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1、每个人的一生每个人的一生 不论不论聪明聪明还是还是愚蠢愚蠢 不论不论幸福幸福还是还是不幸不幸 只要他一离开母体只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明就睁着眼睛追求光明光从不可估量的高空光从不可估量的高空俯视俯视着人类历史的着人类历史的长河长河我们从千万次的我们从千万次的蒙蔽蒙蔽中中觉醒觉醒我们从千万种的我们从千万种的愚弄愚弄中学得了中学得了聪明聪明统一中有矛盾、统一中有矛盾、前进前进中有中有逆转逆转运动运动中有中有阻力阻力、革命革命中有中有背叛背叛甚至甚至光光中也有中也有暗暗 甚至甚至暗暗中也有中也有光光然而我们的信念然而我们的信念 象光一样坚强象光一样坚强每个人的一生每个人的一生 不论不论聪明
2、聪明还是还是愚蠢愚蠢 不论不论幸福幸福还是还是不幸不幸 只要他一离开母体只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明就睁着眼睛追求光明光从不可估量的高空光从不可估量的高空俯视俯视着人类历史的着人类历史的长河长河我们从千万次的我们从千万次的蒙蔽蒙蔽中中觉醒觉醒我们从千万种的我们从千万种的愚弄愚弄中学得了中学得了聪明聪明统一中有矛盾、统一中有矛盾、前进前进中有中有逆转逆转运动运动中有中有阻力阻力、革命革命中有中有背叛背叛甚至甚至光光中也有中也有暗暗 甚至甚至暗暗中也有中也有光光然而我们的信念然而我们的信念 象光一样坚强象光一样坚强高二政治组高二政治组1、通过分析身边具体的事例，理解什么是、通过分析身边具体
3、的事例，理解什么是矛盾，矛盾的基本属性是什么。矛盾，矛盾的基本属性是什么。2、通过自己的亲身体验和哲理故事分析，、通过自己的亲身体验和哲理故事分析，理解什么是矛盾的同一性和斗争性，两者理解什么是矛盾的同一性和斗争性，两者的关系如何。的关系如何。3、能用矛盾的观点正确对待自己的学习，、能用矛盾的观点正确对待自己的学习，树立信心，学会苦中寻乐，以苦求乐。树立信心，学会苦中寻乐，以苦求乐。学习目标学习目标第第1位同学说出一事物；位同学说出一事物；第第2位同学说出该事物相反位同学说出该事物相反相成的两方面，同时给出相成的两方面，同时给出另一事物；另一事物；由第由第3位同学说出这一事物位同学说出这一事物
4、相反相成的两方面相反相成的两方面游戏规则：游戏规则：情境探究情境探究1 直面直面生活感受生活感受矛盾矛盾生活：福与祸生活：福与祸情绪：喜与悲情绪：喜与悲学习：进与退学习：进与退你还能举出相似的你还能举出相似的例子吗？例子吗？一切事物都包含着相反相一切事物都包含着相反相成的两个方面成的两个方面 世界上一切事物世界上一切事物都包含着两个方面，这都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。两个方面既相互对立，又相互统一。矛盾矛盾 反映事物反映事物内部内部对立统一关系的对立统一关系的哲学范畴哲学范畴基本基本 属性属性同一性同一性（矛盾双方相（矛盾双方相互吸引、相互联结）互吸引、相互联结）斗争性
5、斗争性（矛盾双方相互排（矛盾双方相互排斥、相互对立）斥、相互对立）（统一属性）（统一属性）（对立属性）（对立属性）1 1、下列说法中能体现矛盾观点的是：、下列说法中能体现矛盾观点的是：经济全球化是一把双刃剑经济全球化是一把双刃剑祸兮福之所倚，福兮祸之所伏祸兮福之所倚，福兮祸之所伏每个同学都是三好学生又都不是三好学生每个同学都是三好学生又都不是三好学生每个同学都是三好学生又都不是三好学生每个同学都是三好学生又都不是三好学生每个同学既有优点又有缺点每个同学既有优点又有缺点每个同学既有优点又有缺点每个同学既有优点又有缺点同化与异化同化与异化同化与异化同化与异化小张和小李打架小张和小李打架小张和小李打
6、架小张和小李打架A A B C D 即时小测即时小测1前后不一前后不一前后不一前后不一自相矛盾自相矛盾自相矛盾自相矛盾生活中具体的矛盾生活中具体的矛盾生活中具体的矛盾生活中具体的矛盾矛盾斗争性的具体表现矛盾斗争性的具体表现矛盾斗争性的具体表现矛盾斗争性的具体表现哲学所讲的哲学所讲的“斗争性斗争性”含义：含义：矛盾双方相互排斥、相互对立；体现相矛盾双方相互排斥、相互对立；体现相 互分离的倾向和趋势。互分离的倾向和趋势。注意：注意：生活中所说的生活中所说的“斗争斗争”包括一切差包括一切差异和对立异和对立仅仅是矛盾斗争性仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式的一种具体形式矛盾的斗争性矛盾的斗争性判断：判断：
