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1、老师培训工作方案借鉴在师傅的指导下，初步掌握所教学科的新课程标准、教学内容和教学常规，并开展听带教老师示范课和执教一堂理论亮相课的教学活动。以下是WTT为大家整理的老师培训工作方案借鉴参考资料，提供参阅，。老师培训工作方案借鉴一青年骨干培训班方案3一、目的让新老师在一年见习期中尽快地适应教育教学工作，成为合格老师，稳固专业思想，热爱教育事业;能使新老师对本学科的教学工作从生疏、适应到熟悉，熟悉教学内容，学会教学的根本常规与方法;让新老师初步学会做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的根本流程和班级管理的根本方法、要求;非师范类的新老师除与师范类的毕业生同等要求之外，还需补上“教育学”、“心理学”和“
2、教材教法”，这三门课程通过培训合格后，方能获得合格老师资格;对3年以下工龄的青年老师以学校为主阵地进展培养，使他们在教育教学技能、专业知识、师德修养等方面得到更快地提升;让3年以上10年以下的青年骨干老师逐步成为教育理念先进、教学业务精湛、专业素养扎实、综合才能优化、创新意识强盛、并能在区内发挥带头示范作用的专家型老师，从而到达进步我园教育教学质量的目的。二、内容(一)01年的新老师培训的内容1、师德修养、计算机操作才能、读书心得、有关教育法规等公共课程考核，成绩合格。(由所在单位和老师进修学院共同考评)2、参加老师进修学院统一开设的有关新老师在教育教学技能方面培训讲座，要求出勤齐，有笔记。3
3、、指定老师带教。在师傅的指导下，初步掌握所教学科的新课程标准、教学内容和教学常规，并开展听带教老师示范课和执教一堂理论亮相课的教学活动。4、初步掌握分析p 教材、选择教法、运用简单教学媒体的技能，并撰写一份教案交老师进修学院教育培训管理中心备案。5、对未进展普通话程度等级测试的老师都必须参加普通话程度测试，成绩合格以上(以证书为根据)。6、开展教育教学的技能比赛。每位新老师都必需要积极参加我市老师组织的有关活动，如普通话演讲比赛，教学多媒体课件制作比赛等。7、新老师在见习期都要设计一次班队活动，并由幼儿园根据其情况给予评价。8、新老师在见习期完毕时，要写好个人见习期小结或教育教学总结，并交我园
4、进展备案、考核。(二)非师范类老师要求1、必须与师范类老师有同等的培训要求与考核方法。2除以上考核以外，还必须完成“教育学”、“心理学”、“教材教法”三门课程的考试，成绩合格方能获得老师资格。(三)教龄3年以下青年老师的培训内容1、稳固专业思想，加强师德修养，进一步树立敬业爱岗的精神。2、掌握所任学科的新课程标准，独立处理教学内容。3、在教学中能钻研考虑，带着问题开展学科教研活动。4、能掌握现代教育技能，运用媒体进展教学。5、初步能做好班主任工作，生动活泼地开展班队活动。6、每位老师不但能成为合格老师，并力争朝骨干老师方向努力。(四)教龄310年青年骨干老师的培训内容1、教育理论(1)教育观念
5、的转变与更新(2)根底教育课程改革通识知识(3)现代老师观、学生观、教学观、新情景的教学策略等教学理论(4)教育科研理论2、学科教学理论与理论(1)课程教材改革方案及学科新课程标准(2)相关学科教学理论与理论(3)相关学科文化知识的拓宽与加深(4)课堂教学形式研究和教学理论、教学教研3、教育科学研究(1)学科教育科研方法(2)课题研究的过程与方法(3)学科教改课题与理论4、现代教育技术培训(1)根底现代化技术培训(2)现代信息技术与学科整合技能培训(3)普通话测试达相应标准的合格或优秀。三、措施(一)对见习期老师的培训1、制订见习期带教协议书，由所在学校或区老师进修学院教育培训管理中心指定有关
6、老师带教，有关活动记载由学校考评，最后上交教育培训管理中心。2、由区老师进修学院教育培训管理中心记录区级培训活动的出勤情况，由区老师进修学院教育研究中心对新老师进展学科培训并制定学科方案。教育培训管理中心认真填写闸北区新老师培训班学科活动方案表、闸北区新老师活动点名表。3、参加市、区培训活动的记录，由新老师在每次活动后自己填写。(二)对3年以年成长期青年老师的培训教龄3年以下的青年老师以“任务驱动”压担子的方法进展工程培训。1、专业思想稳固、教育理念先进，在区级及以上刊物上发表论文。2、掌握所教学科的新课程标准、教学内容和教学常规，在校内及以上作12次讲座。3、初步掌握运用现代化教育教学媒体的
7、根本技能，能制作多媒体课件。4、擅长考虑、能带着问题进展学科教研活动，完成12项教育科研课题研究任务。(三)310年成熟期青年骨干老师的培训培训以区级综合性培训、学科组班和导师带教个别指导等形式进展，分学科班和综合班(幼儿园以及局部中小学科为综合班)，以各学科为班别，由教研员担任辅导员，相关导师组成相应的导师团。时间安排上遵循集中与分散相结合的原那么，培训过程中将有机结合区一级的重大教研活动、闸北区系列评比活动以及区优秀中青年老师培养工程。由于优秀老师的成功，除了自身的努力外，起关键性影响的因素包括：重要的教学研究活动、教学专家在现场观摩教学中的示范与分析p 、结合实际与个人经历的理论阐述、有
8、针对性的理论阅读、一般教育领域内的学术讨论与交流、教学个案的分析p 、教育科研课题的全过程参与等，因此，骨干老师的培训宜采用集中培训与自主研修相结合、导师指导与小组研讨相结合、专题研究与教学理论相结合和公开示范与论文(案例)撰写相结合的方法。详细来说对于教育理论的培训，要采用专题讲座、自学反省、研讨交流、自主学习教育教学理论书籍、做读书笔记、写心得等策略。对于学科教学理论与理论的培训，要采用专题讲座、导师指导、理论观摩、分学科进展课堂教学设计、说课、上课、评课的教育教学研讨活动、有序完成教案、教学论文的撰写等方法。对教育科学研究培训，要采用专题讲座、课题研究与理论、2年内设计并完成1项校级以上
