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1、高效复习策略的教学实践交流高效复习策略的教学实践交流有效教学有效教学有效教学有效教学123123123123一、兴趣是高效一、兴趣是高效复习的基础复习的基础二、统筹安排是高效复习的支架二、统筹安排是高效复习的支架 三三、针对困惑及需求采取适合学生实、针对困惑及需求采取适合学生实际的措施是高效复习的基石际的措施是高效复习的基石四、阶段性检测并及时做好查漏补缺四、阶段性检测并及时做好查漏补缺工作是高效复习的推手工作是高效复习的推手五、小组合作学习是高效复习的翅膀五、小组合作学习是高效复习的翅膀一、兴趣是高效一、兴趣是高效复习的基础复习的基础“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”。擅长才会有兴趣擅长才
2、会有兴趣关键：关键：1 1、要上好课，让学生学得会，有信心、要上好课，让学生学得会，有信心2 2、抓住学生的困惑及兴趣点，设置学、抓住学生的困惑及兴趣点，设置学生感兴趣的环节生感兴趣的环节1 1、要想上好课，先要备好课、要想上好课，先要备好课备课要做到：备课要做到：（1 1）找准本节课的找准本节课的任务任务思考思考学情：学情：学生已有哪些基础，困难在哪里？学生已有哪些基础，困难在哪里？站在站在学习者学习者的的角度角度，设计设计突破每个点的措施突破每个点的措施补充补充素材素材创造创造亮点亮点循序渐进循序渐进串串起来起来把上课流程在大脑中把上课流程在大脑中过过一遍一遍修修改改初稿初稿成型成型根据上
3、课随时根据上课随时调整调整反思反思再再修修改改 （2 2）合理取舍，更多触发学生的合理取舍，更多触发学生的“最最近发展区近发展区”，让学生尝到成功的滋味。，让学生尝到成功的滋味。（例金属的化学性质应用）（例金属的化学性质应用）2 2、抓住学生的困惑及兴趣点，设置学生感、抓住学生的困惑及兴趣点，设置学生感兴趣的环节兴趣的环节 激发兴趣的策略很多，只有激发兴趣的策略很多，只有符合自己教学特点及学生实际的符合自己教学特点及学生实际的才有效才有效适用于所有人的策略：适用于所有人的策略：社会热点社会热点（如（如中国新闻中国新闻-钢铁侠钢铁侠）化学实验（化学实验（如氢气的性质如氢气的性质）解惑生活中的化学
4、问题（解惑生活中的化学问题（如肇庆的（如肇庆的自来水硬度大的原因）自来水硬度大的原因）12345HClCuCO2NaCl Fe2O3FeCuCO2H2SO4NaClCuNaOHH2SO4CO2NaClCaCO3H2SO4NaClCuCO2H2SO4入口入口出口出口谁是谁是灰太灰太狼？狼？(2013年广东中考）11盐酸先生闯迷宫（见图）,请你帮他选择行进路 线（不发生化学反应）。（）喜喜羊羊羊羊能能否否战战胜胜灰灰太太狼狼呢呢？游戏游戏时间时间入入口口携带装备携带装备HCl出出口口CuCuCOCO2 2FeFeH H2 2SOSO4 4石石蕊蕊NaClNaClCu(OH)Cu(OH)2 2NaN
5、a2 2COCO3 3KNOKNO3 3NHNH4 4ClClCuOCuOBaSOBaSO4 4AgClAgClBaCOBaCO3 3成功了成功了!游戏游戏时间时间入入口口携带装备携带装备Ca(OH)2出出口口ZnZnCOCO2 2SOSO2 2酚酞酚酞C CH H2 2SOSO4 4Fe(OH)Fe(OH)3 3NaNa2 2COCO3 3NaNONaNO3 3NHNH4 4ClClCaOCaOBaCOBaCO3 3KClKClMgSOMgSO4 4成功了成功了!请听故事并思考：请听故事并思考：“大女儿大女儿”“小女儿小女儿”各指什么物各指什么物质？质？物质世界里有一位父亲姓碳，人们称他为碳