7、就是就是共性共性个性个性情境探究情境探究 分析分析生活体悟生活体悟矛盾矛盾 （一）请两位同学脚（一）请两位同学脚尖对脚尖，手牵手，身体尖对脚尖，手牵手，身体尽量往后，手臂伸直。尽量往后，手臂伸直。这时你敢放手吗？为什这时你敢放手吗？为什么？这体现了两者存在什么？这体现了两者存在什么关系？么关系？矛盾双方矛盾双方相互依赖，一方的存在以另相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，一方的存在为前提，双方双方共处于一个共处于一个统一体中统一体中（二）阅读下列故事，找出材料中的矛盾（二）阅读下列故事，找出材料中的矛盾双方是谁？这个故事体现了什么哲理？双方是谁？这个故事体现了什么哲理？情境探究情境探究 分
8、析分析生活体悟生活体悟矛盾矛盾故事故事.塞翁失马塞翁失马1、独立思考、独立思考1分钟。分钟。2、小组讨论、小组讨论2分钟，组长调节进度分钟，组长调节进度并确定好中心发言人。并确定好中心发言人。塞翁失马塞翁失马 住在边塞的一个老头，是养马高手，和住在边塞的一个老头，是养马高手，和马有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人马有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？来安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来几个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就了。别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是坏事呢？不久，
9、他的儿子骑好马把腿摔不是坏事呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。别人来安慰他，他说：这怎么知道就坏了。别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好事呢？果然，不久发生了战争，他的不是好事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受儿子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之乐。天伦之乐。好事好事 坏事坏事（二）阅读下列故事，找出材料中的矛盾（二）阅读下列故事，找出材料中的矛盾双方是谁？体现了什么哲理？双方是谁？体现了什么哲理？情境探究情境探究分析分析生活体悟生活体悟矛盾矛盾故事故事.塞翁失马塞翁失马矛盾双方矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相相互贯通，即相互渗透、相互包含，在互包
10、含，在一定条件下一定条件下可以相互转化可以相互转化知识小结：矛盾的同一性知识小结：矛盾的同一性 哲理故事哲理故事故事故事.塞翁失马塞翁失马 矛盾双方相互依赖，矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体共处于一个统一体中中 矛盾双方相互贯通，矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包相互渗透、相互包含，在含，在一定条件下一定条件下可以可以相互转化相互转化矛盾的同一性矛盾的同一性（相互吸引、相互联结）（相互吸引、相互联结）1.投之亡地然后存，陷之死地然后生投之亡地然后存，陷之死地然后生2.有无相生，难易相成，长短相形，声音相和，前后相有无相生，难易相成，长短相形，声音相和，前后相随随3.乐极生悲乐极生悲4.社会生
11、活中的阶级压迫社会生活中的阶级压迫矛盾同一性，矛盾同一性，矛盾矛盾双方在双方在一定条件下相互转化一定条件下相互转化矛盾同一性，矛盾同一性，矛盾双方矛盾双方依赖，一方存在以另一依赖，一方存在以另一方存在为前提方存在为前提矛盾同一性，矛盾同一性，矛盾双矛盾双方在方在一定条件下相互转化一定条件下相互转化矛盾斗争性，矛盾斗争性，矛盾双方相互排矛盾双方相互排斥、相互对立斥、相互对立测一测：测一测：下列成语或名言体现了矛盾哪一种基本属性？下列成语或名言体现了矛盾哪一种基本属性？同一性和斗争性同一性和斗争性是事物内部的矛盾双方是事物内部的矛盾双方5、判断：、判断：（）矛盾双方之间的关系矛盾双方之间的关系 鳗
12、鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海处，要鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海处，要不了半天就会全部死亡。但有一位老渔民捕捞回不了半天就会全部死亡。但有一位老渔民捕捞回来的鳗鱼总是活蹦乱跳的，原来他在整舱的鳗鱼来的鳗鱼总是活蹦乱跳的，原来他在整舱的鳗鱼中，放进了几条狗鱼。鳗鱼与狗鱼是中，放进了几条狗鱼。鳗鱼与狗鱼是“死对头死对头”，一旦势单力薄的狗鱼遇到成舱的对手，为了求，一旦势单力薄的狗鱼遇到成舱的对手，为了求得生存，便在鳗鱼堆里四处乱窜，这样反而把满得生存，便在鳗鱼堆里四处乱窜，这样反而把满满一舱死气沉沉的鳗鱼全给激活了。满一舱死气沉沉的鳗鱼全给激活了。（三）鳗（三）鳗鱼效应鱼效应 鳗鱼正是在与