9、教育科研课题研究任务等方法。对现代教育技术技能的培训，要采用专题讲座、现代化信息技术在学科的应用、整合、观摩与理论活动等方法。英语强化培训要采用组班培训，参加市级程度测试考试等方法。四、管理(一)见习期老师的培训管理1、制订带教协议书，由所在我园指定有关老师带教，有关活动由幼儿园考评，最后存入档案。2、在新老师见习期满时，由所在幼儿园、教育局共同进展考核，认定其合格与否。(二)310年成长期老师的培训管理通过培训，使310年成长期老师纯熟掌握教育教学技能，纯熟掌握所教学科的新课程标准和教学内容，能不断运用“反思性教学”积累教育教学经历，胜任教育教学工作，并使其中相当一局部青年老师成长为幼儿园老
10、师队伍中的骨干力量。(1)能遵循教育教学规律，胜任教育教学工作。(2)老师脱颖而出成为市级或省级骨干。(3)初步形成自己的教学特色专长。此外，在培训过程中，因各课程的培训性质有所不同，在时间上将采取较为灵敏的集中培训与分散培训相结合的方法。详细的施行过程将由我园以及带帮老师协商在综合分析p 的情况下作出合理的安排。(四)保障1、培训组织建立老师进修学院与基层幼儿园二级管理网络，发挥双方优势，共同做好骨干老师的培养工作。2、培训考核每期培训完毕，应由青年老师所在幼儿园、带教诲师、老师研修班班主任负责，结合青年老师的自我评价，对其教育观念、专业知识、学术程度、教育教学才能、教科研才能等分别进展考核
11、。老师培训工作方案借鉴二为了使我校新上岗老师的业务素质不断进步，逐步到达较好地掌握学科教学理论，教学内容和教学方法;纯熟教学技能，有较强的教育教学才能;并具有一定的学习和科研才能。主要思路是： 坚持一个“严”字从严要求，严格管理，严格考评抓好二个“落实”辅导(老师、方案、内容);考核(组织、条件、方法)。 一、指导思想、目的指导思想：以老师事业成功和开展为本。目的：建立一支高素养，现代化，适应学校办学特色，满足学校可持续开展需要的新老师队伍，以确保学校教育教学质量的提升。二、施行方案纲要(一)青年老师培养对象为新上岗老师。(二)对新老师培养按类别，定目的，分阶段进展。培养类别指三个方面：1、常
12、规教学工作培训。2、班主任工作培训。3、现代教育技术应用及教学科研根底理论和理论培训。培养阶段及其目的1、常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系。2、班主任工作培训，建立“班主任结对”制度，全程参与学生管理。所有新任老师，任班主任者，承受被指定的有经历的班主任的帮带指导。3、现代教育技术应用及教育科研根底理论和理论培训。由学校教诲处创立各种有利学习培训的条件和时机，营造学习和开展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年老师加强业务素养，专业程度，现代教育理论和技术的学习与进步，结合教学过程，进展教改教研探究与理论。 详细阶段和目的如下：第一步，入门阶段。(1)学上课，新老师要适应学
13、科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚慎重，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学根本功，熟悉教学大纲和教材：懂得课堂设计;可以调控课堂。(2)学习班主任的教育及管理工作。(3)能初步应用教育技术效劳教学。第二步，(1)会上课。要对照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经历教训，改良完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学根本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教学过程中，能应用现代教育技术及理论效劳和指导教学。第三步，(1)上好课。要加强理论联络实际，在大纲的指导下创造性的开展教学工作，在吸收别人经历的根底上补步形成自己的教学风格，研究课堂教
14、学最优化，争创优质课，教学根本功全部到达合格。(2)胜任任何一个年级班主任工作。(3)纯熟使用现代教育技术，能进展教改教研理论。(三)培养工作施行措施1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。在学科教学中，由教诲处指定一个同年级同科的老老师为指导老师，与一个新任老师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级老老师为指导老师。(1)指导老师要有多年教学经历，有丰富的教学经历，责任感强。(2)指导老师要指导青年老师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进展教法的详细指导，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、教学方案的制定及总结的书写;b、备课及教案书写;c
15、、作业批阅及学生学习评价;d、课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);e、习题选编及命题制卷;f、理解学情及教学辅导等。详细要求：1、新老师的教案，指导老师要审阅签署意见签字后，新老师才能上课。2、新老师每周听课至少两节;老老师每周听新老师课至少一节，每周理解新老师作业布置及修改情况一次。3、教诲处每月查看新老师教案一次，理解新老师作业修改情况一次，检查新、老老师听课本一次。对新老师实行推门听课制度。(3)指导老师需按结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。新老师也需按结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导老师讨论交流。2、加强现代教育技术应用及教育科研根底理论
