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1、原创研究性学习开题报告：中学生厌学心理成因分析p 研究性学习开题报告 （以课题小组为单位填写） 年级：八年级 班级：二班 课题题目 中学生厌学心理的成因分析p 指导教师 谢碧琪 课题组成员 相关课程 培养学习兴趣 研究方法 网上查询 实地调查 查阅文献 课题提出背景说明：目前，中学生存在多种心理障碍，如学习方法不良、学习兴趣不高、考试焦恐惧等。这些心理障碍直接影响了教学质量和学生学习成绩的提高，严重滞碍了学生的心理健康发展。而厌学是中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具危害的问题，我们应该高度重视并积极寻找解决这个问题的途径。研究课题的意义和价值：教育、帮助这些学生树立正确的世界观和人生观。同时
2、，注意因势利导，因材施教，从严治校，使学生树立学习的信心，那么，使得学生“厌学”现象得到有效控制。任务分工：组长：发言人：资料保管：活动步骤：第一阶段：完成开题报告； 第二阶段：分组收集资料； 第三阶段：开展问卷调查； 第四阶段：小组成员间进行讨论、分析p 、交流; 第五阶段：归纳总结，完成结题报告； 研究内容：1 厌学的危害性 2 厌学的表现 3 3 厌学心理产生的心理分析p 4 4 厌学心理的消 除对策 5 问卷调查（附问卷结果） 问题：请问您是否喜欢上学？ 选项 人数 所占百分比 喜欢 10 19 一般般 40 74 完全不喜欢 4 7 调查人数：54 问题：请问您是否向拿出一部分学习时
3、间来进行娱乐？ 选项 人数 所占百分比 想 26 48 可以考虑 25 46 不想 3 6 调查人数：54 问题：请问您是否会想拿出一部分娱乐时间来学习从而提高成绩？ 选项 人数 所占百分比 想，但是不由自主地想玩 18 33 想，并且做了 18 33 被爸妈老师无奈逼迫 13 24 不想，更不会做 5 9 调查人数：54 问题：给您一段自由的时间，请问您会选择做什么？ 选项 人数 所占百分比 自己学习 5 9 进行娱乐活动 34 63 睡觉 12 22 做白日梦 3 6 从调查情况来看，同学们对学习的态度还是一般的，并没有十分积极，并且没有很强的自主学习意识。可行性分析p ：人员条件：组员对
4、这个课题都充满兴趣，积极性较高。同时我们组的成员社交很广，有利于我们寻找访谈对象。物质条件：学习有多个阅览室，也有新华书店为我们收集相关文献提供了有利的条件。而且家中都有电脑，上网查阅更为方便。时间条件：每周都有两节研究课，午休时间也可以利用。预期成果：1、完成调查问卷和访谈，了解青少年厌学的情况。2、拟定帮助青少年爱学乐学的措施 呈现形式：文字、 指导老师意见：在过程中年，我们同样也遇到了一些问题，如在调查时，某些同学胡乱作答，导致我们的统计结果并不十分准确。签名_：年 9 9 月 1 17 7 日 可能存在的问题：根据我们目前的了解，研究中可能存在以下困难和问题：1.在问卷调查中，由于隐私
5、问题，可能会使部分问卷的真实性受到影响。2.许多人不愿意配合，或不愿意接受采访。上述问题可能是一时难以解决，但解决它们无疑会使我们的能力得到进步提高，因此，我们会尽力解决这些问题，使我们研究取得圆满的结果。可行性分析p ：人员条件：组员对这个课题都充满兴趣，积极性较高。同时我们组的成员社交很广，有利于我们寻找访谈对象。物质条件：学习有多个阅览室，也有新华书店为我们收集相关文献提供了有利的条件。而且家中都有电脑，上网查阅更为方便。时间条件：每周都有一节研究课，午休时间也可以利用。尤溪五中 研究性学习 过程材料 表 表 1 1 ：小组成 员 分工 班级 八年（2）班 小组成员及分工 芯 组长 发言
