习科学的兴趣和科学素养，不奢望学生将来能成为科学家，但要有肯定的科学创新。 4、以学校科技节为契机，提高学生科学的素养。 五、工作安排： （一）2、3月： 1、制定教研组规划、试验教学规划、科学教学规划。 2、开展县级立项课题题讨论。 3、科学教师学习新课程活动。 4、递交试验论文。 （二）4月： 1、教研活动。 2、集体备课。 3、学习新课程理论，沟通有关“评价”的心得体会。 （三）5月： 1、组织开展科学学问竞赛活动。 2、教研活动。 （四）6月： 1、教研活动。 2、探究性教学课例讨论。 3教学个案讨论的活动。 4教学工作质量评价。 5、期末总结工作。