6、父。物质世界里有一位父亲姓碳，人们称他为碳父。他有两个伟大的理想：他有两个伟大的理想：一是一是为人类为人类燃烧燃烧，供给人间光，供给人间光与热；与热；二是二是为人类为人类冶炼金属冶炼金属。他有两个宝贝女儿，由。他有两个宝贝女儿，由于小女儿出生时氧气不足，天生营养不良，从小体弱于小女儿出生时氧气不足，天生营养不良，从小体弱多病，并且多病，并且有剧毒有剧毒。碳父后悔不该在氧气不充足时生。碳父后悔不该在氧气不充足时生下这个孩子。父亲为了弥补自己的过失，于是他把自下这个孩子。父亲为了弥补自己的过失，于是他把自己一身的绝技己一身的绝技可燃性、还原性可燃性、还原性教给了小女儿，而大女教给了小女儿，而大女儿
7、认为父亲不公平，便恼羞成怒，她不但儿认为父亲不公平，便恼羞成怒，她不但不能燃烧不能燃烧，而且而且也不支持也不支持碳父的碳父的燃烧燃烧，还给人类带来了严重的，还给人类带来了严重的”温室效应温室效应“，修建了有名的，修建了有名的“死狗洞死狗洞”。父亲为了让。父亲为了让人类永远充满温暖、和平，于是忍痛割爱，在人类永远充满温暖、和平，于是忍痛割爱，在煤炉中煤炉中夺走了大女儿的一个氧原子夺走了大女儿的一个氧原子，将大女儿也变成了小女，将大女儿也变成了小女儿。此后父女三人一道造福于人类。儿。此后父女三人一道造福于人类。”故事中体现了单质碳、一氧化碳、二氧化碳的哪些化学性质？请快速写出隐藏的六个化学方程式。
8、谜语：谜语：小精灵遇险小精灵遇险小精灵很寂寞，少年宫里去玩乐。小精灵很寂寞，少年宫里去玩乐。一头扎进紫水中，紫水变得红彤彤。一头扎进紫水中，紫水变得红彤彤。忽然感到浑身热，来到空中急匆匆。忽然感到浑身热，来到空中急匆匆。小精灵是什么物质？谜语中含有两个我们已学过的化学反应，请你用化学方程式表示。“小精灵”扎入石灰水中，命将如何？什么物质可以将小精灵从石灰水中救出来？请写出两个化学方程式。如果小精灵是小妹一氧化碳，扎入紫水中，紫水能变红吗？扎入石灰水中石灰水能变浑浊吗？稳定性可燃性还原性C、CO、CO2的化学性质：CCO2可燃性还原性毒性CO“三不”“二水”不能燃烧；不支持燃烧；不能供给呼吸能溶
9、于水并与水反应；能与澄清石灰水反应如何鉴别两瓶无色气体CO、CO2?石灰吟石灰吟明明于谦于谦千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间要留清白在人间。问题：问题：诗人用什么化合物比喻自己坚忍诗人用什么化合物比喻自己坚忍不拔的的毅力和高尚的情操？不拔的的毅力和高尚的情操？第一句诗中发生了什么变化？后三句呢第一句诗中发生了什么变化？后三句呢？请你用化学方程式表示后三句的变化？请你用化学方程式表示后三句的变化？教室墙壁上的白色物质是什么？它是怎教室墙壁上的白色物质是什么？它是怎样产生的？样产生的？小二黑不团结，高温夺宝很激烈。一个得
10、宝逃跑了，一个失宝在流血。讨论：讨论：小二黑指我们小二黑指我们学过的哪两种物质？学过的哪两种物质？夺宝中的夺宝中的“宝宝”是什么？是什么？请写出谜语中的反应。请写出谜语中的反应。黑色红色实际消耗的物质CO的质量远远超过计算值，其原因可能是（从实验过程分析，任意答两点）反应过程中首先要通入CO排尽管内空气，结束后还要继续通CO至装置冷却；通入的CO也可能未完全与氧化铜反应。二、统筹安排是高效复习的支架二、统筹安排是高效复习的支架 学生的学业是一段一段完成的，学生的学业是一段一段完成的，老师需要从一门课的整体角度引领老师需要从一门课的整体角度引领学生上好每堂课，把分散的知识学生上好每堂课，把分散的
11、知识架构为一个整体知识体系。架构为一个整体知识体系。复习阶段，要通过横向或纵向的复习阶段，要通过横向或纵向的归纳总结，对原有的知识系统进行归纳总结，对原有的知识系统进行有效整合，帮助学生从整体上把握有效整合，帮助学生从整体上把握化学知识，提高化学意识。化学知识，提高化学意识。（举例（举例（举例（举例新课引课新课引课新课引课新课引课及章节引导、及章节引导、及章节引导、及章节引导、复分解复分解复分解复分解反应的条件反应的条件反应的条件反应的条件）中考示例中考示例(08(08广东广东)下图是酸碱盐间的相互转化关系下图是酸碱盐间的相互转化关系.(1)写出化学式：酸写出化学式：酸 、碱、碱 。(2)写出
