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1、 鉴鉴 赏赏 古古 诗诗 词词 炼字炼字 相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出山谷一起论诗，互相题试。小妹说出 “轻风轻风()()细柳细柳”和和“淡月淡月()()梅花梅花”后，要哥哥在两句上各后，要哥哥在两句上各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“”，后句加，后句加“”，即成为，即成为“轻风细柳，淡月轻风细柳，淡月梅梅花。花。”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品”。苏东坡认真。苏东坡认真地思索后，得意地说：地思索后，得意地说：“有了，有了，轻风细柳，淡轻风细柳，淡月
2、梅花月梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍好是好了，但仍不属上品。不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依依小妹的高见呢？小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：“轻风细轻风细柳，淡月梅花。柳，淡月梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁击掌称妙。味着，不禁击掌称妙。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。因为因为“扶扶”字和苏轼的字和苏轼的“摇摇”和和“舞舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格比起来使无形
3、的风仿佛有了知觉，使其人格化了，而且与化了，而且与“细细”的搭配别出心裁。用的搭配别出心裁。用“失失”比比“映映”和和“隐隐”又好在何处呢？因为又好在何处呢？因为“失失”字表现出了特定情境中（月下）的物字表现出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。贾岛：两句三年得，一吟双泪流。贾岛：两句三年得，一吟双泪流。：求得一字稳，耐褥三更寒。：求得一字稳，耐褥三更寒。诗家论炼字诗家论炼字诗眼，诗眼，就是诗
4、句的关键处。就是诗句的关键处。析诗眼析诗眼就是抓诗句中最精练传神的词品味，看其在拓就是抓诗句中最精练传神的词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。一、考查方向一、考查方向 当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是 考考析析诗眼诗眼或或析炼字析炼字。炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。来描摹事物或表情达意。析炼字析炼字，就是品味用得好的词语深藏的
5、情感或品味，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。其更为形象生动的效果。a.a.野竹分青霭，飞泉野竹分青霭，飞泉挂挂碧峰。碧峰。二二析炼字，析炼字，体会诗人所炼之体会诗人所炼之“意意”，即，即诗眼诗眼（1）炼）炼动动词词一线泉水，凌空飞泻，这本来是一动景，然而诗一线泉水，凌空飞泻，这本来是一动景，然而诗人用一人用一“挂挂”字，就由动化静了，它使人想见到山字，就由动化静了，它使人想见到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。拟人拟人.既是曲中之情，又是吹笛人之心。既是曲中之情，又是吹笛人之心。王国维在人间词话中称赞道：王国维在人间词话中称赞道：“著一著一
6、闹闹字，而境界全出。字，而境界全出。”“”“闹闹”字不仅形容出红杏的众字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声。字不仅有色，而且似乎有声。b.b.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关杨柳，春风不度玉门关。c.c.红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。（2）炼）炼形容形容词词“直直”字展现字展现一种挺拔竖毅之一种挺拔竖毅之美，美，落日之落日之“圆圆”衬托衬托在万里戈在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。壁背景之上，给人以苍茫之感。二者将直线之美与浑圆之美融为二者将直线之美与浑圆之美融
7、为一体，画面壮观。一体，画面壮观。大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。王维王维使至塞上使至塞上 蜜蜂、蝴蝶之多；忙乱之态；特定蜜蜂、蝴蝶之多；忙乱之态；特定时间时间春雨后。春雨后。晴景晴景王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。这首诗，王安石改后两句为这首诗，王安石改后两句为“蜂蝶蜂蝶纷纷纷纷过墙去，却疑春色在邻家过墙去，却疑春色在邻家”，所改好在何处？，所改好在何处？如如“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”(王安石王安石)“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了了樱樱桃，桃，绿绿了芭蕉了芭蕉
8、”（蒋捷蒋捷 ）“山光山光悦悦鸟鸟性，潭影性，潭影空空人心。人心。”（常建常建 ）“风风老老莺雏莺雏，雨，雨肥肥梅子梅子”（周邦彦周邦彦 ）B 名词的意动用法名词的意动用法粪土粪土当年万户侯。当年万户侯。共同点：化腐朽为神奇，增强了诗词的表现共同点：化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。力、感染力。(3)把握词性的改变把握词性的改变A 形容词的使动用法形容词的使动用法（4)特殊词特殊词 a.叠词：叠词：叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或是起强叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或是起强调作用。调作用。如如 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）（
9、声声慢李清照）b.拟声词拟声词：作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。：作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如如 帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）（浪淘沙李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。(登高杜甫登高杜甫)c.表颜色的词表颜色的词：作用颜色一般表现心情，增强描写的色彩作用颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。感和画面感，渲染气氛。如如“两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天天”（绝句杜甫）（绝句杜甫）“映阶映阶碧碧草自春色，隔叶草自春色，隔叶黄黄鹂空好音
