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1、2028国家开放大学电大专科学前儿童社会教育期末试题及答案试卷号：25052028国家开放大学电大专科学前儿童社会教育期末试题及答案试卷号：2505 一、单项选择题每题2分，共14分1从构造上看，学前儿童的完好开展是指( )。A学前儿童认知、情感、意志的统整开展 B学前儿童的终身开展 C学前儿童的全面开展 D学前儿童的综合开展 2以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的阐述，不正确的选项是( )。A社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的安康 B语言教育是社会教育的重要根底 C一个感受到美与善的人去为恶的可能性很小，这正是艺术教育对于儿童社会性开展的重要意义所
2、在 D在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用 3提出三程度六阶段的道德开展理论的是( )。A埃里克森 B柯尔伯格 C皮亚杰 D班杜拉 4对别人状态的一种替代性情感反响和体验，即由别人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反响。这是( )。A.移情 B依恋 C共情 D同情 5多数研究认为，( )是儿童亲社会行为的正式发生期。A36岁 B3岁前 C6岁以后 D13岁 6以下关于主题教学目的的阐述，错误的选项是( )。A主题目的是由一系列课时教学目的来达成的，它是对课时教学目的的综合说明 B主题目的的系统性表如今主题的各教学单元内部，各个教学活动之间应具有连续、系统的特点 C主题教学目的
3、是对详细的课时教学所要到达的要求的描绘，它应当具有针对性和可操作性 D主题目的的综合性表达在主题教学活动是以一个核心话题涵盖儿童多方面开展的教学系列活动，因此它会涉及儿童多方面的开展目的 7人本心理学家通过研究发现，促进儿童学习的关键是( )。A老师的教学技巧 B老师的专业知识 C课程方案 D老师与儿童之间特定的心理气氛 二、是非判断题正确的打“”，错误的打“”，每题1分，共15 分8通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。( ) 9在角色扮演中，老师可以以平等的角色身份参与到活动中。( ) 10在柯尔伯格的三程度六阶段的道德开展理论中，“好孩子定向”是第2阶段的特
4、征。( ) 11导向性原那么是教育评价的根本原那么。( ) 12尽可能让环境说话，让行动说话，防止过多的言语说教。这是共情训练法的要求。( ) 13我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。( ) 14观察法是教育评价中最常用的信息搜集方法。( ) 15内疚感的产生主要是因为个体行为达不到外部要求。( ) 16一般幼儿都不同程度地存在一些行为问题，只是严重程度不同而已。( ) 17幼儿的不良品德行为属于行为问题，但行为问题不一定是不良品德行为。( ) 18由于认知开展方面的不成熟，年幼的幼儿根本上无法严格遵守规那么。( ) 19对于学前儿童的说谎行为，老师必须进展惩罚。( )
5、 20对父母的交往方式进展训练是指导攻击性行为的最直接和最有效的方法之一。( ) 21使用自然后果法时，幼儿必然可以体会到自身的行为与后果之间的关系。( ) 22使用代币疗法时，代币必须是马上可以利用的实物或象征性的东西。( ) 三、简答题每题10分，共30分23.幼儿老师应树立怎样的学前儿童社会教育观？ 答：(1)人格陶冶的教育目的观；(2)整合性的教育内容与力量观；(3)浸透性的教育方法观。24.简述幼儿社会性行为问题的一般特征。答：(1)持久性的困难；(2)不受普遍方法控制的行为；(3)不理睬现实；(4)幼儿生活中存在客观困难。25.老师如何才能更好地在游戏与区域活动中促进幼儿社会性开展
6、？ 答：(1)要为学前儿童提供丰富而适宜的游戏和活动的材料；(2)要建立游戏和活动的规那么，增强学前儿童规那么意识和自我控制才能；(3)老师要适时参与到游戏和活动中，以增进师幼情感，并给予一定指导。四、案例分析p 题15分26.故事一一个儿童不知道门后有一把椅子，椅子上有一个盘子，盘子里有15只杯子。他推门进去，门碰到盘子，无意中把15只杯子打碎了。故事二一个儿童的妈妈外出，他想从碗柜里私自拿些点心吃，他爬上椅子去拿时，把一只杯子碰落到地上跌碎了。你认为幼儿期的儿童一般会认为上述哪一个故事中的儿童的行为更坏？为什么？ 答：幼儿期的儿童一般会认为故事一中打碎15只杯子的儿童的行为更坏。3分根据皮
7、亚杰提出的儿童道德开展的阶段理论，儿童道德认识的开展要经历三个阶段。学前儿童处于前道德开展阶段和他律道德开展阶段，一般到8岁以后才进入到自律道德阶段。幼儿道德评价的开展趋势具有从根据行为的效果进展评价到根据行为的动机进展评价的特点。只有进入到自律道德阶段的儿童才开场认识到道德标准的相对性，对行为是非的判断不仅从行为的结果来判断，还会从行为者的动机的角度去考虑。6分幼儿期的孩子还没有真正道德意义上的是非观念，他们对某一行为的道德判断只是根据行为的结果而不去考虑行为的意向和动机，具有很大的直观性。他们认为造成损害程度大的就是更坏的行为。幼儿期以后，年龄较大的儿童会逐渐从行为的“主观动机”去判断道德
8、是非，因此可以认识到故事二中儿童的行为更坏。6分五、应用题26分27.请为小班幼儿设计一个“认识我自己”主题之下的社会性教学活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。要求：活动内容与主题亲密相关；教案完好活动目的、活动准备、活动过程、活动延伸或建议；目的全面、详细、恰当、有可操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，根本能保证目的的实现；建议与延伸适当。参考答案 活动目的: 1.有勇气在同伴面前大声说话。2.能用我叫_,今年_岁，我是_孩子，喜欢_“句式介绍自己。3理解男女相貌中的性别特征，学会判断性别。活动重点、难点: 能用我叫_，今年_岁，我是_孩子，喜欢_“句式比拟连接说话
9、。活动准备: 男、女布娃娃活动过程: 一、观察、谈话导入出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。二、认识自己1.请个别幼儿说说自己:姓名、性别、年龄、喜欢什么? 2.请全体幼儿找到旁边的同伴，互相说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么? 三、游戏互动幼儿在活动室自由站起，在找朋友歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停顿后互相介绍自己。游戏重复屡次，引导幼儿找不同的朋友互相介绍。四、完毕活动1.幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。2采访个别幼儿:你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么? 3.任务:回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。反思: 少一半的幼儿对老师的提问能积极反响，大局部幼儿比拟被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在且表述时语句单一、缺完好、连接说话的表达才能。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比拟完好的句子表述还需要在不同的领域教学中浸透才能培养，多给幼儿表达的时机。第 5 页 共 5 页