12、图中反应写出图中反应和和的化学方程式：的化学方程式：。(3)请根据上图总结出酸、碱、盐相互反应的规律请根据上图总结出酸、碱、盐相互反应的规律(写写2点点):_、_.H2SO4Ba(OH)2BaCl2或或Ba(NO3)2K2CO3或或Na2CO3H2SO4Ba(OH)2酸酸+碱碱=盐盐+水水酸酸+盐盐=新酸新酸+新盐新盐4.(12 年广东年广东)有五种化有五种化合物，它们两两之间发合物，它们两两之间发生的某些转化关系如下生的某些转化关系如下图箭头所示。请回答：图箭头所示。请回答：(1)Na2SO4NaCl 的转化反应属于的转化反应属于_反应反应(填基本填基本反应类型反应类型)；这一类型反应能发生
13、必须具备的条件之一是；这一类型反应能发生必须具备的条件之一是_(填一种填一种)。(2)NaOHNa2SO4：_；NaClNaNO3：_。(3)在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。他们分别在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。他们分别是：是：；(填化学式填化学式)HClCuSO4CO2Fe(NO3)3Ca(NO3)3Ca(NO3)3BaCl2AgNO3复分解复分解有气体生成有气体生成(或有沉淀或水生成或有沉淀或水生成)2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4 NaCl+AgNO3=AgCl+NaClNa2CO3 NaOHNa2SO4 NaOH启示：启示：每个课时的教学设计必
14、须一以贯之落实每个课时的教学设计必须一以贯之落实科学素养的目标，体现在课堂教学中，并科学素养的目标，体现在课堂教学中，并将三维目标（即知识与技能、过程与方法、将三维目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）融于一体。情感态度价值观）融于一体。三、针对困惑及需求采取适合学生实际的措三、针对困惑及需求采取适合学生实际的措施是高效复习的基石施是高效复习的基石 多与学生沟通，了解学生的兴多与学生沟通，了解学生的兴趣点及思维困惑，调动学生主观能趣点及思维困惑，调动学生主观能动性，换位思考来设计教学流程。动性，换位思考来设计教学流程。教学内容要紧扣教学目标、注教学内容要紧扣教学目标、注重启发学生思维
15、、关注热点、与学重启发学生思维、关注热点、与学生生活紧密联系，学以致用。素材生生活紧密联系，学以致用。素材尽量尽量取材于取材于学生学生实际实际，切忌拿来课，切忌拿来课件不加修改或内化就使用。件不加修改或内化就使用。三、针对困惑及需求采取适合学生实际的措三、针对困惑及需求采取适合学生实际的措施是高效复习的基石施是高效复习的基石 要有适当板书，把课堂关键的要有适当板书，把课堂关键的知识点或解题的关键知识点或解题的关键写写在在黑板黑板上，上，小结时既可以让学生思维再现，又小结时既可以让学生思维再现，又加深了印象。加深了印象。课件课件要要简洁简洁明了明了 要引导学生形成规范的表达。要引导学生形成规范的
16、表达。如如“化学操作四部曲化学操作四部曲”、“箭头箭头含含义义”、“足量、过量、适量、恰好足量、过量、适量、恰好”、“燃烧、点燃燃烧、点燃”“”“火焰、光、火焰、光、烟、雾烟、雾”等。等。四、阶段性检测并及时做好查漏补缺工四、阶段性检测并及时做好查漏补缺工作是高效复习的推手作是高效复习的推手 课堂教学是由多种成分和要素组成。课堂教学是由多种成分和要素组成。对于一门课来说，教学要遵循从易到难、对于一门课来说，教学要遵循从易到难、从简到繁、从已知到未知、从具体到抽从简到繁、从已知到未知、从具体到抽象、从特殊到一般、再从一般到特殊等象、从特殊到一般、再从一般到特殊等规律，步步衔接，环环相扣，让学生在
17、规律，步步衔接，环环相扣，让学生在巩固旧知的同时，实现新知的冲突。教巩固旧知的同时，实现新知的冲突。教师要围绕核心知识，有梯度地设计教学师要围绕核心知识，有梯度地设计教学环节，逐步深化，螺旋上升，这也是高环节，逐步深化，螺旋上升，这也是高效化学课堂的主旋律。效化学课堂的主旋律。（举例（举例（举例（举例物质分类物质分类物质分类物质分类、气体的制备装置图）、气体的制备装置图）、气体的制备装置图）、气体的制备装置图）1、利用好上、利用好上课铃响一分响一分钟 背诵-书写-抽测-循环训练 2、书写化学式比赛（按非金属单质-稀有气体-金属单质-常见氧化物-常见氯化物-酸-碱-硝酸盐、硫酸盐、碳酸盐等分类，
