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1、第七讲 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 最新考试大纲中规定：语言表达准确、鲜明、生最新考试大纲中规定：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。动、简明、连贯、得体。从考点要求来看，本考点需要考生具备以下知识储备从考点要求来看，本考点需要考生具备以下知识储备与能力素养：与能力素养：(1)(1)懂得懂得“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”的基本要求；的基本要求；(2)(2)能够在提供的语言环境中按照要求进行语言表达。能够在提供的语言环境中按照要求进行语言表达。(3)提升语言理解能力、分析判断能力、思维创新能力、提升语言理解能力、分析判断能力、思维
2、创新能力、交际能力和表达能力。交际能力和表达能力。本考点作为高考的热门考点，综合性越来越强，往往本考点作为高考的热门考点，综合性越来越强，往往将将“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”这六点语言这六点语言表达要求及其他语言表达形式结合起来考查，创新题型越表达要求及其他语言表达形式结合起来考查，创新题型越来越多，越来越生活化。分析近几年全国大纲区域的试卷，来越多，越来越生活化。分析近几年全国大纲区域的试卷，侧重于对语言表达的准确、简明、连贯的考查，侧重于对语言表达的准确、简明、连贯的考查，20092009年、年、20102010年、年、20112011年均以客观
3、选择题的形式考查语言表达的连年均以客观选择题的形式考查语言表达的连贯，而贯，而20102010年、年、20112011年还涉及以主观填空题形式考查词语年还涉及以主观填空题形式考查词语的运用的题型。这种集中于一个考点，连续运用一种考查的运用的题型。这种集中于一个考点，连续运用一种考查形式进行考查的情况值得注意形式进行考查的情况值得注意。考向一 准确、鲜明、生动【拓展延伸】【拓展延伸】1.语言表达语言表达“准确准确”“鲜明鲜明”的基本要求的基本要求是是:(1)语言的运用符合汉民族的习惯，不用语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法或尽量少用欧化的句法;(2)要符合约定俗成的语言法则要符
4、合约定俗成的语言法则;(3)要以普通话为准则，尽量少用一般人要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语不懂的方言俚语;(4)避免文白夹杂的现象。避免文白夹杂的现象。2.语言表达语言表达“生动生动”的方法：的方法：语言表达的语言表达的“生动生动”，指语言表达要有感染力。使语言，指语言表达要有感染力。使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力动性，可以从以下几方面努力:(1)选用具有建筑美的词语。具有建筑美的词语，富有选用具有建筑美的词语。具有建筑美的词语，富有立体感。它能调动读者的形象思维，引起读者丰富
5、的想象立体感。它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。觉。(2)选用具有音乐美的词语。音乐美，就是作者在写作选用具有音乐美的词语。音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。(3)选用具有绘画美的词语。即选用词语要像画家一样选用具有绘画美的词语。即选用词语要像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖，注重词语
6、色讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖，注重词语色彩的调配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。彩的调配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。在考场时间比较紧张的情况下，同学们可从以下几点在考场时间比较紧张的情况下，同学们可从以下几点快速入题：快速入题：1.1.明确做题的角度。此类题往往命题的方式比较灵活明确做题的角度。此类题往往命题的方式比较灵活新颖，但万变不离其宗，不管何种方式，考查的重点仍旧新颖，但万变不离其宗，不管何种方式，考查的重点仍旧是语言表达的准确、鲜明、生动等几项，做题时要弄明白是语言表达的准确、鲜明、生动等几项，做题时要弄明白具体的考查角度。具体的考查角度。2.2.找到做题的具体思
7、路。不同的题型其解题的思路不找到做题的具体思路。不同的题型其解题的思路不尽相同，明确解题的思路，才能较快地确定切入点。尽相同，明确解题的思路，才能较快地确定切入点。3.3.找到具体的方法。如运用具有表现力的词语、运用找到具体的方法。如运用具有表现力的词语、运用恰当的修辞手法等。恰当的修辞手法等。【拓展延伸】【拓展延伸】(1)(1)少用单音节词，多用双音节词少用单音节词，多用双音节词 有些单音节的多义词，一不小心，就会造成歧义。如有些单音节的多义词，一不小心，就会造成歧义。如“县里通知赵乡长县里通知赵乡长1515日前去汇报日前去汇报”一句中，一句中，“前前”是多义词，是多义词，可以理解为可以理解