10、。鹂空好音。”（蜀相杜甫（蜀相杜甫）三、答题要领三、答题要领提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么 作用？或与其它某字比较提出优劣问题。作用？或与其它某字比较提出优劣问题。答题步骤答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。解答分析解答分析：这种题型
11、是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。情感来分析。沈德潜曾言：古人不废练字法，然以意胜，而不以字胜。沈德潜曾言：古人不废练字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。前前人人认认为为，“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上上非非常常传传神神，它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象。你你同同意意这这种种说说法法吗吗？为什么？为什么？答题示例答题
12、示例南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。答：同意。答：同意。看看，在诗中指回望。，在诗中指回望。(步骤一步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚尽致地表现了离别的酸楚(步骤三步骤三)。练练习习一一阅阅读读下下面面这这首首唐唐诗诗，完完成成
13、诗诗后的试题。后的试题。暮江吟暮江吟白居易白居易一道残阳一道残阳铺铺水中，半江瑟瑟半江红。水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。问题：残阳照射在江面上，诗人不说问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照照”而说而说“铺铺”，有什么表达效果？，有什么表达效果？【参参考考答答案案】根根据据诗诗意意可可知知，这这时时太太阳阳已已经经接接近近地地平平线线，几几乎乎是是贴贴着着地地面面照照射射过过来来的的，的的确确像像“铺铺”在在江江面面上上，故故用用“铺铺”更更准准确确、形形象象。同同时时，运运用用“铺铺”字字，更更能能表表现现了了秋秋天天夕夕阳阳的的柔柔和和
14、与与江江面面的的平平静静，给给人人以以安安闲闲、舒舒适适之之感。感。练练习习二二阅阅读读下下面面这这首首唐唐诗诗，完完成成后后面面的题目。的题目。移家别湖上亭 戎昱(y)好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。古人写诗很讲究炼字，诗中的古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”和和“啼啼”两个动词就用得准确传神，请分两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。别予以简要分析。【参考答案】“系系”字抒写不忍离去之情，正好切合柳条、藤蔓修长的特点，又符合春日和风拂拂的情景。“啼啼”字既指黄莺的啼叫，也容易使人联想到辞别时离人伤心的啼哭。一个“啼啼”字，兼言情景两面，而且体物传神，似
15、有无穷笔力。诗人采用拟人化的表现手法，使诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为作者对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴情，难舍难分。诗歌鉴赏专题复习诗歌鉴赏专题复习 鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言v关注语言风格，把握语言特色关注语言风格，把握语言特色v“风格风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险平和，
16、王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。清照之词婉约含蓄。熟悉几种诗歌语言的类型熟悉几种诗歌语言的类型 1、平实质朴、朴素自然、平实质朴、朴素自然 其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。质朴无华的特点，但于平淡
17、中蕴含着深意。如贾岛的访隐者不遇：如贾岛的访隐者不遇：“松下问童子，松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇全篇4句句20字，毫无难解之处字，毫无难解之处v 2、含蓄隽永、含蓄委婉、含蓄隽永、含蓄委婉 诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的人悟性的“空白空白”。含有深意，藏而不露。这。含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。
18、如李象中，让读者自己展开想象，思而得之。如李商隐的雨夜寄北：商隐的雨夜寄北：“君问归期未有期，巴君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。于言外，隐于空白。v3、清新明丽、清新雅致、清新明丽、清新雅致 这种风格往往用清丽的语言来营造优美的这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色
19、、荷叶上颤动着多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。的晶莹水珠。叶上初阳干宿雨，水面清圆，叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举一一风荷举(周邦彦苏幕遮周邦彦苏幕遮)。如杨万。如杨万里的里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（小池）。用语新颖别致，不落俗套，（小池）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。给人一种清新美的愉悦。v4、绚丽飘逸、绚丽飘逸 如如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这都写得
20、色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。是绚丽飘逸之美。v5、婉约细腻：这种风格往往体现出、婉约细腻：这种风格往往体现出曲、细、曲、细、柔柔的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如，细如抽丝。如，风住尘香花已尽，日晚倦梳风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。载不动许多愁。(李清照武陵春李清照武陵春)v6、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如