6、人 资料保管 要研究的内容 厌学心理的产生 研究的方法 问卷调查 成果展示的方法 文字、 表 2 小组学习经历表 学 习 经 历 表 班级 八年（2）班 姓名 在学习过程中我最感兴趣的是哪方面的（打“√”） 组织 发言 查找材料 √ 在学习之前我已经知道 厌学情绪的存在 通过学习我希望知道 如何消除厌学情绪 我学会了 团结合作 表 表 3 3 自我 评价表 “ 中学生厌学心理的成因分析p ”活动评价表 班级 八年（2）班 姓名 小组成员 编号 评价项目 评价内容 评价等级 优 良 一般 需努力 √ 1 情感态度 （1）我是积极、认真参与活动 √
7、（2）主动提出设想、建议 √ 2 合作交流 （1）我能主动发表我的见解 √ （2）我能让大家听明白我的意思 √ （3）主动和同学配合，乐于帮助同学 √ （4）我能认真倾听同学意见、尊重别人 √ 3 学习技能 （1）会用多种方法搜索、处理信息 √ （2）实践方法、方式多样 √ 4 实践活动 （1）积极动脑、动手、动口参与，注重培养自己的探究、口语表达等综合能力 √ （2）会与别人交往、交流 √ 5 成果展示 成果有新意 √ 6 个性化发展 我觉得我还有些地方得到了提高 &rad
8、ic; 7 综合评价 √ 研究性学习 结题报告 课题编号：课题名称：中学生厌学心理的成因分析p 组长：课题成员：指导教师：正文 课题：中学生厌学心理的成因分析p 一、厌学的危害性 1、 厌学是一种普遍现象。有厌学心理的学生，对学习持消极态度，他们厌恶学习或者不愿意主动学习，并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。据一份资料显示：对一所中学 438 名中学生作调查，26的学生回答对学习不感兴趣，43的人认为学习内容枯燥乏味，19的学生回答不愿上学。而在一些经济发达地区，有厌学思想的学生比率还高。这说明，存在厌学思想的人不是个别现象，而是一种普遍的现象。2、 厌学具有一定传染性
9、。中学生的年龄一般在 18 岁以下，自制力较差，极易受周围环境的影响。有厌学心理的学生不但自己对学习失去兴趣，还会影响到周围的其他同学，使厌学面呈扩大趋势 3、 学生的厌学，将导致教育质量滑坡，对提高我们民族的素质产生不良影响。中学阶段是学习基础知识的关键时期，不打好基础，怎么能成长为建设国家有用之才呢？ 二、厌学的表现 有厌学心理的学生不仅表现在对学习的行为、态度上，而且表现在对学习认识、情感上，并在成绩的变化中再现出来。1、 有厌学心理的学生，对学习存在认识偏差，他们认为学习成绩好坏对自己未来发展和理想实现并无多大关系。并且，他们一般认为自己学习能力低下，丧失学习自信心，把自己看成上学习的
10、失败者，这种消极的自我认识，是学生厌学的内在原因之一。2、 有厌学心理的学生，常以消极的态度对待学习活动。他们对学习缺乏兴趣，一般很少把精力放在学习活动中，一般不愿意做作业，不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧厌恶。三、厌学心理产生的原因剖析 1、 来自社会大环境的影响。我国目前正处在社会计划经济向市场经济转轨的重大历史时期，在变革的巨浪中各种各样的思潮同时涌来，由于中学生自身不太成熟的特点，缺乏处世经验和辨别是非的能力，就容易受市场经济的负面影响。如：“商海”对青少年强烈吸引，社会劳务市场的不完善，使许多中学生未把获取知识、提高自身素质作为今后走上社会
11、求职的必要条件，而认为有钱就有学上，有门路就有好工作，现在一些重点中学，各年级各班中都有分数不够、花钱进来的学生，这些学生中有相当一部分有厌学心理，这些都对中学生产生严重的不良影响。2、 家庭环境的影响。一些学生产生厌学心理，究其原因，家庭因素是不容忽视的，家庭中的物质环境、精神氛围、家长的教育方式，都会通过有形或无形的方式给子女的学习带来正面或负面的影响。目前，许多家庭缺乏有利于孩子学习的精神氛围，有的家长业余时间在聊天、看电视、打牌中消磨；还有的家长对学生抱以不切实际的过度期望，把家庭变成“第二学校”，自己承担“伴读”“督学”角色，这无形中增加了孩子的压力。在这种情况下，孩子常会认为学习是