8、为“15“15日之前日之前”去汇报，也可以理解为去汇报，也可以理解为“15“15日前往日前往”县里去汇报。如果要表达前一种意思，应改用县里去汇报。如果要表达前一种意思，应改用“之前之前”;”;如如果要表达后一种意思，就改用果要表达后一种意思，就改用“前往前往”，并删除，并删除“去去”。(2)(2)调整语序，交代明确调整语序，交代明确 语序不当，交代不明，也会造成歧义。如语序不当，交代不明，也会造成歧义。如“他背着总经他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行”一句可以作一句可以作多种理多种理考向二考向二 简简 明明 解，如果只是解，如果只是“背着
9、总经理背着总经理”，可以改为，可以改为“他背着总经理，他背着总经理，偷偷地和副总经理一道，把这笔钱存入了两家银行偷偷地和副总经理一道，把这笔钱存入了两家银行”。如果。如果是是“背着总经理和副总经理背着总经理和副总经理”，可以改为，可以改为“他背着总经理和他背着总经理和副总经理，把这笔钱偷偷地存入了两家银行副总经理，把这笔钱偷偷地存入了两家银行”。(3)(3)指代清楚，如实直说指代清楚，如实直说 句中停顿的位置是否恰当，指代是否清楚，也影响着句句中停顿的位置是否恰当，指代是否清楚，也影响着句意的表达。如意的表达。如:“:“这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾
10、的礼品赠送给他。礼品赠送给他。”这一句表达很不清楚。这一句表达很不清楚。“作为嘉宾的礼品作为嘉宾的礼品”，既可以理解为送给嘉宾的礼品，也可以理解为嘉宾送人，既可以理解为送给嘉宾的礼品，也可以理解为嘉宾送人的礼品的礼品;句中的句中的“他他”指代也不明，表达前一种意思时，可以指代也不明，表达前一种意思时，可以理解为理解为“嘉嘉宾宾”，表达后一种意思时，可以理解为，表达后一种意思时，可以理解为“别人别人”。这个句。这个句子可以这样改子可以这样改:这个作为礼品的精致的灯笼，将送给今天得这个作为礼品的精致的灯笼，将送给今天得分最高的嘉宾。也可以改为分最高的嘉宾。也可以改为:这个精致的灯笼是嘉宾准备的这个
11、精致的灯笼是嘉宾准备的礼品，今天谁得分最高将送给谁。这个例子让我们知道，礼品，今天谁得分最高将送给谁。这个例子让我们知道，为为“简简”而简，有时会事与愿违，表意反而不清楚。而简，有时会事与愿违，表意反而不清楚。(4)(4)借用语境，确定语意借用语境，确定语意 如如“我要热饭我要热饭”的的“热热”可作动词或形容词，会造成可作动词或形容词，会造成语意不明，在语意不明，在“热热”前加前加“吃吃”即可消除歧义。即可消除歧义。(5)添加标点，消除歧义添加标点，消除歧义 如如“中国队打败了美国队得了冠军中国队打败了美国队得了冠军”，语意不明确，语意不明确，需要加一标点，改为需要加一标点，改为“中国队打败了
12、美国队，得了冠军中国队打败了美国队，得了冠军”就可以消除歧义。就可以消除歧义。在高考考场上要快速确定语句的表达是否简明，建议同在高考考场上要快速确定语句的表达是否简明，建议同学们从以下几个角度入手：学们从以下几个角度入手：看并列短语的几个成分之间是否有交叉关系或重复看并列短语的几个成分之间是否有交叉关系或重复的。如有这种情况，应该酌情删除。的。如有这种情况，应该酌情删除。看语段中是否混入了与主题无关的冗繁的语句。如看语段中是否混入了与主题无关的冗繁的语句。如有，可用话题提取法，提出有关信息，删除无关内容。有，可用话题提取法，提出有关信息，删除无关内容。看是否有因歧义而造成的语意不明。可具体运用
13、变看是否有因歧义而造成的语意不明。可具体运用变换词语法、语境消除法、调序法、标点法等消除歧义。换词语法、语境消除法、调序法、标点法等消除歧义。【拓展延伸】【拓展延伸】一、事理的逻辑性一、事理的逻辑性 无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。二、行文的照应性二、行文的照应性 做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后
14、照应，也要注意语意表达的前后勾连。只有这样，才能保证文段也要注意语意表达的前后勾连。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内在思想的连贯性。的整体语脉和内在思想的连贯性。考向三考向三 连贯连贯 三、话题的统一性三、话题的统一性 所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，相互有紧密联系，围绕着一个中心，集复句的分句之间，相互有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、一个场景或某一思想观点，前后各句中地表现一个事实、一个场景或某一思想观点，前后各句的话题应当保持连贯统一，这样才能使文章读起来顺畅。的话题应当保持连贯统一，这样才能使
15、文章读起来顺畅。如果在表述的过程中话题转换出了故障，语言就会出现紊如果在表述的过程中话题转换出了故障，语言就会出现紊乱。乱。四、对应的分承性四、对应的分承性 在几句话中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，在几句话中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写、后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写、阐释或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。我们倘能阐释或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。我们倘能发现它们的分承对应关系，便可很容易判断其先后次序。发现它们的分承对应关系，便可很容易判断其先后次序。五、画面的整体性五、画面的整体性 在解答语言连
