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1、国家开放大学电大专科学前儿童社会教育期末试题及答案六试卷号：25052026国家开放大学电大专科学前儿童社会教育期末试题及答案六试卷号：2505 一、单项选择题每题2分，共14分1学前儿童社会教育研究的核心任务是( )。A总结历史开展中学前儿童社会教育的思想及理论经历，为当今学前儿童社会教育的研究与理论提供思想资 B研究学前儿童社会教育的根本问题，提醒学前儿童社会教育的根本原理与规律 C指导学前儿童社会教育理论，进步幼儿老师从事学前儿童社会教育的程度和效果 D研究学前儿童社会性开展的特点、规律和影响因素，进步学前儿童社会性开展研究的理论程度 2以下各项关于学前儿童社会教育的观点中，错误的选项是
2、( )。A幼儿教育的根本是教儿童做一个人格完好、智慧而仁慈的人 B学前儿童社会教育是一种整合性教育 C学前儿童社会教育就是学习如何设计与组织专门的社会教育活动 D学前儿童社会教育是一种浸透性教育 3从两个月起，幼儿便开场出现对人脸的积极情绪反响，这表达了( )。A儿童情绪的社会化 B儿童依恋的开展 C儿童道德情感的开展 D儿童社会认知的开展 4以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原那么的是( )。A全面平衡原那么 B由远及近原那么 C由易到难原那么 D综合贯穿原那么 5以下不属于学前儿童社会教育内容组织的根本策略的是( )。A根本活动的浸透式组织 B基于核心主题的整合性组织 C基于经历的拓展性
3、组织 D基于学科特征的系统性组织 6( )是社会性区域活动的重要特征。A认知 B探究 C游戏 D交往 7儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这说明( )对儿童社会性开展具有重要影响。A认知开展程度 B气质类型 C环境因素 D生理成熟 二、是非判断题正确的打“”，错误的打“”，每题1分，共15分8学前儿童社会教育是一种浸透性教育。( ) 9通过观察别人行为也可以产生学习，这是弗洛姆的一个重要观点。( ) 10.婴儿的生疏人焦虑一般发生在9个月左右。( ) 11.儿童的共情才能不是随着年龄的增长而自然开展的。( ) 12.在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限
4、于他们的思维与认知程度。( ) 13.我国的教育目的与幼儿园教育指导纲要试行是学前儿童社会教育目的制定的内在根据。( ) 14.老师直接告诉儿童详细如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。这表达了学前儿童社会教育的正面教育原那么。( ) 15.以知识的逻辑构造为根底进展教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。( ) 16.在学前儿童社会教育教学活动设计中，“培养幼儿自我保意识”这样的教学目的陈述方式是符合要求的。( ) 17.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。( ) 18.幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作，这属于敌意性攻击性行为。( ) 19.
5、对父母的交往方式进展训练是指导攻击性行为的最直接和最有效的方法之一。( ) 20.使用自然后果法时，幼儿不一定可以体会到自身的行为与后果之间的关系。( ) 21强化法关注的是行为的表现而不是行为的原因。( ) 22.婴儿自我认识的发生的趋势是：戏物镜子一相倚性探究一与镜像“伙伴”游戏一自我认识出现。( ) 三、简答题每题10分，共30分23.简述学前儿童社会教育情感支持原那么的内涵及其应用要求。答：情感支持原那么是指通过爱与关心来建立老师与学前儿童闯的双向接纳关系，为学前儿童的社会性开展营造良好的情感气氛，促进学前儿童的社会性开展。坚持这一原那么是因为学前儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性。施
6、行该原那么应注意两点：(1)投入积极的情感，营造良好的情感气氛，但要注意把握分寸，不能溺爱或偏爱；(2)激发儿童良好的社会情感，以此带动儿童社会认知和社会行为的开展。为此，老师必须投入真情实感。24简述儿童道德情感开展的主要内容。答：(1)共情。一般认为，共情是对别人状态的一种替代性情感反响和体验，即由别人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反响，是一种重要的社会性情感。共情可以促进亲社会行为的开展，并对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。(2)惭愧感。惭愧感是个人知觉到自己在一定情境中的行动与这种情境要求的合理的、道德的、或公认的行动标准相背离时产生的情感体验。它是道德良知开展的根底。(3)内
7、疚感。内疚感是个体对自己的过错或过失的感知。个体的行为违背了内部道德准那么时，就产生了悔恨自责的内疚情感，与惭愧感的差异在于它的产生主要是因为个体行为达不到自己内心理想要求时产生。而惭愧感更多是因为达不到外部要求时产生。25.应从哪些方面对社会教育活动中的儿童学习进展评价？ 答：(1)儿童对教育活动的参与度。主要评价在教育活动的进展过程中幼儿的卷入程度，以及在学习、探究、表达表现活动中的积极性、能动性程度等。(2)儿童在教育活动中的情感态度。主要评价幼儿在教育活动过程中的情绪状态，包括在活动中表现出来的学习态度、情感语言、动作等。(3)儿童在教育活动中的互动程度。主要涉及对幼儿在教育活动过程中
8、与别人互动交流状况的评价，包括活动中与别人的合作交流与互动的次数、形式及有效性等方面。(4)儿童在教育活动中表现出的学习习惯。主要评价教育括动中幼儿对学习i探究活动的坚持性；克制困难的勇气和毅力；擅长倾听别人、接纳别人意见以及与别人友好合作、交流协商等方面的程度。四、案例分析p 题15分26.4岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很羡慕，第二天他在幼儿园里告诉老师和小朋友们说，他去大海里玩了。(1)请分析p 小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能原因。(2)假如你是老师，将如何对待小亮的这一行为？ 答: 一、小亮的“说谎”行为是由他的心理开展尚未成熟的特点造成的，并非是他有意欺骗人。小年龄的
9、孩子记忆力极不准确，在回忆时往往歪曲事实，还经常把想象和现实混淆起来，容易把想象的东西当作现实中已经发生的事进展描绘，一般来说，随着孩子年龄的增长，记忆、思维等才能的增强，这种“说谎”现象会逐步消失的。.二、作为老师, 不要轻易指责孩子“不老实”，而是要帮助孩子把事实弄清楚，告诉孩子不要把想象的事当作真事。例如，对小亮可以说: “你很想到大海里去玩，可是如今还没去过，是吗? 五、应用题26分27.请为小班上学期幼儿设计一个与“我爱幼儿园”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。要求：教案完好活动目的、活动准备、活动过程、活动延伸或建议；目的全面、详细、恰当、有可操作性；准备充分
10、，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，根本能保证目的的实现；建议与延伸适当。参考答案 我爱幼儿园 活动目的：培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感和适应集体生活的才能。活动准备：诗歌幼儿园像我家的录音带; 预先定好参观幼儿园的道路，联络好参观部。活动过程：以诗歌引出主题。幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么。寻找及参观活动。带着幼儿找-找幼儿园做饭的地方在哪里，找一找睡觉的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做游戏的地方在哪里，等等。观察和讨论。让全班幼儿讨论幼儿园哪些方面像家，并且通过观察比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样，鼓励幼儿自由发言。活动延伸：请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新颖事。第 5 页 共 5 页