12、为了父母，而自己体验不到学习的乐趣，以至逐渐丧失了对学习的兴趣，导致成绩下降，而成绩稍一下降，父母压力更大，学生更不愿意学，成绩更差，造成了恶性循环。3、 来自教学内部的原因。目前相当多的学校，其教育教学指导思想仍未从应试教育的樊篱中走出来。升学指挥棒在中学仍有很强的支配力，由此产生一系列问题，直接影响了学生学习积极性，加强了学生厌学心理。4、 学生自身的因素 不良的个性特点及个性倾向。如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一、学习目的不明确，缺乏内在的学习动力等。都易失去学习兴趣。 有些学生在学习过程中时常碰到困难，遭遇失败，甚至是老师的冷嘲热讽和轻视，家长的打骂，这些常使他们认为自己是一个失败者，于
13、是自暴自弃，产生厌学心理。 基础知识和基本技能太差，学习方法不当，智力低下等，都可导致在学习中遭遇失败，产生厌学心理。六 、 厌学心理的消除对策 要帮助学生消除厌学心理需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合，共同营造一个重学乐学的氛围。1、 作为学校要真正转变教育观念、端正教育思想，真正实现由应试教育向素质的转变，使教育真正面向全体学生。2、 要进一步进行课程改革，建立科学的评价体系。3、 教师要积极探索合理的教学模式和教学方法减轻学生的压力，充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。4、 对有厌学情绪的学生，教师应增加感情投入，以情育人。教师一般对不爱学习的学生有“恨铁不成钢”的心情，但
14、对学生来言，高标准、严要求不一定能达到预期效果，反而有可能造成师生间情绪的对立。因此不妨降低一些要求，增加一些感情投入，给学生以信任、好感，在评价时多一些肯定色彩。使学生体验到教师的关心，爱心，理解教师的一片苦心。5、 家长应不要再增加学生的心理负担，应多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，给他们以更多的信心。七、研究体会：综上所述，学生“厌学”除了自身的思想和文化素质差外，也与学校管理和社会大环境的影响很有关系，“冰冻三尺，非一日之寒”，学生“厌学”不是一朝一夕形成的，所以我们不能急功近利，必须长期的有针对性的加强和改进学校的思想政治工作，教育和帮助这些学生树立正确的世界观和人生观;同
15、时，注意因势利导，因材施教，与家长齐抓共管，从严治校，使学生树立学习的信心，那么，学生“厌学”现象就一定能得到有效控制。爱上学习，主动学习 八（2） 学习兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的。1、在学习中获得成就、满足感。掌握一个科学高效的学习方法是关键，在学习的过程中，如果方法不得当，学习严重受挫，就会越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。学习掌握速读记忆的能力，通过训练，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的提高。同时极大的缩短了学习的时间，平时需要几个小时完成的学习任务现在几十分钟甚至十几分钟就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。天天坚持，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高 5 倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提阅读、学习效率和兴趣。2、学习要主动，在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣 。知识要互补，思想要共振，学习讨论也是很重要的，它既可以活跃学习气氛、集中注意力，又可使学生信息得到交流，思维得到调整 3、认识到学习的重要性，给自己制定一个合适的目标，并进行不断的调整、完善。采用激励、奖励等各种方法，实施和完成计划，养成学习习惯。培养学习兴趣的过程也是自学的过程，主动地学习，从学习中找到快乐，这样学习兴趣就会慢慢地养成。第 8 页 共 8 页