16、贯题时，要注意到画面的整体性。注意在解答语言连贯题时，要注意到画面的整体性。注意到了整个画面的构图美感，读起来就很顺畅协调，反之，到了整个画面的构图美感，读起来就很顺畅协调，反之，语言的连贯感就会随之减弱。语言的连贯感就会随之减弱。六、组合的俗成性六、组合的俗成性 有些并列词、句的先后顺序也有一定的联系和规律，有些并列词、句的先后顺序也有一定的联系和规律，但很难用一种严格而科学的手段加以界定，它们遵循的往但很难用一种严格而科学的手段加以界定，它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。七、音节的匀整性七、音节的匀整性 对音节数错落不同的短
17、语的排序，需要将音节数少的对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数多的短语排在后，以保持整个句子音短语排在前，音节数多的短语排在后，以保持整个句子音节的匀整性。如果不注意这一点，就会造成节的匀整性。如果不注意这一点，就会造成“头重脚轻头重脚轻”等音节杂乱的表述毛病。等音节杂乱的表述毛病。在考场时间紧张的情况下，同学们可从以下方面迅速在考场时间紧张的情况下，同学们可从以下方面迅速找到解题的思路：找到解题的思路：1.1.看内容的前后照应看内容的前后照应 不管是内容的前后照应，还是结构的上下一致都表现不管是内容的前后照应，还是结构的上下一致都表现出语言的连贯性。答题时可以首先
18、分析一下所给的语句和出语言的连贯性。答题时可以首先分析一下所给的语句和上下文有无照应。上下文有无照应。2.2.看思路的上下衔接看思路的上下衔接 语言表达的连贯体现在思路的衔接流畅，不管是何种语言表达的连贯体现在思路的衔接流畅，不管是何种文体都要求顺序清晰，时间、空间、逻辑等顺序的准确把文体都要求顺序清晰，时间、空间、逻辑等顺序的准确把握是做题的关键。握是做题的关键。3.看标志性词语的提示看标志性词语的提示 句子中的标志性词语或提示该句子属于哪种语句，进而句子中的标志性词语或提示该句子属于哪种语句，进而确定其在语段中的位置；或与另一句子中的词语构成照应确定其在语段中的位置；或与另一句子中的词语构
19、成照应与连贯，进而指出句子排列思路。与连贯，进而指出句子排列思路。【拓展延伸】【拓展延伸】如何做到如何做到“得体得体”1.1.正确使用谦敬辞正确使用谦敬辞 在语言运用中，尊称的词语只能用于称对方，而谦称在语言运用中，尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语则用于己方。的词语则用于己方。2.2.恰当选用褒义词、贬义词、中性词恰当选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确地表达恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确地表达对事物的情感态度。但褒义词和贬义词也可以灵活使用，对事物的情感态度。但褒义词和贬义词也可以灵活使用，如如“反语反语”的运用。的运用。考向四考向四 得得 体
20、体 3.3.把握语体，用语准确把握语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，形成不同的语言特点。比如文言词语典语境和交际需要，形成不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政治语体常常使用长句、常式句等，而口头语体、语体
21、、政治语体常常使用长句、常式句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。4.4.根据场合、对象遣词造句根据场合、对象遣词造句 场合，即交际环境，包括时间、地点、话题等，有关场合，即交际环境，包括时间、地点、话题等，有关对象的身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的对象的身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等内容。如果不注意交际的场合、对象等，往往达不关系等内容。如果不注意交际的场合、对象等，往往达不到交际的目的，甚至会导致不良后果。反之，根据具体的到交际的目的，甚至会导致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、
22、充满内涵和智慧的语言，往往场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期良好的效果。能收到预期良好的效果。5.注意面陈与转述注意面陈与转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。在考场时间紧张的情况下，同学们可从下面几个方面在考场时间紧张的情况下，同学
23、们可从下面几个方面快速审查语言表达是否得体：快速审查语言表达是否得体：1.1.看语体，审不伦不类、文白不得体。该用口语用口看语体，审不伦不类、文白不得体。该用口语用口语，该用书面语用书面语。语，该用书面语用书面语。2.2.看对象，审尊卑长幼是否得体，改换谦敬辞，做到看对象，审尊卑长幼是否得体，改换谦敬辞，做到谦敬辞使用不错位。要考虑语言信息接受者的身份、特点。谦敬辞使用不错位。要考虑语言信息接受者的身份、特点。3.3.看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情背理的语句为顺情合理的语句。要符合特定环境的需要。情背理的语句为顺情合理的语句。要符合特定环境的需要。4.看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。该贬不褒。5.看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。关怀语。