21、，的笔调和趣味。如，竹帛烟销帝业虚，关河竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。读书。(章碣焚书坑章碣焚书坑)v7、雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚、雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。它如奔腾咆哮、昂，气势浩瀚，气魄雄伟。它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡漾、涟漪汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖；它若横空出世、千嶂连云的粼粼的西湖；它若横空出世
22、、千嶂连云的昆仑山，而不是一丘一壑、小巧宜人的苏昆仑山，而不是一丘一壑、小巧宜人的苏州园林。在具体作品中，有的壮志凌云、州园林。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦大风歌；有的慷慨刚毅雄健，如刘邦大风歌；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽垓下歌；有悲歌、视死如归，如项羽垓下歌；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的观沧的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的观沧海。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反海。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。力。v8、豪放：豪迈奔放，谓之豪放。多用具有气、豪放：豪迈奔放，谓之豪放。多用具有气势和节奏奔放的语言来
23、塑造博大新奇的形象，势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境。就主体而言，情感激营造恢弘阔远的意境。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目
24、无垠。李白是豪放风格之集大成者，缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。上来，奔流到海不复回。”(将进酒将进酒)气势气势浩荡，一泻千里浩荡，一泻千里v9、沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清
25、，故袅变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。何为沉郁？沉郁，就是感情激荡，回旋纡曲。何为沉郁？沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不沉则不浮，郁则不薄。浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因是个人的，更是国家的、民族的、人民的，
26、因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏三吏”“三三别别”“兵车行兵车行”茅屋为秋风所破歌都是沉郁茅屋为秋风所破歌都是沉郁的力作。的力作。v10、悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，谓之悲慨。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨。大凡诗人，慨叹风云变幻充满着对时代的感慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，
27、郁积壮志未酬之愤，而忧心身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。登幽州台歌是最激动就以悲慨而驰誉诗坛。登幽州台歌是最激动人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒
28、出过去、现在、天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。气，横绝太空。v12、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要随缘自
29、适；既要尽人事尽人事，又要，又要知天命知天命，使，使其性格中带有典型的其性格中带有典型的旷达旷达的特征。的特征。人生如梦，人生如梦，一尊还酹江月一尊还酹江月(念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古)老夫聊老夫聊发少年狂发少年狂(江城子江城子密州出猎密州出猎)这样的诗句，这样的诗句，就带有明显的旷达的色彩。苏轼有时是尽力摆就带有明显的旷达的色彩。苏轼有时是尽力摆脱自我，把自己融化到大自然中，让自己有限脱自我，把自己融化到大自然中，让自己有限的人生在大自然无始无终的运动中得到永恒；的人生在大自然无始无终的运动中得到永恒；让人生的种种苦恼在超乎现实的纯美的大自然让人生的种种苦恼在超乎现实的纯美的大自然中得到解
30、脱，让自己从与社会的种种矛盾中净中得到解脱，让自己从与社会的种种矛盾中净化出来，与大自然天造地设的规律相和谐。化出来，与大自然天造地设的规律相和谐。(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。评：指出表现了作者怎样的感情。答语言风格题的步骤：答语言风格题的步骤：课课堂堂示示例例1、品品评评崔崔颢颢长长干干曲曲四四首首（其一）这首诗语言上的特色。（其一）这首诗语言上的特色。长干曲四首长干曲四首崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问
31、，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。【参参考考答答案案】1、这这首首诗诗歌歌的的的的语语言言朴朴素素自自然然，明明快快清清新新，有有如如民民歌歌。2、“何何处处住住”，“在在横横塘塘”，通通过过自自问问自自答答的的对对话话形形式式，采采用用朴朴素素的的口口头头语语言言，不不加加雕雕琢琢，烘烘托托出出一一个个素素朴朴真真率率的的船船家家女女形形象象。3、寥寥寥寥二二十十字字中中，诗诗人人就就把把女女主主角角的的音音容容笑笑貌貌写写得得活活灵活现灵活现,蕴涵了作者欣赏赞许的感情。蕴涵了作者欣赏赞许的感情。诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的清新自然王维的清新自然温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉 陆游的慷慨激昂陆游的慷慨激昂 苏轼的旷达豪放苏轼的旷达豪放 李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）