13、狗鱼的生存斗争中才激发了生命的鳗鱼正是在与狗鱼的生存斗争中才激发了生命的潜能，赢得了生存。潜能，赢得了生存。这说明这说明同一性离不开斗争同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。性，同一以差别和对立为前提。这说明没有这说明没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。贯通，事物就不能存在和发展。(1)老渔民捕捞回来的鳗鱼为什么总是活蹦乱跳老渔民捕捞回来的鳗鱼为什么总是活蹦乱跳的？的？体现了什么哲理？体现了什么哲理？(2)试想如果将鳗鱼与狗鱼分置于不同的船舱试想如果将鳗鱼与狗鱼分置于不同的船舱，带，带回来回来的会不会是活蹦乱跳的鳗鱼
14、的会不会是活蹦乱跳的鳗鱼？为什么？体现了什么哲理？为什么？体现了什么哲理？情境探究情境探究 分析生分析生活体悟矛活体悟矛盾盾（不会。这说明（不会。这说明斗争性离不开同一性，斗争性寓斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。于同一性之中。没有同一性，就没有矛盾统一没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展体的存在，事物同样不能存在和发展。）。）同上同上 1、同一以差别和对立为前提同一以差别和对立为前提，没有斗争性，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。事物就不能存在和发展。2 2、斗争性寓于同一性之中，并为同一性
15、所斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。存在，事物同样不能存在和发展。3 3、矛盾双方既对立又统一，、矛盾双方既对立又统一，推动事物的运推动事物的运动、变化和发展。动、变化和发展。知识小结：同一性和斗争性的关系知识小结：同一性和斗争性的关系矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力 1、崇尚崇尚“和谐和谐”是中国传统文化的核心价值观，这是中国传统文化的核心价值观，这一观念发端于我国古老的典籍一观念发端于我国古老的典籍易经易经。易经易经认为，阴阳和谐是宇宙运动变化的基础，阴阳变易，认为，阴
16、阳和谐是宇宙运动变化的基础，阴阳变易，整体和谐，化生万物。这体现了（整体和谐，化生万物。这体现了（）A A事物矛盾双方的转化是无条件的事物矛盾双方的转化是无条件的B B矛盾同一性和斗争性是不可分割的矛盾同一性和斗争性是不可分割的C C事物的变化发展是量变与质变的统一事物的变化发展是量变与质变的统一D D矛盾双方的对立统一推动了事物的变化发展矛盾双方的对立统一推动了事物的变化发展即时小测即时小测3 32 2、南北朝诗人王籍有南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽山更幽”的名句，而宋代王安石则有的名句，而宋代王安石则有“一鸟一鸟不鸣山更幽。不鸣山更幽。”的名句。黄庭坚说王安石的的
17、名句。黄庭坚说王安石的修改是修改是“点金成铁点金成铁”。从哲学上看，这是因。从哲学上看，这是因为王安石为王安石A A、只见对立，不见统一、只见对立，不见统一 B B、只见统一，不见对立、只见统一，不见对立C C、只见相互依存，不见相互转化、只见相互依存，不见相互转化 D D、只见相互转化，不见相互依存、只见相互转化，不见相互依存矛盾对立统一原理矛盾对立统一原理原原 理：理：世界上的一切事物都包含既相互对立，又世界上的一切事物都包含既相互对立，又 相互统一的两个方面，矛盾即对立统一。相互统一的两个方面，矛盾即对立统一。方法论：方法论：坚持用坚持用一分为二、全面的观点一分为二、全面的观点看问题。在
18、对看问题。在对 立中把握统一，在统一中把握对立。立中把握统一，在统一中把握对立。哲理总结哲理总结情景探究情景探究回归回归生活，践生活，践行哲智行哲智 人们常说：学生时期是一生最苦人们常说：学生时期是一生最苦的阶段。清晨，迎着晨风操练，伴的阶段。清晨，迎着晨风操练，伴着晨曦涌读；晚上，挑灯苦战，做着晨曦涌读；晚上，挑灯苦战，做不完的题，考不完的试不完的题，考不完的试 也有人说，学习是快乐的，当历也有人说，学习是快乐的，当历经磨难解出一道难题，当取得满意经磨难解出一道难题，当取得满意的成绩，感到由衷的快乐的成绩，感到由衷的快乐你是否也有这样的感受？你是否也有这样的感受？如果有，请用矛盾对立统一的原理如果有，请用矛盾对立统一的原理分析，我们应该怎样正确对待学习分析，我们应该怎样正确对待学习中的苦与乐？中的苦与乐？准确理解把握矛盾的含义准确理解把握矛盾的含义：“事物内部事物内部”事物内部指事物内部指矛盾双方处矛盾双方处于一个统一体中，于一个统一体中，是这是这个统一体内部既对立又个统一体内部既对立又统一的关系统一的关系,这个统一体这个统一体即可指事物内部，也可即可指事物内部，也可指事物之间指事物之间。