16、培训。(1)坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新任老师必须参加。(2)创造时机组织青年老师外出学习。(3)提倡继续教育，倡导一专多能。(4)组织符合校内实际的教学科研理论，指导撰写论文，经历总结，个案研究等，教研处等部门积极向上推举参加评优活动，使青年老师有成功和开展的时机。3、综合考核评估工作。(1)开展教育教学论坛活动，促进青年老师把教育理论中的心得、体会、论文等进展交流、讨论，给他们以学习、交流、展示自己才华的时机。(2)定期召开座谈会。a.学生座谈会，听取他们对任课老师的意见，并及时将意见反应给任课老师; b.召开新老师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学理论中的
17、得失、体会、业绩; c指导老师、行政指导研讨会。就新老师培养工作专题进展意见交流，总结成绩，得失，完善培养举措。(3)建立新老师培养的“专项教学档案”，专项教学档案包括：a.指导老师的听课笔记、评课纪录、班务工作笔记及评价结论等;b.研讨课、考核课的评课结论;c.各项检查考核评估结论及其记载纪录;d.青年老师本人的总结;f.学生调查结论等。老师培训工作方案借鉴三为加强我校老师队伍建立，进步青年老师的综合素质，促进青年老师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。一、培养目的：一年合格、三年骨干、五年成才。二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的老师;职称为初级或见
18、习级的老师。三、详细要求：青年老师必须有一名经历丰富、教龄8年以上的老师(骨干老师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。(一)指导老师1、全面关心青年老师成长，教育青年老师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民老师。2、培养青年老师以下几方面的教学才能：(1)钻研新课标，分析p 处理教材的才能;(2)运用语言文字的才能(比拟标准流利的普通话，工整、标准的钢笔和粉笔字);(3)课堂组织调控才能;(4)分层辅导学生的才能;(5)命题和分析p 试卷的才能;(6)撰写教学工作总结和论文的才能;(7)运用现代化技术辅助教学的才能。3、培养青年老师以下几方面的教育管理才能：(1)班级组织管理
19、才能;(2)组织集体活动的才能;(3)主持班会的才能;(4)家访的才能;(5)心理安康教育与政治思想工作的才能;(6)制订班级工作方案和总结班级工作的才能;(7)撰写教育论文的才能。4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导老师要经常给青年老师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年老师尽快进步教育教学程度，指导老师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干老师的根据之一。(二)青年老师1、尊敬指导老师，主动交流，努力增强教育管理才能进步教学程度。2、积极参加进修和教
20、研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较标准的教学总结或论文。4、担任班主任工作或副班主任2-3年。5、承受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要根据。四、指导协议：根据学校的规定和安排，确定由本科组有经历的老师(骨干老师或学科带头人)为青年老师的指导老师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的开展作出奉献。指导老师、青年老师双方签名_，学校颁发聘书。五、评价检查：学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年老师的班主任工作负责进展定期和随机的跟踪检查，教学处对青年老师的教
21、学才能培养负责进展定期和随机的跟踪检查，每学年对青年老师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。检查工程包括：1、听课;2、检查指导教案;3、检查每周指导的原始记录;4、指导老师评语;(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的根据);5、教育教学论文或电子课件;6、公开课录像。根据以上工程作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。六、奖励：1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年老师颁发证书，作为指导老师评聘骨干老师或学科带头的硬件指标，作为青年老师转正，年度评优评先的参考。2、青年老师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导老师适当的补贴。很不错的文章，很有才的作者！第 11 页 共 11 页