18、共120种物质。一张纸双面印刷成两份，一份学完化学式测评或练习，另一份酸碱盐时补练 ）3、化学方程式三至五分钟默写及点评 4、化学方程式限时强化记忆及检测 时间安排：时间安排：时间安排：时间安排：第第第第1 1 1 1周：前周：前周：前周：前20202020号元素名称及符号背记（学号元素名称及符号背记（学号元素名称及符号背记（学号元素名称及符号背记（学到元素符号时，补齐初中要求的其它几个）；到元素符号时，补齐初中要求的其它几个）；到元素符号时，补齐初中要求的其它几个）；到元素符号时，补齐初中要求的其它几个）；2-72-72-72-7周：常周：常周：常周：常见物质化学式书写及文字表达式到化学反应
19、式过渡；见物质化学式书写及文字表达式到化学反应式过渡；见物质化学式书写及文字表达式到化学反应式过渡；见物质化学式书写及文字表达式到化学反应式过渡；7-97-97-97-9周：化学符号及化学式书写（此时要会背化合价口诀）；周：化学符号及化学式书写（此时要会背化合价口诀）；周：化学符号及化学式书写（此时要会背化合价口诀）；周：化学符号及化学式书写（此时要会背化合价口诀）；10-1210-1210-1210-12周：化学方程式的书写及配平；以后要循环滚动，周：化学方程式的书写及配平；以后要循环滚动，周：化学方程式的书写及配平；以后要循环滚动，周：化学方程式的书写及配平；以后要循环滚动，不断拓展加强。
20、（根据具体进度做调整）不断拓展加强。（根据具体进度做调整）不断拓展加强。（根据具体进度做调整）不断拓展加强。（根据具体进度做调整）（举例（举例（举例（举例化工流程题复习化工流程题复习化工流程题复习化工流程题复习）五、小组合作学习是高效复习的翅膀五、小组合作学习是高效复习的翅膀 在小组的合作学习中，同伴之间在小组的合作学习中，同伴之间“兵兵”教教“兵兵”的相互帮助，协力合作不仅的相互帮助，协力合作不仅节省了老师的节省了老师的“体力体力”，还培养了学生，还培养了学生的团队精神、表达能力，更让不同层次的团队精神、表达能力，更让不同层次的同学在课堂中找到了自己的位置，提的同学在课堂中找到了自己的位置，
21、提高了学习兴趣。高了学习兴趣。（举例试卷评讲）具体的操作，大家搜索（举例试卷评讲）具体的操作，大家搜索（举例试卷评讲）具体的操作，大家搜索（举例试卷评讲）具体的操作，大家搜索“沈巧玲沈巧玲沈巧玲沈巧玲”即可找到。即可找到。即可找到。即可找到。其它高效措施举例：其它高效措施举例：1 1、提高教师语言艺术、提高教师语言艺术2 2、研究课后习题、历年中考真题、前沿、研究课后习题、历年中考真题、前沿知识，对题目进行归纳整合，精讲精炼知识，对题目进行归纳整合，精讲精炼3 3、使用符合自己教学特点及学生实际的、使用符合自己教学特点及学生实际的学案学案最优学习方法体系最优学习方法体系 “三学一练三学一练”基
22、础知识基础知识自学；自学；重点知识重点知识导学导学；难点知识难点知识助学助学；基本技能基本技能训练。训练。教学感受一教学感受一 学生最易接受的就是好办法学生最易接受的就是好办法教学设计教学设计：一要目标简明：一要目标简明 二是教学内容要聚焦二是教学内容要聚焦 三是教学精力要集中三是教学精力要集中 四是教学环节要精简四是教学环节要精简 教学感受二教学感受二 教师要解学生心中之惑，把教师要解学生心中之惑，把难点、疑点变成亮点，这是一条难点、疑点变成亮点，这是一条漫长的路，需要深厚的专业素养漫长的路，需要深厚的专业素养及高超的教学艺术，需要持之以及高超的教学艺术，需要持之以恒的积累与努力。恒的积累与努力。老师一定要结合自身及学生老师一定要结合自身及学生特点量力而行、因材施教特点量力而行、因材施教“教师是拿昨天的知识去教明天的学生”。不与时俱进必将被淘汰。